FF.SS. INVALSI prof.ssa Adele Rosalba RUGGERI

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1 FF.SS. INVALSI prof.ssa Adele Rosalba RUGGERI

2 Profili di accesso ai dati INVALSI 2016: Sono stati confermati e abilitati i profili del precedente anno scolastico: Dirigente e Referente per la valutazione: accedono a tutti i dati restituiti dall INVALSI; Consiglio di Istituto: accede ai dati della scuola nel suo complesso compresi i dati sul cheating (anche delle singole classi) e sull indice ESCS (ma solo della scuola); Docente dell Istituto: accede ai risultati complessivi della scuola; Insegnante di classe: accede ai dati della sua classe. E prevista un azione di disseminazione sui risultati ad opera della FF.SS. INVALSI con i docenti delle classi 2-3 e 5-1 primaria

3 I dati restituiti: Sono riferiti agli allievi che non hanno bisogni educativi speciali. Viene riportato anche il dato relativo alle classi con un elevato indice di propensione al cheating, ossia per quelle classi per le quali mediante la metodologia statistica utilizzata più del 50% del punteggio osservato è da attribuire a comportamenti anomali. Non si riporta il dato relativo alle classi con un numero di studenti assenti superiore al 50%. Non viene riportata l'informazione a livello di scuola per quelle istituzioni per le quali i dati validi si riferiscono a meno del 50% delle classi.

4 La restituzione viene organizzata da INVALSI in tabelle con: Punteggi generali in Italiano e Matematica Dettaglio della prova di Italiano e Matematica Dettaglio risposte per item Italiano e Matematica Distribuzione degli alunni per livello (1-5) per disciplina Grafici Italiano/Matematica Andamento negli ultimi 3 anni scolastici

5 Accesso unificato con visualizzazione fino a tre anni di restituzioni dati; Tavole con i punteggi a distanza, ovvero per la scuola primaria il Punteggio conseguito nelle prove di V primaria del 2016 dalle classi II e il punteggio conseguito nelle prove di III secondaria di I grado del 2016 dalle classi V, così come erano formate nel 2013 al fine di osservare l evoluzione degli esiti nel corso di tre anni, dal 2013 al 2016; Valore aggiunto della scuola: una misura dell effetto scuola al netto dell incidenza di fattori esogeni sui quali la scuola non può agire (ad es. il contesto sociale, la preparazione pregressa degli allievi, ecc.); Percentuale di partecipazione alle singole prove; Percentuale di copertura del background socio economico culturale; Tutor multimediale aggiornato.

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9 I dati INVALSI: non certo VANGELO ma un valido strumento per operare: una lettura e una critica a diversi livelli: 1. Livello interno: anche per stesura RAV 2. Livello regionale Scuole con background simile 3. Livello macroarea 4. Livello nazionale

10 Lettura ed interpretazione dei dati INVALSI per: a) Riflettere sui punti di forza e punti di debolezza rilevati a1. Focalizzare e stabilizzare i processi forti e le buone pratiche didattiche che aiutano a realizzare ed incrementare tali risultati nel tempo a2. Individuare i processi deboli, comprenderne le cause e avviare un piano di miglioramento didattico e gestionale (es. formazione classi, offerta formativa, orario scolastico, tempo scuola adeguato ) b) Confermare / Ridefinire Politiche di inclusione ed integrazione

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12 vengono restituiti i dati di tutte le classi il campione di alunni che esegue la prova è superiore al 70% per classe e per Istituto la prova si svolge secondo il protocollo in tutte le classi: - nessuna collaborazione tra gli studenti; - nessun suggerimento da parte del/dei docente/i somministratore/i; - nessuna revisione al di fuori dei delegati alla correzione ; - correzione della prova secondo indicazioni INVALSI.

13 E nell I.C. 1 Foscolo Taormina com è andata? 1. Restituiti i dati relativi a tutte le classi; 2. Hanno eseguito le prove SNV 2016 l 89% degli studenti ( 249 alunni su 281); 3. Classi al completo alle prove SNV di maggio 2016: 7 su 22; 4. Hanno eseguito la PN 2016 il 91,3% degli alunni (146 su 161). Nessun alunno ha eseguito la prova nelle sessioni suppletive.

14 Rispetto al protocollo nelle prove di maggio: 1. Uso corretto delle penne: non penne colorate o penna cancellabile; 2. Rispetto dei tempi di somministrazione; 3. CHEATING in netto miglioramento anche se si registra ancora qualche caso significativamente al di sopra della soglia massima definita dall Istituto: 10%.

15 I componenti della Commissione hanno: proceduto alla lettura dei dati globalmente e per singole classi e discipline; individuato e discusso i valori di cheating rilevati da INVALSI; individuato, per singola classe, i processi forti ed i processi deboli mediante l uso delle tabelle Ambiti / Processi; Discusso con i docenti di disciplina del precedente anno scolastico i dati rilevati per classe.

