DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: PRIMA. ABILITÀ L'alunno sa:

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1 DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: PRIMA NUCLEI FONDANTI: SPERIMENTARE CON OGGETTI E MATERIALI OSSERVARE E SPERIEMNTARE SUL CAMPO L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : l'alunno osserva, inizia a raccontare, registra, classifica ciò che ha fatto e imparato in riferimento ad esperienze concrete; ha atteggiamenti rispettosi nei confronti dell'ambiente circostante; ha cura di sé - nomenclatura e caratteristiche proprie di un oggetto e delle parti che lo compongono - caratteristiche definite da primi confronti ( più alto di..., il più alto- più pesante di... - più duro di...) - identificazione, denominazione e caratteristiche di alcuni materiali (legno, plastica, metalli, vetro ) - identificazione delle caratteristiche di alcune piante e/o animali - esplorare il mondo attraverso i sensi - definire con un nome appropriato materiali di diverso tipo - elencare caratteristiche di materiali noti e loro composizione - raggruppare per somiglianze - ordinare materiali in base alle loro proprietà ( leggerezza, durezza, fragilità ) - raggruppare per somiglianze animali e piante - rilevare alcune caratteristiche delle piante - classificare gli animali in base a somiglianze e differenze (A-C-F-G) Attraverso interazioni e manipolazioni individua qualità e proprietà di oggetti e materiali e ne caratterizza le trasformazioni, riconoscendovi grandezze da confrontare ( aumenta o diminuisce ) osserva, descrive, confronta, correla elementi della realtà circostante (es. piante/animali, terreni/acque ) cogliendone somiglianze, differenze, utilizzando i cinque sensi - nomenclatura del corpo umano - rilevare le fasi di crescita di alcuni animali e le loro necessità vitali

2 - concetti di successione, ciclicità e cambiamento - caratteristiche di ambienti esplorati - denominare e localizzare le principali parti del corpo - individuare la ciclicità di alcuni eventi - individuare le caratteristiche delle stagioni - descrivere il tempo meteorologico - individuare caratteristiche proprie di ogni ambiente acquisisce familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici e con la periodicità su diverse scale temporali di fenomeni celesti ( dì notte, stagioni )

3 DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: SECONDA NUCLEI FONDANTI: SPERIMENTARE CON OGGETTI E MATERIALI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : l'alunno osserva, inizia a raccontare, registra, classifica ciò che ha fatto e imparato in riferimento ad esperienze concrete; ha atteggiamenti rispettosi nei confronti dell'ambiente circostante; ha cura di sé - proprietà di alcuni materiali caratteristici degli oggetti ( legno, plastica, metalli, vetro,...) - trasformazione di oggetti e materiali - riconoscere le proprietà caratteristiche di alcuni materiali, classificandoli sulla base di criteri logici - stabilire ed applicare criteri semplici per mettere in ordine un insieme di oggetti (C) attraverso interazioni e manipolazioni individua qualità e proprietà di oggetti e materiali e ne caratterizza le trasformazioni - solidi e liquidi nell'esperienza di ogni giorno - sperimentare - illustrare alcune trasformazioni elementari di materiali - trasformare oggetti e materiali: operazioni su materiali allo stato solido (modellare, frantumare, fondere) e liquido (mescolare, disciogliere,...) conosce il significato dei termini, comunemente usati, per esprimere le proprietà rilevabili con tutti i sensi

4 OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO L'alunno sa (A-C-F-G) - sostanze solubili e non solubili - le condizioni meteorologiche - individuare alcuni fenomeni atmosferici ( nebbia, brina, rugiada) - leggere e registrare le condizioni meteorologiche. - descrivere il comportamento dell'acqua in situazioni di vario tipo ( esperimenti con altre sostanze per verificare quali sono solubili e quali no) - comprendere che l'acqua si trova nei viventi. - comprendere che una pianta assorbe acqua e nutrimento. osserva, descrive, confronta, correla elementi della realtà circostante,cogliendone somiglianze e differenze e operando classificazioni secondo criteri diversi acquisisce familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici ( venti, nuvole, pioggia,...) e con la periodicità su diverse scale temporali celesti (dì/notte, stagioni,...)

5 - struttura della pianta - classificazione di animali e piante - gli ambienti L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE - riconoscere e illustrare le parti essenziali di una pianta conosciuta (G-H) osserva ed interpreta le trasformazioni ambientali sia di tipo stagionale - raggruppare gli animali e le piante in base a criteri dati individua il rapporto degli organismi viventi osservati in relazione con il loro ambiente - descrivere un ambiente esterno mettendolo in relazione alla flora e alla fauna in base a un vissuto personale

6 DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: TERZA NUCLEI FONDANTI: SPERIMENTARE CON OGGETTI E MATERIALI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : l alunno fa riferimento in modo pertinente alla realtà, e in particolare all esperienza concreta;formula semplici ipotesi, osserva, registra, classifica, schematizza relazioni spazio/temporali, misura,racconta ciò che ha fatto e imparato; ha atteggiamenti di rispetto nei confronti dell ambiente sociale e naturale; ha cura di sè (C) - solidi, liquidi, gas nell'esperienza di ogni giorno - attraverso gli esperimenti, individuare le caratteristiche più significative dei solidi, liquidi e gas - riconoscere e definire gli stati della materia e le sue trasformazioni - individuare le fasi del metodo scientifico Attraverso interazioni e manipolazioni provare a individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali e caratterizzarne le trasformazioni

