Programmazione di Lingua e civiltà Francese

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Elisa Mattioli
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1 & Istituto Statale d Istruzione Superiore G.V. Gravina Crotone Programmazione di Lingua e civiltà Francese - Indirizzo Scienze Umane opzione Economico-Sociale- classe prima A ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE Test socio-linguistico Conversazioni Questionari.! "#"$" " % I 10 allievi componenti la classe sono motivati ed interessati. Sei allievi sono sprovvisti di prerequisiti se per essi si intendono le competenze comunicative conseguite alla fine dei 3 anni di scuola media. Tranne una allieva che ha evidenziato un più che sufficiente livello di preparazione tutto il resto della classe possiede una sufficiente o mediocre competenza comunicativa. In riferimento ai primi mesi di scuola è da notare che vi sono alcuni allievi diligenti e desiderosi di apprendere.nella classe vi è una allieva portatrice di handikap ed è seguita da un insegnante di sostegno. '()) +*% +$, " *%#"/ / $ 4$ /" Il recupero avverrà mediante esercitazioni di fonetica nella lingua orale e fissaggio di strutture grammaticali di base nella lingua scritta. Il recupero individuale sarà controllato dall insegnante. ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI IN COMPETENZE, ABILITÀ, CONOSCENZE.

2 Leçon 0 Salutare Contare Scandire I presentativi c est, ce sont; gli articoli indeterminativi; i numeri fino a 69; i giorni della settimana; l alfabeto. L alfabeto fonetico internazionale; conoscenza di alcune città francesi. Modulo 1. Stare bene con sé stessi. I quadrimestre. Leçons 1/2 Presentarsi e presentare qualcuno Chiedere e dare informazioni personali Redigere una semplice I verbi essere ed avere; i verbi in -er; i pronomi personali soggetto; i pronomi personali tonici; gli articoli determinativi; l aggettivo interrogativo quel; il pronome soggetto on; il plurale; gli aggettivi di nazionalità; i numeri da 70 a 100; i mesi dell anno; i suoni y e u. Leçons 3/4 Fare una descrizione fisica Descrivere il carattere e lo stato fisico di qualcuno Esprimere gusti Chiedere e dare notizie Scrivere una lettera ad un amico Il verbo andare + à; l avverbio interrogativo come; l accordo degli aggettivi al femminile; la negazione ne... pas; Oui, non, si; gli articoli contratti au e aux; il plurale; il vocabolario del viso e del corpo;

3 gli aggettivi della descrizione fisica e psicologica; il dolore e le sensazioni: avoir chaud, avoir faim, avoir mal à... Conoscenza di alcune città francesi. Modulo 2. Il mio mondo. I quadrimestre. Leçons 5/6 Parlare degli svaghi e dei centri d interesse Descrivere un oggetto Parlare del tempo Scrivere una cartolina I verbi: faire, sortir, lire, écrire; gli articoli contratti du e des; gli articoli partitivi; i tre modi per formulare una domanda; Q est-ce que e quel; gli articoli determinativi ed indeterminativi; l aggettivo dimostrativo; gli avverbi di frequenza; gli svaghi; gli auguri: bonne chance; bonnes vacances; bon courage; C est + aggettivo; la materia, le forme, le dimensioni, i colori; il tempo: il fait beau, il fait chaud; la liaison. Il mondo della francofonia. Modulo 2. Il mio mondo. II quadrimestre. Leçons 7/8 Presentare la propria famiglia Parlare di relazioni familiari Parlare del paese o del luogo in cui si vive o da Gli aggettivi possessivi; il passato prossimo con avere o essere; le preposizioni con i nomi di paese; la domanda con où e d où;

4 cui si viene Situare un luogo o una città Parlare di avvenimenti passati Descrivere un alloggio i verbi venir e vivre; la negazione un, une, des>de; la famiglia; le nazioni; gli animali; l alloggio; i punti cardinali; i numeri dopo 100; legamento e concatenamento. Il mondo della francofonia. Modulo 3. Giornate sovraccariche. II quadrimestre. Leçons 9/10 Parlare delle proprie attività quotidiane Fissare un incontro Dire l ora Formulare una domanda Fare un acquisto Parlare di attività future Il presente durativo; il futur proche; i verbi vouloir e pouvoir; i verbi pronominali; i pronomi personali COD; i verbi in -ir; l ora; i momenti: ieri, oggi, domani; i mezzi di trasporto; la cronologia: d abord, puis, ensuite; le attività quotidiane; i ritmi di vita in Francia. L organizzazione degli studi.

5 & SCELTA DEI MEZZI, DEI METODI E DELLE TECNICHE IN FUNZIONE DEGLI OBIETTIVI E DEI RITMI DI APPRENDIMENTO L attività didattica sarà svolta, generalmente, nella lingua francese e sarà centrata sullo studente. Si useranno le tecniche della simulazione, del: role-play; lezione frontale; lavoro di coppia e di gruppo; conversazione guidata e semiguidata. STRUMENTI DI LAVORO!8" "#" / 19 1 / Scénario 1 e relativo cahier,edizione mista, autori Dubois, Lerolle, Gallon, Camilleri, ed. Hachette. :/. / $$, 5 ;"# / $/"; 3 fotocopie; giornali e riviste. /"/ #" # / ;- <. 3) 9 )8 Televisore, laboratorio linguistico e radioregistratore con lettore di cd costituiranno l apparato tecnico dei sussidi necessari al conseguimento degli obiettivi disciplinari. EVENTUALI ATTIVITÀ INTEGRATIVE Viaggio d istruzione in Italia con meta da definire; visita guidata a Cosenza per assistere alla rappresentazione in lingua francese: Les Misérables, di V Hugo. Test di profitto; verifiche scritte in classe; verifiche orali a scadenze regolari; dialoghi; STRUMENTI DI VERIFICA

6 traduzioni; brevi questionari METODI DI VALUTAZIONE Una valutazione che si pone come guida all azione didattica e strumento atto a favorire la formazione degli allievi e i processi di apprendimento può essere prospettata nella duplice operazione: a) quantitativa, in riferimento all utilizzo di forme oggettive e misurazione dell evoluzione degli allievi sulla base di parametri stabiliti in rapporto alle capacità medie della classe, agli obiettivi didattici proposti, alla produzione intermedia e finale degli allievi, ai problemi, alle situazioni critiche. VALUTAZIONE FORMATIVA b) qualitativa: essa è relativa all applicazione di criteri di verifica della maturazione personale espressa nel tempo da ogni alunno rilevando lo sviluppo dell espressività, la capacità di analisi e sintesi, la padronanza di un metodo di lavoro personale e funzionale. VALUTAZIONE SOMMATIVA La verifica e la valutazione sommativa avverranno attraverso verifiche scritte in classe, verifiche orali, conversazioni, esercizi autocorrettivi, prove di tipo oggettivo. La valutazione finale avverrà al termine di ogni modulo o di più moduli e verificherà le competenze comunicative nel suo insieme e quindi il conseguimento delle abilità linguistiche attraverso attività di comprensione e di produzione scritta. l insegnante

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