Traguardi per lo sviluppo delle competenze

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1 1 Utilizza i punti cardinali e coordinate geografiche per orientarsi nello spazio circostante e sulle carte geografiche. 2 Analizza fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche a diversa scala, carte tematiche, grafici, immagini da satellite. 3 Utilizza il linguaggio della geo - graficità per interpretare carte geografiche e per realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche. GEOGRAFIA OTTOBRE - Definire che cos è la geografia e il lavoro del geografo. - Sapere come l uomo nei secoli ha rappresentato il territorio e come lo rappresenta ora. - Conoscere i punti di riferimento convenzionali della Terra. - Comprendere come lavora un cartografo. - Comprendere il significato di riduzione in scala. - Effettuare semplici riduzioni e ingrandimenti. - Riconoscere i diversi tipi di carte ( geografica, topografica, tematica ) e saperne interpretare i simboli. - Riconoscere le principali rappresentazioni grafiche presenti nella geografia. - Conoscere ed utilizzare termini della disciplina per riferire oralmente sull argomento di studio e per produrre testi scritti. Definizione di geografia; Il metodo di ricerca del geografo; La rappresentazione della Terra; L orientamento e le coordinate geografiche; Le carte geografiche, La riduzione in scala; Grafici e tabelle. e carte geografiche diverse studiati. argomenti trattati individuale dei contenuti studiati Arte e immagine - Usare strumenti per produrre immagini grafiche Matematica - Classificare elementi in base a caratteristiche definite - Utilizzare il sistema metrico decimale nella fruizione di carte geografiche. Tecnologia - Osservare oggetti del passato e rilevarne le trasformazioni. 19

2 2 Analizza fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche a diversa scala, carte tematiche, grafici, immagini da satellite. 5 Si orienta nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando la bussola e i punti cardinali. 6 Conosce e descrive gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, europei e mondiali, individuandone le analogie e le differenze e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale. GEOGRAFIA NOVEMBRE - Distinguere i principali paesaggi della Terra. - Leggere un planisfero e individuare la collocazione dell Italia. - Distinguere tra clima e tempo meteorologico. - Individuare gli elementi che caratterizzano il clima. - Riconoscere i fattori che determinano il clima. - Individuare le zone climatiche della Terra. - Conoscere ambienti e paesaggi del nostro pianeta. - Individuare le relazioni tra clima territorio insediamenti e attività umane. - Riconoscere la posizione dell Italia rispetto alle zone climatiche. - Individuare i differenti tipi di clima esistenti nelle varie zone del nostro Paese. Le zone climatiche e gli ambienti della Terra; La collocazione dell Italia in Europa e nel mondo; Il clima in Italia. e carte geografiche diverse studiati argomenti trattati - Conoscere le cause dell effetto serra. - Riflettere sui pericoli legati all aumento della temperature sul nostro pianeta. 20

3 5 Si orienta nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando i punti cardinali. 7 Individua gli elementi fisici e antropici di ciascun paesaggio geografico italiano mettendoli in relazione tra loro. 8 Riconoscere sulla carta fisica dell Italia i principali elementi che caratterizzano il suo territorio. GEOGRAFIA DICEMBRE - Saper individuare sulla carta fisica dell Italia i principali sistemi montuosi. - Conoscere gli elementi naturali che caratterizzano il paesaggio di montagna ( flora e fauna). - Conoscere gli elementi umani che caratterizzano il paesaggio di montagna (insediamenti e attività). - Conoscere alcune caratteristiche delle Alpi e dell ambiente alpino italiano. - Conoscere i principali valichi alpini. - Conoscere le cime più importanti delle Alpi. - Conoscere il lessico relativo all ambiente alpino. - Conoscere i ghiacciai e la loro azione sul territorio. - Conoscere le diverse tipologie delle valli. - Conoscere gli Appennini. - Conoscere il lessico relativo agli Appennini. - Conoscere le vette più alte degli Appennini. - Confrontare i due sistemi montuosi italiani. Il paesaggio di montagna: Alpi e Appennini. e carte geografiche diverse. studiati. argomenti trattati Essere coscienti dell importanza di un corretto utilizzo delle risorse offerte dall ambiente e della necessità di salvaguardare l ambiente quale patrimonio comune funzionale alla salute della collettività. Tecnologia Conoscere il funzionamento delle centrali idroelettriche Musica Usare strumenti e oggetti sonori per riprodurre paesaggi sonori. 21