16 PARTI DELLA PROVA ITALIANO: classe 2^primaria

17 PARTI DELLA PROVA ITALIANO: classe 5^primaria

18 PARTI DELLA PROVA ITALIANO: classe 3^secondaria di primo grado

19 PARTI DELLA PROVA Matematica: classe 2^primaria

20 PARTI DELLA PROVA Matematica: classe 5^primaria

21 PARTI DELLA PROVA Matematica: classe 3^secondaria di primo grado

22 Novità per MATEMATICA 2016 Dalla guida alla lettura della prova: DIMENSIONI

23 Dimensioni MATEMATICA Classi 2^primaria

24 Dimensioni MATEMATICA Classi 5^primaria

25 Dimensioni MATEMATICA Classi 3^ secondaria 1^grado

26 Incidenza della variabilità TRA le classi : prova di Italiano- 2^primaria, indice ESCS Buona variabilità nell ambito delle singole classi, ma è un valore inferiore rispetto al resto d Italia di 10 punti percentuali; La variabilità tra le classi è il doppio della variabilità a livello nazionale (2015 era il triplo).

27 Incidenza della variabilità TRA le classi : prova di Matematica- 2^primaria, indice ESCS Variabilità alta nell ambito delle singole classi, valore in linea con il resto d Italia; La variabilità tra le classi è un valore coerente con la variabilità nazionale. (2014 quasi il quadruplo)

28 Incidenza della variabilità TRA le classi : prova di Italiano - 5^primaria, indice ESCS La variabilità tra le classi è un valore più alto rispetto alla variabilità nazionale anche in relazione all indice ESCS

29 Incidenza della variabilità TRA le classi : prova di Matematica- 5^primaria, indice ESCS La variabilità tra le classi è un valore poco più basso rispetto alla variabilità nazionale ma è molto vario l indice ESCS.

30 Prova di matematica Istituzione scolastica Numero studenti livello 1-2 Numero studenti livello 3 Numero studenti livello 4-5 Prova di italiano Numero studenti livello 1-2 Numero studenti livello 3 Numero studenti livello I livelli procedono dal più basso, livello 1, al più elevato, livello 5.

31 Prova di matematica Istituzione scolastica Numero studenti livello 1-2 Numero studenti livello 3 Numero studenti livello 4-5 Prova di italiano Numero studenti livello 1-2 Numero studenti livello 3 Numero studenti livello I livelli procedono dal più basso, livello 1, al più elevato, livello 5.

32 Prova di matematica Istituzione scolastica Numero studenti livello 1-2 Numero studenti livello 3 Numero studenti livello 4-5 Prova di italiano Numero studenti livello 1-2 Numero studenti livello 3 Numero studenti livello I livelli procedono dal più basso, livello 1, al più elevato, livello 5.

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34 Andamento ultimi 4 a.s.: 5^Primaria

35 Andamento ultimi 4 a.s.: 3^Sec. Primo Grado

36 Come si correlano i voti dati dai docenti agli studenti con i loro risultati alle prove? Classi considerate deboli dai loro prof. vanno bene nei questionari Invalsi o viceversa? La correlazione tra i voti assegnati ed il punteggio ottenuto nelle prove SNV prevalentemente è: -2^ primaria: medio bassa; -5^ primaria: medio bassa; -3^ sec. 1^grado: medio bassa.

37 Processi DEBOLI? 1. Costruzione di una griglia disciplinare (italiano/matematica) con la classificazione degli item delle prove SNV di maggio e della P.N. di giugno 2016 per ambiti disciplinari e per processi; 2. Individuazione degli item con percentuale pari o inferiore al 35%; 3. Numerosità degli item per processo; 4. Numerosità degli item critici per processo.

38 Processi FORTI? 1. Uso della precedente griglia disciplinare (italiano/matematica) con la classificazione degli item delle prove SNV di maggio e della P.N. di giugno 2016 per ambiti disciplinari e per processi; 2. Individuazione degli item con percentuale pari o superiore al 70%; 3. Confronto tra la bassa percentuale e la percentuale nazionale; 4. Numerosità degli item per processo; 5. Numerosità degli item critici per processo.

39 1. Dal sito INVALSI: 2. Dal sito della scuola: Vi si trova la sezione INVALSI in cui sono presenti: a) link al sito INVALSI; b)i fascicoli SNV e PN di italiano 2016 in formato digitale; c) le guide alla lettura con classificazione degli item e la spiegazione del valore del singolo distrattore. Nel sito sono presenti anche le tabelle Ambiti / Processi relative alle prove di Italiano e Matematica 2016 con la distribuzione degli item.

40 Dai progetti nazionali sono disponibili attività di tipo laboratoriale per Italiano e Matematica, ma anche lingue straniere, appositamente create per piani di miglioramento disciplinari. Si fa riferimento ai materiali per docenti legati ai progetti PQM, M@t.abel, Poseidon e altri coordinati da INDIRE:

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