RICONOSCIMENTO, VALIDAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE PER L APPRENDIMENTO PERMANENTE. CON QUALI COMPETENZE?

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1 Convegno Nazionale RICONOSCIMENTO, VALIDAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE PER L APPRENDIMENTO PERMANENTE. CON QUALI COMPETENZE? Padova, 6 Giugno 2014 Con il patrocinio della

2 Convegno Nazionale RICONOSCIMENTO, VALIDAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE PER L APPRENDIMENTO PERMANENTE. CON QUALI COMPETENZE? Padova, 6 Giugno 2014 Con il patrocinio della Prof. Luciano Galliani - Università di Padova Prof. Paolo Frignani - Università di Ferrara Master e MOOC RUIAP per la preparazione della figura professionale ESPERTO IN ACCOMPAGNAMENTO AL RICONOSCIMENTO DELLE COMPETENZE E ALLA VALIDAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI PREGRESSI

3 Finalità: formare una figura professionale per accompagnare le persone nella ricostruzione dei loro saperi esperienziali e gestire le pratiche di riconoscimento e di validazione degli apprendimenti acquisiti in contesti non formali e informali, ai fini di una loro certificazione Quadro Europeo: le Raccomandazioni Europee in tema di lifelong learning, fin dal Memorandum del 2000, sollecitano la promozione di valori e pratiche volti a favorire processi di apprendimento permanente, impegnano a costruire sistemi nazionali condivisi e riconosciuti di certificazione delle competenze Quadro Italiano: la legge 92/2012 di Riforma del Mercato del Lavoro definisce norme e livelli per l individuazione e la validazione degli apprendimento non formali e informali attraverso un Sistema Nazionale di Certificazione delle Competenze (SNCC) ed il d.lgs 13/2013 prevede che l ente pubblico assicuri, quali standard minimi di sistema per il personale addetto all erogazione dei servizi, il rispetto di requisiti professionali idonei al presidio degli aspetti di contenuto curriculare, professionale e di metodologia valutativa (art. 7, c. 1, l. c) Target: operatori con esperienza nei settori dell istruzione e della formazione professionale, della gestione e delle risorse umane, dell orientamento e della formazione continua e giovani laureati, che desiderano approfondire le loro conoscenze teoriche e pratiche sulla validazione delle competenze per farne uno strumento di lavoro

4 Livello: master di 1 livello, con accesso a laureati provenienti dalle classi di vecchio e nuovo ordinamento delle aree umanistiche, sociali, giuridiche, mediche, scientifiche e con titoli preferenziali per lauree magistrali ed esperienze professionali nel settore Organizzazione: attivazione del master, in collaborazione con la RUIAP, in 10/12 Atenei equamente dislocati tra Nord, Centro e Sud Italia. Qualora vi siano più Atenei in una stessa Regione, è consigliabile un accordo per individuare la sede amministrativa e rilasciare il titolo congiunto Progettazione: il Direttivo della RUIAP ha presentato all Assemblea un piano formativo che prevedeva Moduli teorici comuni erogati on line e Moduli specifici laboratoriali erogati in modalità blended dai singoli Atenei Riconosciuta la difficoltà organizzativa per l attivazione a partire dall a.a. 2014/2015, la RUIAP ha proposto agli Atenei di partire dall anno accademico 2015/2016 anche per contare su una più ampia adesione Proposta MOOC il Direttivo della RUIAP ha proposto di attivare un percorso formativo MOOC (Massive Open Online Courses), attraverso una collaborazione con l Università di Ferrara, corrispondente ai 5 Moduli teorici del Master, da erogare gratuitamente nell a.a. 2014/2015, con il successivo Riconoscimento attraverso un Protocollo d Intesa con la RUIAP, gli Atenei che attiveranno il Master nell anno 2015/2016 si impegnano a riconoscere i 20 CFU corrispondenti ai Moduli teorici svolti nei MOOC