4 5 Si orienta nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando i punti cardinali. 7 Individua gli elementi fisici e antropici di ciascun paesaggio geografico italiano mettendoli in relazione tra loro. 8 Riconosce sulla carta fisica dell Italia i principali elementi che caratterizzano il suo territorio. GEOGRAFIA GENNAIO - Saper individuare e localizzare sulla carta fisica dell Italia i principali sistemi collinari. - Saper individuare e localizzare sulla carta fisica dell Italia le principali pianure. - Conoscere gli elementi naturali che caratterizzano il paesaggio di collinare ( flora e fauna). - Conoscere gli elementi umani che caratterizzano il paesaggio collinare (insediamenti e attività). - Conoscere gli elementi naturali che caratterizzano il paesaggio di pianura ( flora e fauna). - Conoscere gli elementi umani che caratterizzano il paesaggio di pianura (insediamenti e attività). - Conoscere l origine delle colline italiane. - Conoscere i problemi delle colline italiane. - Conoscere i gruppi collinari italiani. - Conoscere le caratteristiche delle pianure italiane. -Scoprire l origine geologica delle pianure italiane. -Analizzare l ambiente della pianura Padano - Veneta. - Conoscere le attività della pianura Padano Veneta - Conoscere i fattori che hanno favorito lo sviluppo economico della Pianura Padana. Il paesaggio di collina Il paesaggio di pianura e carte geografiche diverse. studiati. argomenti trattati Essere coscienti dell importanza di un corretto utilizzo delle risorse offerte dall ambiente e della necessità di salvaguardare l ambiente quale patrimonio comune funzionale alla salute della collettività. Musica Usare strumenti e oggetti sonori per riprodurre paesaggi sonori. 22

5 - Conoscere le caratteristiche delle altre pianure italiane. 23

6 5 Si orienta nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando i punti cardinali. 7 Individua gli elementi fisici e antropici di ciascun paesaggio geografico italiano mettendoli in relazione tra loro. 8 Riconoscere sulla carta fisica dell Italia i principali elementi che caratterizzano il suo territorio. GEOGRAFIA FEBBRAIO - Saper individuare e localizzare sulla carta fisica dell Italia i principali fiumi alpini e i principali fiumi appenninici. - Saper individuare e localizzare sulla carta fisica dell Italia i principali laghi italiani e conoscere la loro origine. - Conoscere gli elementi naturali e umani che caratterizzano le acque interne italiane. - Conoscere il bacino idrografico del PO con particolare riferimento ai suoi affluenti e alla sua foce. - Conoscere i rischi legati al dissesto idrogeologico. Il paesaggio delle acque interne ( fiumi e laghi d Italia) e carte geografiche diverse. studiati. argomenti trattati - Riflettere sull importanza della salvaguardia e delle tutela ambientale attraverso la conoscenza delle aree protette. Musica Usare strumenti e oggetti sonori per riprodurre paesaggi sonori. 24

7 5 Si orienta nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando i punti cardinali. 7 Individua gli elementi fisici e antropici di ciascun paesaggio geografico italiano mettendoli in relazione tra loro 8 Riconosce sulla carta fisica dell Italia i principali elementi che caratterizzano il suo territorio. 4 Conosce e usa termini - Saper individuare e localizzare sulla carta fisica dell Italia i mari che la circondano. - Conoscere le caratteristiche delle coste italiane. - Conoscere i mari e i golfi italiani. - Conoscere il mar Mediterraneo. - Conoscere la macchia mediterranea. - Conoscere i paesi che si affacciano sul mar Mediterraneo. - Conoscere le attività costiere. - Conoscere le isole e gli arcipelaghi italiani. GEOGRAFIA MARZO Il paesaggio costiero e carte geografiche diverse. studiati. argomenti trattati. - Riflettere sull importanza della salvaguardia e delle tutela ambientale attraverso la conoscenza delle aree protette. Musica Usare strumenti e oggetti sonori per riprodurre paesaggi sonori. 25

