1^ elementare. Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo

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1 1^ elementare Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo Controllare in modo fluido i movimenti naturali (rotolare, strisciare, gattonare, camminare, correre, saltare, lanciare, afferrare ). Organizzare la propria posizione nello spazio, utilizzando semplici riferimenti spaziali (sopra/sotto, davanti/dietro, dentro/fuori). Conoscere e denominare le varie parti del corpo sugli altri. Differenziare e memorizzare le informazioni provenienti dagli organi di senso. Organizzare l orientamento del proprio corpo anche in base alle coordinate temporali (contemporaneità, successione e reversibilità). Approfondire l utilizzo corretto degli attrezzi. Controllare il proprio corpo in determinate posture, sviluppando l equilibrio statico. Rielaborare i concetti di spazio e tempo. Controllare il proprio corpo in situazioni di semplice disequilibrio, sviluppando così l equilibrio dinamico. Riconoscere e riprodurre semplici sequenze ritmiche con il proprio corpo e con l utilizzo di piccoli attrezzi. Utilizzare in modo personale il corpo e il movimento per esprimersi, comunicare stati d animo, emozioni e sentimenti. Utilizzare i gestii per mimare movimenti dii animali o azioni umane. Coordinare e collegare in modo fluido i movimenti naturali. Comunicare stati d animo, emozioni, anche nella forma della drammatizzazione e della danza. Utilizzare i gesti per mimare azioni umane più complesse. Rappresentare graficamente il corpo fermo e in movimento. Rielaborare le informazioni provenienti dagli organi dii senso. Assumere e controllare in forma consapevole diversificate posture del corpo con finalità espressive. Eseguire la sequenza dei movimenti di alcune semplici danze. Utilizzare il proprio corpo spontaneamente per rappresentare situazioni fantastiche. Seguire e riprodurre un ritmo. Conoscere e applicare correttamente le modalità esecutive di numerosi giochi. Rispettare le semplici regole di gioco. Approfondire la conoscenza delle modalità esecutive di numerosi giochi.

2 Rispettare lo spazio di gioco a disposizione. Assumere un atteggiamento positivo di fiducia verso il proprio corpo, accettando i propri limiti. Capire lo scopo del gioco. Cooperare e interagire positivamente con i compagni. Adattarsi a semplici variazioni di gioco. Salute e benessere, prevenzione e sicurezza Conoscere e utilizzare in modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi a disposizione. Approfondire l utilizzo corretto degli attrezzi. Riconoscere sensazioni di benessere legate all attività ludico motoria. Approfondimento dei concetti di benessere e attività fisica.

3 2^ elementare Il corpo con la sua relazione con lo spazio e il tempo Coordinare e utilizzare i diversi schemi motori combinati tra loro (correre/saltare, lanciare/afferrare), utilizzando il corpo globalmente. Controllare e gestire le condizioni di equilibrio statico-dinamico a corpo libero. Coordinare e utilizzare i diversi schemi motori combinati tra loro, utilizzando i singoli segmenti corporei. Controllare e gestire le condizioni di equilibrio statico-dinamico con l utilizzo di piccoli attrezzi. Organizzare e gestire l orientamento del corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali. Riconoscere e riprodurre semplici sequenze ritmiche con il corpo. Sviluppare il concetto di relazione esistente tra il corpo e l ambiente con i suoi oggetti. Riprodurre sequenze ritmiche più complesse con l utilizzo dei piccoli attrezzi. Utilizzare in modo personale il corpo e il movimento per esprimersi, comunicare stati d animo, emozioni e sentimenti. Utilizzare i gesti e il corpo nelle forme della drammatizzazione e della danza. Utilizzare il movimento e la gestualità in una situazione di gruppo. Eseguire alcuni passi dii semplici danze. Assumere e controllare in forma consapevole diversificate posture del corpo con finalità espressive. Eseguire la sequenza dei movimenti di alcune danze. Controllare compiutamente i propri atteggiamenti e le abitudini corporee, con azioni equilibrate, coordinate, corrette nell esecuzione. Eseguire consecutivamente la sequenza di movimenti di alcune danze. Conoscere ed applicare correttamente le modalità esecutive di numerosi giochi individuali e di gruppo. Accettare le sensazioni inflitte da chi ricopre il ruolo di arbitro. Eseguire le azioni utili allo svolgimento di giochi collaborando con i compagni. Riconoscere ed ammettere i propri errori.

4 Padroneggiare il gesto dal lanciare in forma libera e dell afferrare a una o due mani. Controllare le proprie emozioni nei giochi, sia in caso di vittoria che di sconfitta. Sviluppare la velocità di esecuzione. Comprendere le situazioni di gioco, cogliendo eventuali variazioni. Salute e benessere, prevenzione e sicurezza Conoscere e utilizzare in modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi a disposizione. Approfondire i concetti di sicurezza nell ambito motorio. Riconoscere e percepire sensazioni di benessere legate all attività ludico motoria. Approfondire concetti di benessere e attività fisica.

