Obiettivi formativi ECM e acquisizioni di competenze

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1 Direzione Sanitaria Ufficio Formazione Dirigente: Dott. Paolo Moscara Programma del Corso : R334. EMPOWERMENT INTERSETTORIALITA' PROMOZIONE DELLA SALUTE Lecce - Polo Didattico Via Miglietta 5 Ore Corso ai fini 35 3 Cred. 33,6 Giorno da ore a 7/6/7 9 8 Destinatari n. TUTTE LE PROFESSIONI ; 35 8/6/ /9/ /9/7 9 8 Obiettivi formativi e acquisizioni di competenze 3 Metodologia e tecniche di comunicazione sociale per lo sviluppo dei programmi nazionali e regionali di prevenzione primaria e promozione della salute Obiett Specifici A) tecnico-prof. Descrivere e introdurre i principi e le metodologie per l analisi dei bisogni e la diagnosi educativa ed organizzativa nella progettazione B) di processo Coinvolgere i partecipanti nella elaborazione di un linguaggio professionale condiviso sui temi principali della progettazione e valutazione e le relative implicazioni metodologiche C) di sistema Illustrare i principi e gli esempi della valutazione orientata all empowerment UU.OO. che organizzano DIREZIONE GENERALE Ev. Sponsor del Corso: Dott. MOSCARA PAOLO ANTONIO; Responsabili Scientifici Referente Uff. Formazione per questo Corso: Inferm. MELE ANGELA Elaborazione: PDIDATTICO.MA - 7/3/3 -.59

2 ASL LECCE - UFFICIO FORMAZIONE - Provider Reg. Puglia n. 7 R334. R334.: EMPOWERMENT INTERSETTORIALITA' 9: 9:4 '+Lezione magistrale (Doc. Univ) di inquadramento del problema T. 9:4 : '+Relazione.4.4. T. : :3 -Pausa. T. :3 : '+Dimostrazione tecnica del Docente con successiva esecuzione diretta da T. : 3: '+Relazione T. 3: 4: -Pausa. 3.5 T. 4: 5:3 '+Relazione Il Promo- TorRe della salute: decostruire e ricostruire le quattro competenze chiave della progettazione: analisi dei bisogni, pianificazione, implementazione, valutazione T. 5:3 6:5 '>Lavori in piccoli gruppi (max partecipanti) Lavoro di gruppo: il lavoro sulle risorse e sugli asset 6.5 T. 6:5 6:3 -Pausa T. Stampato da: PDIDATTICO.MA 6/5/7 PAG.

3 ASL LECCE - UFFICIO FORMAZIONE - Provider Reg. Puglia n. 7 R334.: EMPOWERMENT INTERSETTORIALITA' 6:3 8: '>Confronto/dibattito tra pubblico ed Esperto/i T. 9: 9:5 '+Relazione T. 9:5 : '+Relazione. T. : :5 -Pausa.5. T. :5 :45 '>Lavori in piccoli gruppi (max partecipanti) T. :45 : '>Confronto/dibattito tra pubblico ed Esperto/i T. :45 : '+Relazione Il processo dia-logico nella implementazione degli interventi T. : 3: '>Lavori in piccoli gruppi (max partecipanti) Lavoro di gruppo e discussione in plenaria.. 4. T. 3: 4: -Pausa. 4. T. Stampato da: PDIDATTICO.MA 6/5/7 PAG.

4 ASL LECCE - UFFICIO FORMAZIONE - Provider Reg. Puglia n. 7 4: 5: '+Relazione R334.: EMPOWERMENT INTERSETTORIALITA'.. 5. T. 5: 6:5 '>Esecuzione diretta da parte di tutti i partecipanti di attività pratiche o tecniche T. 6:5 6:3 -Pausa T. 6:3 7:5 '>Esecuzione diretta da parte di tutti i partecipanti di attività pratiche o tecniche 7. T. 7:5 8: '>Confronto/dibattito tra pubblico ed Esperto/i 7.45 T. 3 9: 9:5 '+Relazione T. 3 9:5 : '+Relazione Valutare perché? Lavoro di gruppo. T. 3 : :5 -Pausa.5. T. 3 :5 : '+Relazione Valutare cosa? L Empowerment nella valutazione.45 T. Stampato da: PDIDATTICO.MA 6/5/7 PAG. 3

