GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA PRIMA PROVA SCRITTA ( ITALIANO )

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1 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA PRIMA PROVA SCRITTA ( ITALIANO ) Tipologia A (analisi di un testo poetico / o in prosa / o teatrale) Alunno:.. Classe: Data: Correttezza e proprietà nell uso della lingua Gravi errori morfosintattici, numerose improprietà lessicali ed errori ortografici 0,5 0,75 Qualche errore morfosintattico, poche improprietà lessicali ed errori ortografici 1 1,5 Generale correttezza, pur in presenza di improprietà lessicali ed errori ortografici non gravi 1,5 2,25 Generale correttezza e proprietà, pur in presenza di rari e lievi errori e improprietà lessicali, 2 3,3 senza errori ortografici Correttezza morfosintattica e proprietà lessicale 2,5 3,75 Correttezza morfosintattica, proprietà lessicale, terminologia specifica e fluidità del discorso 3 4,5 Comprensione Fraintendimenti del testo 0/0,5 0,75 Comprensione sostanziale del testo 1 1,7 Buona comprensione del testo 1,5 2,25 Comprensione del testo completa e dettagliata 2 3 Analisi PER TESTO POETICO: Mancato o parziale riconoscimento degli aspetti contenutistici e stilistici (figure retoriche, metrica, linguaggio, ecc) PER TESTI IN PROSA o TEATRALI : Mancato o parziale riconoscimento degli aspetti contenutistici e stilistici (tecniche narrative o drammaturgiche) PER TESTO POETICO: Riconoscimento sufficiente dei principali aspetti contenutistici e stilistici (figure retoriche, metrica, linguaggio, ecc ) PER TESTI IN PROSA o TEATRALI : Riconoscimento sufficiente dei principali aspetti contenutistici e stilistici (tecniche narrative o drammaturgiche) PER TESTO POETICO: Riconoscimento completo dei principali aspetti contenutistici e stilistici (figure retoriche, metrica, linguaggio, ecc ) PER TESTI IN PROSA o TEATRALI : Riconoscimento comleto dei principali aspetti contenutistici e stilistici (tecniche narrative o drammaturgiche) PER TESTO POETICO: Riconoscimento completo e puntuale dei principali aspetti contenutistici e stilistici (figure retoriche, metrica, linguaggio, ecc ) PER TESTI IN PROSA o TEATRALI : Riconoscimento comleto e puntuale dei principali aspetti contenutistici e stilistici (tecniche narrative o drammaturgiche) 0/0,5 0,75 1 1,7 1,5 2, Interpretazione complessiva e approfondimenti

2 Contenuto nullo o quasi nullo e slegato del testo; mancanza di interpretazione 0/0,5 0,75 Contenuto gravemente insufficiente e debolmente legato al testo; interpretazione inadeguata 1 1,5 Contenuto insufficiente e debolmente legato al testo; interpretazione parzialmente adeguata 1,5 2,25 Contenuto sufficiente e complessivamente legato al testo; interpretazione nel complesso adeguata 2 3,3 Contenuto buono e legato al testo; interpretazione adeguata 2,5 3,75 Contenuto ottimo e legato al testo con argomentazioni sicure e adeguate; interpretazione corretta e 3 4,5 originale Totale punteggio /10 Totale punteggio.../15 Tipologia B (articolo di giornale saggio breve) Alunno:.. Classe: Data: Correttezza e proprietà nell uso della lingua Numerosi e ripetuti errori in ambito ortografico e/o morfologico, lessicale, sintattico 0,5 0,75 Alcuni errori di forma e/o sporadici errori in altri ambiti linguistici; elaborato non 1,5 2,45 sempre scorrevole ma nel complesso sufficientemente corretto dal punto di vista espressivo Improprietà o imprecisioni formali assenti o di lieve entità; elaborato nel complesso 2 3 scorrevole; scelte stilisticamente adeguate Esposizione corretta; scelte stilistiche efficaci; buona proprietà di linguaggio 2,5 3,75 Coerenza e coesione del discorso Assenza completa o parziale di un filo logico; coerenza e coesione scarse 0,5 0,75 Sufficiente sviluppo logico del discorso pur con qualche disomogeneità 1 1,7 Coerenza logica degli elementi del discorso; buona coesione 1,5 2,25 Discorso ben padroneggiato; svolgimento coeso fondato su relazioni logiche 2 3 Pertinenza rispetto alla tipologia di scrittura e alle consegne L elaborato non è assolutamente pertinente; non risponde affatto ad alcuna delle consegne 0,5 0,75 (interpretazione, confronto dei documenti ) Parziale pertinenza rispetto alla tipologia; consegne solo in minima parte soddisfatte 1 1,5 L elaborato è pertinente e risponde alle consegne con sufficiente omogeneità 1,5 2,45 L elaborato è pertinente e completo rispetto alle consegne 2 3 Conoscenze e concetti Osservazioni limitate e non sempre esatte; conoscenze e idee talvolta superficiali; luoghi 0,5 0,75