5 MODULI TEORICI MOOC E MASTER 20 CFU 1. Politiche e pratiche europee e nazionali di riconoscimento e validazione dei saperi esperienziali (4 UD = 4 CFU) 2. Educazione degli adulti nella prospettiva del lifelong learning e approcci per competenze (4 UD = 4 CFU) 3. Principi, metodi e tecniche di orientamento, accompagnamento e mediazione individuale e di gruppo (4 UD = 4 CFU) 4. Metodi e strumenti d identificazione e formalizzazione dei saperi esperienziali (4 UD = 4 CFU) 5. Organizzazione e gestione dei percorsi di riconoscimento, validazione e certificazione delle competenze nei diversi contesti (4 UD = 4 CFU) MODULI LABORATORIALI BLENDED 20 CFU 6 - Tecniche relazionali e colloquio 7- Compilazione (e)portfolio/dossier 8- Bilancio di competenze e ricerca attiva del lavoro 9- Laboratorio autobiografico STAGE 10 CFU PROJECT WORK 10 CFU

6 Risultati di Apprendimento Contenuti Modulo 1 Politiche e pratiche europee e nazionali di riconoscimento e validazione dei saperi esperienziali Conoscere, a livello europeo e nazionale, le politiche e le pratiche di riconoscimento e validazione dei saperi esperienziali Contesto legislativo europeo, contesto legislativo italiano, VAE, APEL Modulo 2 Educazione degli adulti nella prospettiva del lifelong learning e approcci per competenze Conoscere gli elementi peculiari dell educazione degli adulti e padroneggiare il paradigma della competenza nella prospettiva del lifelong learning e del lifelong guidance Paradigmi e metodologie. Orientamento e accompagnamento. Identificazione, convalida e valutazione di competenze

7 Modulo 3 Principi, metodi e tecniche di orientamento, accompagnamento e mediazione individuale e di gruppo Mettere in atto strategie di supporto e facilitazione nell accompagnamento per la validazione e certificazione degli apprendimenti. Applicare tecniche di counselling nel condurre un gruppo di lavoro e nel colloquio individuale Laboratorio 6 Simulazioni, studio di casi, role playing, registrazioni audiovisive, ecc. per esercitare abilità di comunicazione e accompagnamento nel colloquio e nelle dinamiche di gruppo

8 Modulo 4 Metodi e strumenti d identificazione e formalizzazione dei saperi esperienziali Conoscere i diversi metodi e strumenti d identificazione e formalizzazione dei saperi esperienziali Conoscere e comprendere i fondamenti delle logiche e strumenti di valutazione nei percorsi professionali ed extraprofessionali Progettare, sviluppare, applicare gli attuali dispositivi di bilancio di competenze, portfolio e/o dossier degli apprendimenti pregressi, libretto formativo del cittadino Laboratorio 7 Laboratorio 8 Laboratorio 9 Elaborazione del proprio (e)portfolio e accompagnamento nell elaborazione di un (e)portfolio altrui Simulazioni ed esercitazioni di coppia e/ in gruppo sulla validazione delle competenze e definizione di un progetto professionale e/o formativo utilizzando strumenti e fasi di lavoro del bilancio di competenze Strumenti per la ricerca attiva del lavoro Laboratorio di scrittura autobiografica Ricostruzione della biografia del soggetto e recupero della sua storia mediante la narrazione - su di sé e di sé - la valorizzazione della dimensione autobiografica e di quella narrativa

9 Modulo 5 Organizzazione e gestione dei percorsi di riconoscimento, validazione e certificazione delle competenze nei diversi contesti Conoscere la normativa e gli aspetti organizzativi nei processi di insegnamento e certificazione delle competenze nei diversi contesti di formazione degli adulti: universitario, formazione professionale, centri provinciali per l istruzione degli adulti, ecc. Laboratorio 10 Elementi giuridici e organizzativi per un servizio di riconoscimento, validazione e certificazione delle competenze nel contesto universitario, nella formazione professionale, nei centri provinciali per l istruzione degli adulti, ecc. Costruzione del progetto formativo per lo stage

10 Stage Stage presso enti di Formazione Professionale, Centri provinciali per l istruzione degli adulti, Agenzie del lavoro, Centri Provinciali per l Impiego, Centri Universitari per l apprendimento permanente o rapporti con il mondo del lavoro, Istituti scolastici tecnici e professionali, Progetti FSE sia regionali che internazionali Project Work La prova finale consistente in un project work collegato possibilmente all attività di stage e discussione nell esame finale