5 ASL LECCE - UFFICIO FORMAZIONE - Provider Reg. Puglia n. 7 R334.: EMPOWERMENT INTERSETTORIALITA' 3 : 3: '>Lavori in piccoli gruppi (max partecipanti) Dr.ssa P.Garista - Dr. G. Pocetta T. 3 3: 4: -Pausa T. 3 4: 6: '>Lavori in piccoli gruppi (max partecipanti) Dr.ssa P.Garista - Dr. G. Pocetta T. 3 6: 6:5 -Pausa T. 3 6:5 7: '>Confronto/dibattito tra pubblico ed Esperto/i 6.3 T. 3 7: 8: '+Relazione T. 4 9: 9:5 '+Relazione Briefing per la giornata T. 4 9:5 : '+Relazione Tecniche di rilevazione standardizzate per la valutazione. il questionario T. 4 : :5 -Pausa.5. T. Stampato da: PDIDATTICO.MA 6/5/7 PAG. 4

6 ASL LECCE - UFFICIO FORMAZIONE - Provider Reg. Puglia n. 7 R334.: EMPOWERMENT INTERSETTORIALITA' 4 : :5 '>Lavori in piccoli gruppi (max partecipanti) Dr.ssa P.Garista - Dr. G. Pocetta T. 4 :5 3: '>Confronto/dibattito tra pubblico ed Esperto/i 4. T. 4 3: 4: -Pausa. 4. T. 4 4: 5: '+Relazione.. 5. T. 4 5: 5:5 -Pausa.5 5. T. 4 5:5 6:3 '>Lavori in piccoli gruppi (max partecipanti) Dr.ssa P.Garista - Dr. G. Pocetta T. 4 6:3 7:3 '>Confronto/dibattito tra pubblico ed Esperto/i. Dibattito. 7.5 T. 4 7:3 8: -Prova Finale: Scritta verifica apprenimento T. Stampato da: PDIDATTICO.MA 6/5/7 PAG. 5

7 EMPOWERMENT INTERSETTORIALITA' Prof. POCETTA GIANCARLO Docente Esterno, NON Sanitario 3 Dottor Giancarlo Pocetta Si laurea in Medicina e Chirurgia nel 984 Presso l'università degli Studi di Perugia con pieni voti assoluti e lode, nel 988 ha conseguito il Diploma di specializzazione in Igiene e Medicina Preventiva presso il Dipartimento di Igiene dell'università di Perugia; è Dottore di Ricerca in Educazione Sanitaria. Dall Marzo è Ricercatore universitario TID presso il Dip. Medicina Sperimentale Università di Perugia.Dal Gennaio è Coordinatore del Master in Promozione della salute e educazione sanitaria del Centro Sperimentale per la Promozione della salute e l Educazione sanitaria dell Università di Perugia. Come membro e coordinatore di gruppi di ricerca anche internazionali prende parte a progetti riguardanti la progettazione e la valutazione in Promozione della salute in diversi setting e target. I risultati dei lavori di ricerca sono stati presentati in comunicazioni a congressi scientifici internazionali e nazionali ed in pubblicazioni scientifiche italiane e straniere. Prof.ssa GARISTA PATRIZIA Docente Esterno, NON Sanitario 5 Patrizia Garista Pedagogista, Ph.D. In Health Education, Ricercatore T.I. area Didattica, Formazione e miglioramento presso INDIRE, (ISTITUTO NAZIONALE DI DOCUMENTAZIONE, INNOVAZIONE E RICERCA EDUCATIVA), Nucleo territoriale Centro; Professore a contratto di Pedagogia presso Università di Perugia, Cagliari e IULINE; Professionista in Promozione della salute accreditato dal Sistema internazionale di IUHPE. Da 5 anni lavora nell ambito della ricerca e della formazione in promozione della salute con professionisti socio-sanitari, insegnanti e dirigenti nel contesto nazionale (scuola, sistema sanitario, lavoro sociale) sui temi legati agli aspetti pedagogici della programmazione in promozione della salute, della ricerca e della valutazione. Esempi dei temi affrontati negli ultimi anni di ricerca e formazione: counseling orientato all empowerment; educazione degli adulti, didattica innovativa, metodi qualitativi, narrazioni, diagnosi educativa, resilienza e salutogenesi, metodi evidence based e narrative based, metodologie visual e art based, stili di vita, benessere e apprendimento, tutorship, competenze chiave in promozione della salute, health humanities. Ha pubblicato sulle principali riviste di promozione della salute ed è Founding Editor and Reviewer per Pedagogy in Health Promotion. The Scholarship of teaching and learning. SAGE Publications. Reviewer for REM, Research on Education and Media. DE GRUYTER OPEN. Membro dell editorial board di

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