3 comuni Osservazioni sufficientemente motivate; conoscenze e idee non approfondite ma 1 1,7 accettabili Osservazioni motivate; conoscenze documentate; concetti significativi e pertinenti 1,5 2,25 Osservazioni personali; conoscenze documentate e approfondite; concetti di apprezzabile spessore 2 3 Sviluppo critico delle questioni e argomentazione Assenza o sporadica presenza di apporti critici personali, comunque sviluppati in modo incerto; argomentazione debole Si possono rintracciare un punto di vista personale e qualche indicazione critica, sia pure circoscritta o non sviluppata; presenza di spunti argomentativi Sono delineati un punto di vista personale chiaro, giudizi critici motivati, che rivelano profondità di visione; buono sviluppo argomentativo 0,5 0,75 1 1,7 1,5 2,25 Totale punteggio /10 Totale punteggio /15 Tipologia C (tema di argomento storico) Alunno:.. Classe: Data: Correttezza e proprietà nell uso della lingua Numerosi e ripetuti errori in ambito ortografico e/o morfologico, lessicale, sintattico 0,5 0,75 Alcuni errori di forma e/o sporadici errori in altri ambiti linguistici; elaborato non 1,5 2,45 sempre scorrevole ma nel complesso sufficientemente corretto dal punto di vista espressivo Improprietà o imprecisioni formali assenti o di lieve entità; elaborato nel complesso 2 3 scorrevole; scelte stilisticamente adeguate Esposizione corretta; scelte stilistiche efficaci; buona od ottima proprietà di linguaggio 2,5 3,75 Coerenza e coesione del discorso Assenza completa o parziale di un filo logico; coerenza e coesione scarse 0,5 0,75 Sufficiente sviluppo logico del discorso pur con qualche disomogeneità 1 1,7 Coerenza logica degli elementi del discorso; buona coesione 1,5 2,25

4 Discorso ben padroneggiato; svolgimento coeso fondato su relazioni logiche ineccepibili 2 3 Pertinenza rispetto alle richieste della traccia L elaborato non risponde alle richieste della traccia 0,5 0,75 Sviluppo parziale delle richieste 1 1,5 L elaborato risponde alle richieste con sufficiente omogeneità 1,5 2,45 Sviluppo completo e originale delle richieste 2 3 Conoscenze e concetti Osservazioni limitate e non sempre esatte; conoscenze storiche approssimative e idee 0,5 0,75 talvolta superficiali Osservazioni talvolta motivate; sufficienti conoscenze storiche e idee poco rielaborate 1 1,7 Osservazioni motivate; conoscenze documentate; concetti significativi e pertinenti 1,5 2,25 Osservazioni personali; conoscenze approfondite e concetti di apprezzabile spessore 2 3 Sviluppo critico delle questioni e argomentazione Assenza o sporadica presenza di apporti critici personali, comunque sviluppati in modo incerto; argomentazione debole Sono presenti un punto di vista personale e qualche cenno critico, sia pure circoscritto o non sviluppato; presenza di spunti argomentativi Sono delineati un punto di vista personale chiaro, giudizi critici motivati, elementi argomentativi che rivelano profondità di visione; buono sviluppo argomentativo 0,5 0,75 1 1,7 1,5 2,25 Totale punteggio /10 Totale punteggio /15 Tipologia D (tema di ordine generale) Alunno:.. Classe: Data: Correttezza e proprietà nell uso della lingua Numerosi e ripetuti errori in ambito ortografico e/o morfologico, lessicale, sintattico 0,5 0,75