11 Rete RUIAP rete di conoscenze Sviluppo di Comunità Pratica Validazione dei contenuti Condivisione delle exspertise Alto livello delle docenze

12

13 Scopo promuovere generare Connessioni tra i discenti Collaborazioni future tra i discenti hhh Basato sul CONNETTIVISMO

14 Docente lavora crea Collabora con i discenti nel creare contenuti Genera nuova conoscenza, da forma agli obiettivi hhh Forum e Web Seminar

15 Interazioni contenuti materiali Argomenti e temi generati dalle connessioni tra i partecipanti Documentazione delle interazioni come nuovo materiale didattico hhh Wiki

16 PUNTI DI FORZA 1. L iniziativa dei MOOCs, rappresenta una innovazione nella offerta formativa delle università italiane sia sul piano dei contenuti riguardanti l apprendimento permanente degli adulti, sia sul piano delle nuove metodologie della formazione a distanza, secondo le linee recenti (gennaio 2014) della stessa EUA (European University Association). 2. Garantire la qualità dei contenuti e delle attività di progettazione, monitoraggio, tutoraggio e valutazione di prestigiosi docenti italiani e stranieri provenienti dagli Atenei della rete RUIAP e dalla rete EUCEN (European University Continuing Education Network). 3. Contare sulle esperienze pluriennali dell Università di Ferrara nel campo della formazione a distanza, e in particolare nella nuova Scuola e-learning, per la produzione delle 60 videolezioni dei 5 moduli MOOCs, la loro erogazione e le attività di tutoraggio specialistico e di valutazioni intermedie e finali.

17 PUNTI DI FORZA 2 4. Favorire un ampia partecipazione a livello nazionale attraverso la gratuità dei moduli MOOCs, aperti a tutti coloro che sono interessati ad acquisire conoscenze sui processi di validazione delle competenze e di riconoscimento degli apprendimenti acquisiti in contesti non formali e informali. 5. Riconoscimento dei CFU acquisiti da parte degli Atenei aderenti alla rete RUIAP, che attiveranno nell a.a il Master in Esperto nell accompagnamento al riconoscimento delle competenze e alla validazione degli apprendimenti pregressi, secondo un protocollo di intesa già firmato.

18 PUNTI DI CRITICITA 1. Novità della tipologia MOOCs, dei contenuti della proposta formativa, della collaborazione di un numero così ampio di università e infine della promozione verso una utenza adulta difficile da raggiungere. 2. Necessità di prevedere per i partecipanti, che vorranno certificare il loro percorso formativo attraverso un attestato universitario, un contributo, seppure minimo, di max. 100 euro.

19 RUIAP cmooc Master Video Lezioni Wiki 3 Giorni Forum 3 Giorni 15 Giorni TEST di Autovalutazione Struttura Insegnamento (1 CfU)

20 RUIAP cmooc Master Insegnamento 1 Insegnamento 2 Insegnamento 3 Insegnamento 4 Modulo WEB seminar TEST di Autovalutazione Struttura Modulo (4 CfU)

21 RUIAP cmooc Master Modulo 1 Modulo 2 Modulo 3 Modulo 4 MOOC Esami e Certificazioni Modulo 5 Struttura cmooc (20 CfU)

22 AZIONI SPECIFICHE DA INTRAPPRENDERE Azione 1: Progettazione dei moduli e delle attività didattiche Azione 2: Individuazione dei docenti provenienti da RUIAP e EUCEN Azione 3: Produzione delle 60 video-lezioni e organizzazione dei materiali multimediali di accompagnamento Azione 4: Individuazione e coordinamento dei tutor Azione 5: Predisposizione del sito e della piattaforma Azione 6: Promozione e diffusione dell iniziativa formativa Azione 7: Erogazione dei 5 moduli e tutoraggio Azione 8: Monitoraggio delle attività di insegnamento apprendimento Azione 9: Esami e valutazione finale

23 CRONOPROGRAMMA Gennaio 2014 Aprile 2014: progettazione; Maggio 2014 settembre 2014: produzione; Ottobre 2014 maggio 2015: erogazione, tutorato e monitoraggio; Giugno 2015: esami valutazione e certificazione.

24 CALENDARIO Esempio

25 CALENDARIO Esempio 1 Domenica Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato