ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE Luigi Einaudi 070/

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE Luigi Einaudi 070/ / SENORBÌ e mail: catd050003@istruzione.it - pec: catd050003@pec.istruzione.it web. SCHEDA DISCIPLINARE di STORIA ALLEGATA AL DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2017 DELLA CLASSE 5 a A/S.I.A. anno scolastico 2017/2018 Disciplina: STORIA Insegnante: MARIA ISAURA PIREDDA Testo adottato: ONNIS-CRIPPA, Orizzonti dell uomo, vol. 3, Loescher ed. Ulteriori sussidi didattici: altri manuali di storia; lezioni preparate dalla docente; sussidi multimediali (documenti, filmati, etc); mappe, etc (tutto materiale pubblicato nella piattaforma Moodle dell istituto). BREVE DESCRIZIONE DELLA CLASSE: La partecipazione in classe è stata sufficientemente attiva e propositiva, ma lo studio a domicilio si è rivelato poco puntuale e, in alcuni casi, superficiale. L attenzione e l interesse per le vicende storiche anche legate all attualità (socioculturale e politico-istituzionale) hanno reso più coinvolgenti le attività di classe e hanno consentito di riflettere sui nessi che collegano il nostro presente con il recente passato. Si è cercato di dare spazio, ogni volta che l argomento lo consentiva, a collegamenti interdisciplinari, con riferimento soprattutto a materie come Diritto ed Economia. Il gruppo classe presenta dei livelli di preparazione eterogenei. Si distinguono: studenti che hanno acquisito conoscenze e competenze in modo quasi completo, approfondito e ben strutturato; studenti che, per l impegno poco costante, sono riusciti a raggiungere 1

2 appena il livello della sufficienza; studenti che, seppur volenterosi, rivelano fragilità caratteriali, carenze di base e difficoltà nella comprensione delle dinamiche storiche oltre che nell esposizione OBIETTIVI GENERALI DELLA DISCIPLINA: Consolidare l acquisizione di una mentalità storica e un atteggiamento critico nei confronti del passato per interpretare con pienezza di strumenti il presente e acquisire una consapevole identità sociale e culturale. OBIETTIVI SPECIFICI in termini di: a) CONOSCENZE: Conoscere gli eventi storici principali del periodo preso in esame. Acquisire i dati essenziali che caratterizzano il processo storico nel periodo com preso tra il Novecento e il mondo attuale. Conoscere e utilizzare in modo appropriato il linguaggio specifico della disciplina. Conoscere i principali movimenti ideologici che hanno determinato le trasformazioni del XX secolo. b) CAPACITA Saper esprimere semplici valutazioni, ma fondate, su idee, fatti, argomentazioni e processi storici. Esprimere interesse e curiosità per il rapporto tra presente e passato. Possedere un metodo di studio individuale adeguato e sufficientemente autonomo. Esprimere giudizi e valutazioni personali sui fenomeni storici complessi. c) COMPETENZE ATTESE: Comprendere e saper spiegare i concetti caratterizzanti gli argomenti svolti. Saper stabilire collegamenti tra eventi e tra piani differenti di indagine. Saper individuare i soggetti storici e la loro incidenza nel processo storico. Saper costruire sintesi orali e scritte, selezionando dati e informazioni. Saper relazionare su un fenomeno storico anche con l ausilio di schemi, grafici e tabelle. 2