5 Alcuni errori di forma e/o sporadici errori in altri ambiti linguistici; elaborato non 1,5 2,45 sempre scorrevole ma nel complesso sufficientemente corretto dal punto di vista espressivo Improprietà o imprecisioni formali assenti o di lieve entità; elaborato nel complesso 2 3 scorrevole; scelte stilisticamente adeguate Esposizione corretta; scelte stilistiche efficaci; buona od ottima proprietà di linguaggio 2,5 3,75 Coerenza e coesione del discorso Assenza completa o parziale di un filo logico; coerenza e coesione scarse 0,5 0,75 Sufficiente sviluppo logico del discorso pur con qualche disomogeneità 1 1,7 Coerenza logica degli elementi del discorso; buona coesione 1,5 2,25 Discorso ben padroneggiato; svolgimento coeso fondato su relazioni logiche ineccepibili 2 3 Pertinenza alle richieste della traccia L elaborato non risponde alle richieste della traccia 0,5 0,75 Sviluppo parziale delle richieste 1 1,5 L elaborato risponde alle richieste con sufficiente omogeneità 1,5 2,45 Sviluppo completo e originale delle richieste 2 3 Conoscenze e concetti Osservazioni limitate e non sempre esatte; scarse conoscenze dell argomento e idee talvolta 0,5 0,75 superficiali Osservazioni talvolta motivate; sufficienti conoscenze e idee poco approfondite 1 1,7 Osservazioni motivate; conoscenze documentate; concetti significativi e pertinenti 1,5 2,25 Osservazioni personali; conoscenze approfondite e concetti di apprezzabile spessore 2 3 Sviluppo critico delle questioni e argomentazione Assenza o sporadica presenza di apporti personali, comunque sviluppati in modo incerto; argomentazione debole Sono presenti un punto di vista personale e qualche cenno critico, sia pure circoscritto o non sviluppato; presenza di spunti argomentativi Sono delineati un punto di vista personale chiaro, giudizi critici motivati, elementi argomentativi che rivelano profondità di visione; buono sviluppo argomentativo 0,5 0,75 1 1,7 1,5 2,25 Totale punteggio /10 Totale punteggio /15

6 GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA ( INDIRIZZO ( LINGUA STRANIERA ITER-LINGUA ) STRANIERA) OBIETTIVI: 1) COMPRENSIONE DEL TESTO PROPOSTO 2) CAPACITÁ LOGICO- ESPRESSIVE 3) COMPETENZE LINGUISTICHE INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO MAX p.3 a) confusa e frammentaria P 1 Pertinenza alla traccia e capacità di sintesi MAX p 4 Comprensione del testo proposto MAX p 4 Capacità di argomentare e di rielaborare il testo in modo organico MAX P 4 Uso della lingua: ortografia, morfologia, lessico e sintassi b) superficiale c) corretta ed essenziale * d) completa e appropriata a) Lacunosa e generica b) Superficiale e generica c) Essenziale ma non sempre corretta d) Articolata ed esauriente * e) Completa e approfondita a) Superficiale e poco motivata b) Sufficientemente organica * c) Completa e ben organizzata d) Ben organizzata e validamente motivata a) Diffusamente scorretto b) Impreciso con alcuni gravi errori c) Superficiale ma sostanzialmente corretto * d) Appropriato e articolato P.1,50 P 2 P 3 P 1 P 1,50 P 2 P 3 P 4 P 1 P 2 P 3 P 4 P 1 P 2 P 3 P 4 TOT /15

7 Griglia di valutazione per la seconda prova scritta di INFORMATICA INDICATORI DESCRITTORI PUNTI PUNTI PROVA 1 Correttezza Formale L elaborato presenta diffusi e gravi errori 0 L elaborato presenta errori non gravi 1 L elaborato presenta qualche improprietà morfosintattica o 2 nell uso del linguaggio tecnico- scientifico L elaborato è corretto 3 2 Aderenza alla traccia Trattazione non pertinente 0 3 Conoscenza di regole e principi generali 4 Conoscenze di principi tecnici - scientifici 5 Capacità di applicare regole e principi a casi specifici Aderenza parziale a quanto richiesto dalla traccia 1 Trattazione dei punti chiave richiesti 2 Trattazione completa ed esauriente dei punti richiesti 3 Conoscenza inesistente 0 Conoscenza parziale 1 Conoscenza adeguata 2 Conoscenza corretta ed esauriente 3 Conoscenza inesistente e scarsa 0 Conoscenza parziale 1 Conoscenza adeguata 2 Conoscenza corretta ed esauriente 3 Esposizione elementare e assente di schemi necessari per 0 lo svolgimento Trattazione e sviluppo frammentari 1 Trattazione e sviluppo organici che rivelano capacità di 2 sintesi ed elaborazione personale Applicazione corretta ed esauriente delle regole e dei 3 principi con adeguate capacità di sintesi e di rielaborazione personale PUNTEGGIO COMPLESSIVO ATTRIBUITO ALLA PROVA /15