5 3^ elementare Il corpo con la sua relazione con lo spazio e il tempo Combinare i movimenti in situazioni sempre più complesse. Controllare il proprio corpo in movimento, su basi sempre più ridotte. Approfondire il concetto di combinazione motoria, introducendo l utilizzo di piccoli attrezzi. Conoscere lo spazio a disposizione così da potersi muovere in sicurezza. Prolungare il lavoro continuo nel tempo. Percepire lo spazio a disposizione, così da muoversi con agilità e velocità, nel rispetto dei compagni. Sviluppare le capacità di differenziazione spazio temporale. Riprodurre sequenze ritmiche più complesse con l utilizzo di piccoli attrezzi. Utilizzare il corpo in modo personale per esprimere emozioni e sentimenti. Eseguire giochi di immaginazione interpretando gli stati d animo suggeriti. Eseguire sequenze ritmiche di gruppo con finalità espressive. Approfondire il concetto di interpretazione. Eseguire sequenze motorie individuali con finalità espressive. Riprodurre una semplice coreografia a ritmo dii musica. Drammatizzare una storia scelta con un gruppo ristretto di compagni. Rispettare le regole dei giochi popolari e sportivi. Eseguire correttamente i gesti tecnici per la riuscita del gioco-sport. Assumere un atteggiamento positivo di fiducia verso il proprio corpo. Partecipare in modo attivo nell attività di gioco-sport. Collaborare in modo positivo con i compagni, accettando lo scambio dei ruoli durante le partite. Eseguire in modo preciso gli elementi tecnici del gioco-sport proposto. Adeguarsi rapidamente alle eventuali variazioni del regolamento. Accettare i propri limiti.

6 Salute e benessere, prevenzione e sicurezza Confrontarsi sull importanza dell attività sportiva e dell igiene alimentare ai fini del benessere generale. Approfondire i concetti di benessere fisico legato all attività motoria. Prendere coscienza dei concetti espressi nel discorso. Approfondire e applicare i concetti legati all alimentazione e al movimento fisico per un benessere generale. 4^ elementare Il corpo con la sua relazione con lo spazio e il tempo Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardio-respiratorie e muscolari) e dei loro cambiamenti in relazione e conseguenti all esercizio fisico. Modulare e controllare l impegno delle capacità condizionali (forza, resistenza, velocità), adeguandole all intensità e alla durata del compito motorio. Esprimersi con il corpo e con la gestualità attraverso mimi, pantomimi, dialoghi gestuali. Eseguire semplici composizioni e/o progressioni motorie utilizzando un ampia gamma di codici espressivi. Migliorare la capacità di combinazione motoria e di dissociazione del gesto. Eseguire movimenti precisi e adattarli a situazioni sempre più complesse per sperimentare e migliorare le proprie capacità. Salute e benessere, prevenzione e sicurezza Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti dii vita. Assumere comportamenti igienici e salutistici, riconoscendo il rapporto tra alimentazione e benessere fisico.

7 5^ elementare Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo Consolidare gli schemi motori e posturali, utilizzare le loro interazioni in situazione combinata e simultanea. Allenare la mobilità e la flessibilità. Approfondire il concetto di resistenza. Eseguire movimenti precisati e adattarli a situazioni esecutive sempre più complesse. Conoscere e consolidare i concetti spazio-temporali più complessi di distanza, durata, velocità e traiettoria. Organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. Memorizzare i concetti spazio-temporali. Approfondire il concetto di spazio. Essere capaci di esprimere con il corpo e con la gestualità movimenti espressivi, utilizzando un ampia gamma di codici. Eseguire la sequenza dei movimenti di alcune danze. Utilizzare i gesti per esprimere emozioni e comunicare semplici messaggi. Memorizzare e rielaborare i movimenti precisati. Percepire il controllo del corpo con finalità espressive. Inventare una sequenza di movimenti a corpo libero in coppia o in piccoli gruppi, seguendo il ritmo proposto. Controllare compiutamente i propri atteggiamenti e le abitudini corporee, con azioni equilibrate, coordinate, corrette nell esecuzione. Eseguire consecutivamente la sequenza di movimenti di alcune danze. Eseguire gli elementi tecnici fondamentali dei giochi pre-sportivi.

8 Essere in grado di trovare nuove proposte e strategie rispetto ai cambiamenti intervenuti nei giochi e sport svolti. Eseguire le azioni utili allo svolgimento di giochi interagendo con i compagni. Conoscere, applicare e rispettare le regole dei giochi sportivi e di tradizione popolare praticati. Approfondire la capacità di lanciare e afferrare con abilità. Cooperare nel gruppo, partecipando attivamente ai giochi proposti e confrontandosi lealmente con i compagni. Sviluppare la capacità di trovare strategie di gioco. Svolgere un ruolo attivo e significativo nelle attività di gioco-sport individuali e di squadra. Salute e benessere, prevenzione e sicurezza Rispettare regole esecutive funzionali alla sicurezza nei vari ambienti di vita, anche in quello stradale. Riconoscere il rapporto tra alimentazione, esercizio fisico e salute. Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita. Assumere comportamenti igienici e salutistici.