8 9 Comprende che il territorio è costituito da elementi fisici e antropici connessi e interdipendenti e che l'intervento dell'uomo su uno solo di questi elementi si ripercuote a catena su tutti gli altri. 10 Individua,conosce e descrive un territorio nei suoi aspetti morfologici, demografici, socio-culturali ed economici. - Conoscere la popolazione italiana. - Conoscere la società italiana ieri e oggi. - Conoscere dove vivono gli italiani. - Conoscere il paesaggio rurale e quello urbano. - Conoscere le città italiane più importanti. - Riconoscere l italiano come lingua ufficiale e analizzare le minoranze linguistiche. - Localizzare le minoranze linguistiche presenti in Italia. - Conoscere le minoranze etniche presenti in Italia. - Comprendere il significato dei movimenti migratori. GEOGRAFIA APRILE La popolazione in Italia - Ricerca di informazioni su una pluralità di fonti diversificate. - Applicazione di modelli d indagine. - Lettura di grafici, tabelle e carte tematiche. argomenti trattati. - Prendere coscienza della necessità che etnie, culture religioni diverse, collaborino per il rispetto, la tolleranza e la comprensione reciproca, contro ogni forma di discriminazione. - Conoscere alcuni tra i principali principi della Costituzione italiana in merito ai diritti del cittadino. - Conoscere gli aspetti storici, legati allo sfruttamento dei minori nel lavoro e le problematiche attuali circa il lavoro minorile nel mondo. 26

9 9 Comprende che il territorio è costituito da elementi fisici e antropici connessi e interdipendenti e che l'intervento dell'uomo su uno solo di questi elementi si ripercuote a catena su tutti gli altri. 10 Individua,conosce e descrive un territorio nei suoi aspetti morfologici, demografici, socio-culturali ed economici. GEOGRAFIA MAGGIO - GIUGNO - Conoscere i settori lavorativi. - Riconoscere i mutamenti nei settori lavorativi e leggere grafici. - Conoscere lo stato dell occupazione in Italia. - Conoscere la suddivisione dei lavori. - Conoscere le caratteristiche del lavoro primario. - Conoscere le caratteristiche del lavoro secondario. - Conoscere le caratteristiche del lavoro terziario. - Conoscere le vie di comunicazione in Italia. - Riconoscere il turismo come una risorsa per l Italia. La popolazione e il lavoro Le vie di comunicazione Il turismo - Ricerca di informazioni su una pluralità di fonti diversificate. - Applicazione di modelli d indagine. - Lettura di grafici, tabelle e carte tematiche. argomenti trattati. Matematica - Rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi, grafici e tabelle. 27

10 Metodologie che saranno adottate: conversazioni basate sull'esperienza e sulle preconoscenze degli alunni; utilizzo del linguaggio specifico. Visione di vari tipi di carte per analisi dei simboli, classificazioni, confronti. Analisi di scale per interpretazione e valutazione delle distanze. Esplorazione del territorio, problematizzazione, raccolta di informazioni, organizzazione dei dati, sintesi conclusiva. Sussidi e strumenti che verranno utilizzati: libro di testo e testi integrativi; schede e fotocopie, materiale audio, video, cartelloni esplicativi. Modalità di valutazione degli apprendimenti di questo percorso: osservazione sistematica in classe; schede di verifica delle conoscenze e _ questionari a risposta aperta, alternativa, vero/falso, multipla e test (orali e scritti); colloqui di gruppo e individuali; controllo e correzione dei compiti per casa e dei vari elaborati prodotti dagli alunni. Attività di recupero/ consolidamento/ potenziamento Saranno previste attività di recupero, nel caso in cui, dopo le verifiche e la valutazione, alcuni alunni non avessero raggiunta la competenza attesa. Saranno, inoltre, previste attività di potenziamento per gli alunni che manifesteranno uno spiccato interesse verso la disciplina presa in esame. 28