8 GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA SCRITTA (ECONOMIA AZIENDALE E GEOPOLITICA) INDICATORI DELLE CONOSCENZE TECNICO-PROFESSIONALI Conoscenza del linguaggio tecnico, eventuali grafici e correttezza formale Conoscenza dell argomento e congruenza di svolgimento con la traccia Conoscenza di regole e principi tecnici specifici Capacità di applicare regole e principi a casi specifici DESCRITTORI PUNTI /15 Usa un linguaggio tecnico chiaro e corretto p. 3 Usa un linguaggio tecnico abbastanza adeguato p. 2 Espone e presenta in modo accettabile p. 1 Espone in modo elementare e senza schemi essenziali per p. 0 lo svolgimento Conosce e padroneggia glia argomenti p. 4 Comprende gli argomenti e ne individua gli elementi p. 3 essenziali Conosce in modo parziale gli argomenti trattati p. 2 Conosce in modo frammentario e superficiale gli p. 1 argomenti trattati Conosce in modo corretto e preciso regole e principi p. 5 Conosce in modo adeguato e con qualche p. 4 approfondimento regole e principi Conosce in modo parziale regole e principi p. 3 Conosce in modo frammentario e non del tutto corretto p. 2 regole e principi Ha una conoscenza limitata di regole e principi p. 1 Applica in modo corretto e preciso p. 3 Applica in modo abbastanza adeguato p. 2 Applica solo in modo parziale p. 1 Punteggio complessivo attribuito alla prova /15

9 GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA SCRITTA INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO Completa e approfondita p. 6 Completa con qualche imprecisione p. 5 Conoscenza degli argomenti Corretta ed essenziale * p. 4* Corretta solo per alcuni punti p. 3 Superficiale e frammentaria p. 2 Scarsa e confusa p. 1 Linguaggio fluido e creativo p. 4 Linguaggio scorrevole e corretto * p. 3* Competenza linguistica Linguaggio non sempre chiaro e appropriato p. 2 Linguaggio confuso e scorretto p. 1 Sa effettuare analisi personali e sintesi coerenti p. 3 Sa effettuare analisi e sintesi, anche se talvolta p. 2* Capacità di analisi e sintesi parziali e imprecise* Non sa effettuare analisi e sintesi corrette p. 1 Competenza a rielaborare Sa organizzare dati e informazioni in modo p. 2 dati e informazioni corretto Sa organizzare dati e informazioni con qualche difficoltà * p. 1* PUNTEGGIO /15 *in evidenza il punteggio da cui deriva la valutazione sufficiente della prova Il punteggio massimo della terza prova è pari a punti 15, come si evidenzia dal totale dei quattro indicatori. La griglia è relativa alla valutazione dell'intera prova. Può essere, però, utilizzata anche per la valutazione dei singoli temi proposti, in questo caso il calcolo va effettuato sommando i punteggi dei singoli indicatori per gli argomenti/quesiti proposti e dividendo poi il totale dei punti ottenuti per il numero degli argomenti /quesiti proposti. Si considera sufficiente la prova dell alunno che ha mostrato di conoscere i concetti essenziali dell argomento proposto, li esprime in modo corretto, nel tempo nel numero di righe o di parole assegnato. Qualora, relativamente a una o più discipline, non fosse possibile dare una qualsiasi valutazione perché la risposta viene lasciata completamente in bianco, alla stessa verrà attribuito zero come punteggio.

10 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO Completa, corretta e approfondita p. 13 Completa, corretta con spunti personali p. 12 Completa e corretta p. 11 Conoscenza degli Completa con qualche imprecisione p. 10 Corretta ed essenziale p. 9 argomenti Abbastanza corretta ed essenziale p. 8 Essenziale ma non sempre corretta p. 7 Superficiale e frammentaria p. 6 Lacunosa e confusa p. 5 Molto lacunosa e confusa p. 4 Scarsa, scorretta e confusa p. 3 Non pertinente p. 2 Quasi inesistente p. 1 Padronanza e uso linguaggi specifici p. 9 Esposizione fluida e appropriata p. 8 Competenza linguistica Esposizione scorrevole e corretta p. 7 Esposizione scorrevole con qualche incertezza nell uso dei p. 6 linguaggi specifici Esposizione sufficientemente chiara e corretta p. 5 Esposizione incerta e non sempre corretta p. 4 Esposizione confusa e scorretta p. 3 Esposizione molto confusa e scorretta p. 2 Gravissimi errori di morfosintassi p. 1 Capacità di analisi e di sintesi Sa effettuare analisi e sintesi coerenti ed autonome p. 4 Sa effettuare analisi e sintesi anche se talvolta parziali e p. 3 imprecise Sa effettuare analisi e sintesi limitate e inesatte p. 2 Non sa effettuare analisi e sintesi delle conoscenze p. 1 Ha competenze rielaborative critiche spiccate p. 4 Competenza a Sa organizzare dati e informazioni in modo adeguato anche p. 3 se non sempre critico rielaborare dati e informazioni Sa organizzare dati e informazioni in modo semplice p. 2 Sa organizzare dati e informazioni con difficoltà p. 1 Sufficienza 20 punti Qualora non fosse possibile dare una qualsiasi valutazione per mancanza di dati, verrà attribuito zero come punteggio.

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