3 Saper cogliere e valutare i rapporti di successione, concomitanza, interazione e causalità di fenomeni storici complessi. OBIETTIVI RAGGIUNTI: Per quel che riguarda le CONOSCENZE: complessivamente quasi tutti gli alunni conoscono i principali eventi storici del periodo storico compreso tra i periodo post-unitario e il Secondo dopoguerra. Per quel che riguarda le COMPETENZE: una buona parte degli alunni, se guidata e orientata, è in grado di individuare i punti chiave di un documento storico e di contestualizzarlo in modo sufficientemente adeguato; alcuni studenti sanno distinguere in un documento il fatto, il punto di vista, la tesi e le argomentazioni; molti altri devono essere invece guidati; una parte sa individuare le linee di sviluppo, le cause e le conseguenze degli eventi; una buona parte (affrontando soprattutto gli ultimi argomenti) ha compreso che lo studio del passato, oltre che conoscenza del patrimonio comune, è fondamento per la comprensione del presente; mentre la maggior parte ha acquisito sufficiente padronanza dei termini storici, alcuni evidenziano ancora delle carenze e delle povertà linguistiche. Per quel che riguarda, invece, le ABILITA : la maggior parte degli alunni ha migliorato le capacità di ascolto e di comprensione; solo una parte è in grado di relazionare in modo autonomo e critico i vari eventi storici; a grandi linee, alcuni sono in grado di interpretare gli eventi e le problematiche storiche per poi confrontarle con le tendenze del mondo circostante; alcuni sanno intervenire nel dialogo con motivate e interessanti osservazioni; METODOLOGIA DIDATTICA UTILIZZATA: Si è cercato di: affiancare alle lezioni più propriamente teoriche e frontali momenti di più ampia partecipazione degli alunni. Le lezioni partecipate hanno aiutato gli alunni ad acquisire maggiore autonomia di giudizio edi confronto; 3

4 creare insieme agli studenti schematizzazioni e percorsi; incoraggiare la ricerca personale di informazioni; potenziare l autonomia di valutazione e di interpretazione; rivedere costantemente le nozioni acquisite per procedere man mano con i nuovi argomenti, così da favorire la capacità di cogliere i nessi logici e cronologici dei vari fenomeni storico-culturali. Il testo in adozione è stato integrato con informazioni derivanti da lezioni preparate dalla docente, appunti, audiovisivi, filmati. VERIFICA E VALUTAZIONE: Sono stati effettuati alcuni colloqui, ma anche questionari scritti a domande aperte e prove strutturate. Nelle diverse verifiche si è tenuto conto della conoscenza dei contenuti, delle competenze lessicali ed espositive e dell abilità nel compiere gli opportuni collegamenti. La classe si è provata anche nella tipologia C, tema di ordine storico. I risultati delle singole prove (sia scritte che orali) sono sempre stati comunicati tempestivamente e motivati. Si è offerta, inoltre, agli alunni anche la possibilità di fornire chiarimenti e di ampliare oralmente le risposte date durante le verifiche scritte. Nella valutazione finale, oltre che dei risultati ottenuti nelle verifiche, si è tenuto conto di: impegno, costanza, partecipazione, ma anche del livello di partenza e delle difficoltà contingenti a specifiche e motivate situazioni di alcuni allievi. CONTENUTI DISCIPLINARI Unità di raccordo con il programma svolto l anno precedente. Riepilogo delle fasi principali del Risorgimento italiano. L Italia dall Unità a Bava Beccaris. L Europa e il mondo nel primo Novecento. L Europa tra Ottocento e Novecento: a belle époque : la borghesia, nuova classe dominante; le lotte dei lavoratori; ottimismo e fiducia nel progresso Il difficile equilibrio tra le potenze continentali. L avanzata del nazionalismo. 4

5 L Italia di Giolitti. Economia e società in Italia tra XIX e XX secolo: lo sviluppo demografico ed economico italiano nella belle époque ; la questione sociale; la questione meridionale; la questione cattolica. Giovanni Giolitti alla guida dell Italia: dall uccisione di Umberto I al governo Zanardelli; l età giolittiana; l ingresso in politica dei cattolici; l inefficacia dell intervento statale nel Mezzogiorno; ombre e luci del governo giolittiano; la politica estera di Giolitti; la politica coloniale italiana; la guerra in Libia e la fine dell età giolittiana. La prima guerra mondiale Le cause del conflitto. Lo scoppio della guerra. L entrata in guerra dell Italia. Quattro anni di feroci combattimenti. Le caratteristiche della nuova guerra. La conclusione del conflitto. La Conferenza di Parigi e i trattati di pace. Il comunismo in Unione Sovietica La rivoluzione russa. La guerra civile e la nascita dell Unione Sovietica. La dittatura di Stalin. Il fascismo in Italia Il tormentato dopo guerra in Italia: la crisi economica ed occupazionale; la crisi sociale e il biennio rosso ; partiti di massa ed élite di governo liberali; l impresa di Fiume. Il fascismo al potere: Benito Mussolini e i Fasci di combattimento; lo squadrismo; la Marcia su Roma; Mussolini al governo; l omicidio Matteotti; la trasformazione dell Italia in una dittatura: le leggi fascistissime. L Italia sotto il regime fascista: I centri del potere fascista; 5

