Anno scolastico 2013/2014 PRIMO BIENNIO Corso Diurno COMPETENZE

Transcript

1 Anno scolastico 2013/2014 PRIMO BIENNIO Corso Diurno Classe :1BI PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE di: INGLESE PROF.SSA ANNALISA ASTOLFI TESTI ADOTTATI: Advantage I, Longman ed, Get Inside MacMillan editore OBIETTIVI DIDATTICI RAGGIUNTI in termini di: COMPETENZE COMPETENZE Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi e operativi Produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi CONOSCENZE Aspetti comunicativi socio linguistici e para linguistici della interazione e della comunicazione orale Strutture grammaticali di base della lingua Comprensione globale e selettiva di testi e messaggi semplici e chiari Lessico e fraseologia idiomatica relativi ad argomenti di vita quotidiana Produzione scritta riferita a testi brevi semplici e coerenti ABILITA argomenti di carattere personale, quotidiano, sociale Utilizzare strategie per la comprensione essenziale di messaggi chiari scritti e orali base per esprimere quotidiana Utilizzare i dizionari Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale, quotidiano e sociale OBIETTIVI MINIMI RAGGIUNTI COMPETENZE: lo studente sa: Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi e operativi Produrre semplici testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi Sa comprendere globalmente messaggi semplici e chiari CONOSCENZE : lo studente conosce: le strutture grammaticali di base della lingua un lessico di base relativo ad argomenti di vita quotidiana ABILITA lo studente sa: argomenti di carattere personale e quotidiano. Utilizzare strategie per la comprensione essenziale di messaggi chiari scritti e orali

2 Utilizzare espressioni di base per esprimere quotidiana Produrre testi brevi e semplici su tematiche note di interesse personale e quotidiano ARGOMENTI SVOLTI competenze dell asse culturale di riferimento personale o familiare Moduli didattici disciplinari Presentazioni Dare e ricevere informazioni personali Parlare di abilità Chiedere scusa Parlare dei propri interessi Saper indicare le ore subject & object pronouns possessive adjectives & pronouns the possessive case question words plurals can/can t this/that/these/those - have got - quantifiers : some any much too much there is/there are preposition of time - present simple frequency adverbs like/love/hate + ing Periodo di svolgimento Durata in ore Fare telefonate Parlare del passato past simple regular and irregular verbs possessive adjectives and pronouns Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o d attualità. semplice Ordinare cibo e bevande Descrivere una città past simple past continuous would/can/could countable

3 impressioni ed eventi passati, all attualità Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di 2 Livello B1 soglia del QCER Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue and uncountable nouns How much? How many? quantifiers: a lot of/much/many Parlare di programmi futuri Dare suggerimenti e pianificare attività Parlare del tempo atmosferico Fare predizioni nel futuro Fare offerte future: to be going to/present continuous/will may/might secondo 18 Chiedere /dare informazioniindicazioni stradali riferendosi ad una mappa dare consigli prepositions of place modal verbs: must/have to/should Comparatives-superlatives Secondo ore Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale. Descrivere ed esprimere sentimenti Chiedere e dare informazioni Parlare di viaggi first conditional with if/unless/when/as soon as/until compounds of every-/no- /some-/any- present perfect ever/never been/gone Secondo

4 Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di 2 Livello B1 soglia del QCER Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale. COMPETENZE DI CITTADINANZA ATTIVA Imparare a imparare: organizzare il proprio apprendimento individuando e utilizzando varie fonti (testo di grammatica, dizionario, la rete, ecc.) Comunicare: comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) Interagire e saper lavorare in gruppo riconoscendo i diritti fondamentali degli altri Agire in modo autonomo e responsabile nel rispetto delle regole UDA : comprensione del testo Discipline coinvolte : asse linguistico (lettere e lingue straniere) METODOLOGIA DIDATTICA: Di tipo comunicativo Uso di sussidi multimediali Utilizzo della L2 STRUMENTI DI LAVORO Libri di testo adottati LIM Registratore Fotocopie laboratorio VERIFICHE - Tipologia Test semi-strutturati o strutturati Test di ascolto Dialoghi a coppie Brevi composizioni di carattere personale

5 Dettati Lettura e comprensione Numero: tre verifiche scritte e due orali per CRITERI DI VALUTAZIONE : (si fa riferimento a quella inserita nel Piano di lavoro di inizio anno) Dipartimento) Il docente si è impegnato a comunicare il risultato della prova scritta prima dello svolgimento della successiva nonché l esito del colloquio orale immediatamente dopo l effettuazione del medesimo.