7 OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO (A-C-F-G) - l'acqua, elemento essenziale per la vita - descrivere il ciclo dell'acqua - riconoscere gli usi dell'acqua osserva, descrive, confronta elementi della realtà circostante, cogliendone somiglianze e differenze e operando classificazioni secondo criteri diversi - individuare alcune forme di inquinamento dell'acqua

8 L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE (C) - varietà di forme e trasformazioni nelle piante - varietà di forme e comportamenti degli animali - riconoscere le parti della struttura delle piante e la loro funzione - osservare e descrivere sistemi di difesa delle piante - riconoscere e descrivere alcune forme di adattamento delle piante alle trasformazioni ambientali - riconoscere e descrivere le principali modalità di nutrizione e di riproduzione degli animali - osservare e descrivere comportamenti di difesaoffesa negli animali - riconoscere e descrivere alcune forme di adattamento degli animali alle trasformazioni ambientali riconosce la diversità dei viventi, differenze somiglianze tra piante, animali, altri organismi individua il rapporto tra strutture e funzioni negli organismi in relazione con il loro ambiente

9 DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: QUARTA NUCLEI FONDANTI: OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : l alunno utilizza in contesti di esperienza-conoscenza ;per un approccio scientifico ai fenomeni;fa riferimento in modo pertinente alla realtà;formula ipotesi, osserva, registra, classifica, schematizza; analizza e racconta ciò che ha fatto e imparato utilizzando il metodo scientifico; ha atteggiamenti di rispetto verso l ambiente scolastico e di rispetto verso l ambiente sociale e naturale;ha cura del proprio corpo con scelte adeguate di comportamenti (A-C-F-G) - le fasi del metodo scientifico - riconoscere le fasi del metodo scientifico nelle attività di sperimentazione guidata osservare, descrivere, confrontare, elementi della realtà circostante, cogliendone somiglianze e differenze e operando classificazioni secondo criteri diversi - alcune proprietà dell'aria - riconoscere la presenza dell'aria e le sue proprietà - distinguere gli strati nell'atmosfera - sperimentare il peso e la pressione atmosferica acquisisce familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici

10 L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE (C) - cambiamenti degli organismi: ciclo vitale di una pianta e di un animale - riconoscere la struttura e le funzioni vitali di piante e animali - riconoscere l'habitat di alcuni animali - descrivere ecosistemi e catene alimentari - riconoscere l'interdipendenza tra gli elementi viventi e non di un ambiente riconosce la diversità dei viventi, differenze/somiglianze tra piante, animali, altri organismi osserva ed interpreta le trasformazioni ambientali sia di tipo stagionale, sia in seguito all'azione modificatrice dell'uomo

11 SPERIMENTARE CON OGGETTI E MATERIALI (G) - le caratteristiche del calore - calore e temperatura - illustrare la differenza tra temperatura e calore con riferimento all'esperienza ordinaria riconoscere le cause e gli effetti di un fenomeno

12 DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: QUINTA NUCLEI FONDANTI: OGGETTI, MATERIAL E TRASFORMAZIONI l alunno utilizza in contesti di esperienza-conoscenza ;per un approccio scientifico ai fenomeni;fa riferimento in modo pertinente alla realtà;formula ipotesi, osserva, registra, classifica, schematizza; analizza e racconta ciò che ha fatto e imparato utilizzando il metodo scientifico; ha atteggiamenti di rispetto verso l ambiente scolastico e di rispetto verso l ambiente sociale e naturale;ha cura del proprio corpo con scelte adeguate di comportamenti e di abitudini alimentari (A-H) - alcune proprietà del suono: la propagazione e e le caratteristiche dei suoni - l'apparato fonatorio e l'organo dell'udito - alcune proprietà della luce - realizzare un'esperienza guidata in riferimento al suono e alla luce indaga i comportamenti e fenomeni di materiali comuni in molteplici situazioni sperimentali per individuare proprietà

13 L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE (C-G) - le parti che compongono il corpo umano e le loro funzioni -le principali norme di salvaguardia del corpo e della salute - l'alimentazione - comprendere i termini specifici relativi al corpo umano - ricavare informazioni da un'immagine scientifica e da schemi - individuare relazioni tra immagine e testo - cogliere le relazioni di causa-effetto percepisce la presenza e il funzionamento degli organi interni e della loro organizzazione nei principali apparati ( respirazione, movimento, articolazioni, senso della fame e della sete, ecc.) rispetta il proprio corpo in quanto entità irripetibile (educazione alla salute, alimentazione, rischi per la salute)

14 OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO (C-H) - i tipi di forze - le varie forme di energia - riconoscere che esistono diversi tipi di forze, - riconoscere e classificare le leve semplici - classificare le fonti e le forme energetiche - riconoscere le forme di energia più rispettose dell'ambiente distingue le componenti ambientali, anche grazie all'esplorazione dell'ambiente naturale e urbano circostante