6 Fascismo, Chiesa e Patti lateranensi ; l interventismo in campo economico; la vita quotidiana sotto il fascismo; l Opera nazionale balilla e la fascistizzazione della scuola; il controllo dei mezzi di comunicazione; Mussolini diventa il duce degli italiani; la sofferta stagione dell antifascismo. La guerra di Etiopia e le leggi razziali: la conquista dell Etiopia; le sanzioni internazionali e l autarchia; le leggi razziali. Il nazismo in Germania La crisi della Repubblica di Weimar: la nuova Costituzione democratica di Weimar; Gustav Stresemann rilancia la Germania; la crisi del 1929 e la rapida crescita del Partito nazista. Hitler al potere in Germania: Hitler diventa Cancelliere; il nazismo impone la dittatura in Germania. I tedeschi al tempo del nazismo: la vita dei tedeschi sotto il nazismo; la dura repressione poliziesca; il Fuhrer, il suo popolo, il Reich; la persecuzione degli ebrei; il consenso dei tedeschi ai crimini di Hitler. La crisi delle democrazie e delle relazioni internazionali. Gli Stati Uniti dalla grande crisi al New Deal. La diffusione della crisi nel mondo. Dittature e democrazie in Europa. Il risveglio dei popoli extraeuropei. La Turchia di Ataturk. La Palestina. L India di Gandhi. La Cina e il Giappone. La guerra civile in Spagna. L Europa verso una nuova guerra: la debolezza della Società delle Nazioni; democrazie e dittature a confronto nella guerra di Spagna: dal riarmo tedesco all Anschluss; l ultimo anno di pace. La seconda guerra mondiale : il dominio della Germania: l attacco della Polonia; 6

7 il crollo della Francia; la battaglia d Inghilterra; la guerra parallela dell Italia fascista; l invasione dell Unione Sovietica; 1942: l anno della svolta: Giappone e Stati Uniti in guerra; la massima espansione dell Asse; la svolta; l alleanza antifascista tra Stati Uniti, Unione Sovietica e Regno Unito. 1943: la disfatta dell Italia: l attacco degli Alleati all Italia; la caduta del fascismo; l armistizio e l 8 settembre; l Italia spaccata in due; : la vittoria degli Alleati: gli Alleati passano all attacco; la campagna d Italia e la Liberazione ; la Conferenza di Yalta; il crollo della Germania e la fine del nazismo; la resa del Giappone. La guerra contro gli uomini : una guerra totale ; le stragi dei civili; la distruzione degli ebrei; la soluzione finale ; la Resistenza europea; i partigiani italiani. Argomenti che si prevede di svolgere in maniera sintetica nel periodo successivo alla approvazione del Documento Il Secondo dopoguerra: La fine della guerra: i trattati di pace: firmatari e riparazioni di guerra; le perdite dell Italia; Le conseguenze della guerra: la divisione della Germania; la Guerra Fredda firma del Patto Atlantico e la nascita della NATO; il Patto di Varsavia e il blocco comunista. L Italia nel dopoguerra: il referendum istituzionale; l esilio dei Savoia; la nascita della Repubblica italiana; il trattato di pace di Parigi e le sanzioni per l Italia; entrata in vigore della Costituzione; Luigi Einaudi eletto Presidente della Repubblica 7

8 NUMERO DI ORE SVOLTE AL 15 MAGGIO = 67. 8