Sic stantibus rebus. LA RETE PLURALE Disabilità Servizi Territorio ITC Lenoci Bari, 26 febbraio 2010 Annalisa Rossi

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1 Sic stantibus rebus LA RETE PLURALE Disabilità Servizi Territorio ITC Lenoci Bari, 26 febbraio 2010 Annalisa Rossi

2 1. Alcuni dati relativi alla disabilità Totale alunni disabili. Provincia di Bari

3 1. Alcuni dati relativi alla disabilità Ripartizione per tipologia di handicap 5% 3% 92% psico audio video

4 Alcuni dati sulle province Ba e Bat BAT INFANZIA MEDIA PRIMARIA SUPER BARI 0 INFANZIA MEDIA PRIMARIA SUPER.

5 1. Alcuni dati relativi alla disabilità alunni 2000 docenti ,7 1,65 rapporto alunno/docente 1,6 1,55 1,5 1,

6 1. Alcuni dati relativi alla disabilità nuove individuazioni SUPER. 1% PRIMARIA 39% INFANZIA 44% MEDIA 16% fermo pedagogico SUPER. 30% MEDIA 50% PRIMARIA 20%

7 Criticità dei dati Tempistica delle nuove Individuazioni Abuso del fermo pedagocico Destabilizzazione Contenzioso stragiudiziale Contenzioso giudiziale

8 Criticità dei dati: esempio Nuove individuazioni Tempistica Famiglia Ridondanza percorso ASL (DPCM 185/06 e Regolamento regionale 2007) Mancata presa in carico Diritto violato Contenzioso Sistema instabile: orientato alla gestione dell emergenza singola piuttosto che alla programmazione di interventi mirati a prevenire l emergenza SISTEMA POCO RESPONSIVO

9 2. DATI E LINGUAGGI ESEMPIO DI DATI PER PATOLOGIA A.S. AUTISMO Oltre 90 alunni DISTURBO DELLA CONDOTTA Oltre 320 alunni

10 2. DATI E LINGUAGGI Oltre? -Criticità DATI USP: -Difformità acquisizione (ess.: data diagnosi, distinzione fra dc e df, ecc.) -Mancata informatizzazione fino all a.s Difformità lessicale nelle diagnosi (cliniche e funzionali) -Mancato adeguamento alle ICD -Disomogeneità territoriali riconoscibili (è lo specifico del territorio o lo specifico diagnostico?)

11 DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO (13) AUTISMO AUTISMO ATIPICO AUTISMO INFANTILE AUTISMO PRECOCE INFANTILE AUTISMO PRECOCE INFANTILE SOSPETTO AUTISMO SECONDARIO DISTURBI ASPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO DISTURBI ASPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO SCOLASTICO DISTURBO AUTISTICO DISTURBO AUTISTICO GRAVE CARATTERISTICHE AUTISTICHE COMPORTAMENTO AUTISTICO TRATTI AUTISTICI

12 DISTURBI DEL COMPORTAMENTO (67) ATIPIA DEL COMPORTAMENTO BORDER-LINE NELLO SVILUPPO INTELLETTIVO COMPORTAMENTO OPPOSITIVO COMPROMISSIONE DEL COMPORTAMENTO GRAVE DEFICIT ATTENTIVO E IPERATTIVITA' DEFICIT ATTENTIVO E IPERATTIVITA' PSICOMOTORIA GRAVE DEFICIT ATTENTIVO E IRREQUIETEZZA MOTORIA DEFICIT ATTENTIVO GRAVE DEFICIT COMPORTAMENTALI DEFICIT DELL'ATTENZIONE DEFICIT DELL'ATTENZIONE E CONCENTRAZIONE DEFICIT DELL'ATTENZIONE E IPERATTIVITA' DEFICIT DELL'ATTENZIONE E IPERATTIVITA' GRAVE DEFICIT DELL'ATTENZIONE E IPERATTIVITA' MARCATA DEFICIT DELL'ATTENZIONE E IPERATTIVITA' NOTEVOLE DEFICIT DELL'ATTENZIONE LIEVE DEFICIT DELL'ATTENZIONE MARCATO DIFFICOLTA' RELAZIONALE LIEVE

13 DIFFICOLTA' RELAZIONALI DIFFICOLTA' RELAZIONALI E SOCIALI GRAVI DISTURBI COMPORTAMENTALI DISTURBI COMPORTAMENTALI DI TIPO OPPOSITIVO PROVOCATORIO DISTURBI COMPORTAMENTALI DI TIPO OPPOSITIVO PROVOCATORIO ED IPERATTIVITA' DISTURBI COMPORTAMENTALI DI TIPO OPPOSITIVO PROVOCATORIO GRAVE DISTURBI DA DEFICIT DELL'ATTENZIONE DISTURBI DA DEFICIT DELL'ATTENZIONE E IPERATTIVITA' DISTURBI DA DEFICIT DELL'ATTENZIONE E IPERATTIVITA' GRAVE DISTURBI DELLA CONDOTTA DISTURBI DELLA CONDOTTA DI TIPO OPPOSITIVO PROVOCATORIO DISTURBI DELLA CONDOTTA GRAVE DISTURBI DELL'ATTENZIONE DISTURBI DELL ATTENZIONE E DELL APPRENDIMENTO DISTURBI DELL'ATTENZIONE E IPERATTIVITA' DISTURBI DELL'ATTENZIONE E IPERATTIVITA' LIEVE DISTURBI DELL ATTENZIONE GRAVE DISTURBI DELL'ATTENZIONE LIEVE DISTURBI DELL'ATTIVITA' E DELL'ATTENZIONE DISTURBI MISTI DELLA CONDOTTA DISTURBO BORDER-LINE DELLA PERSONALITA' DISTURBO COMPORTAMENTALE E DELLA RELAZIONE DISTURBO COMPORTAMENTALE ED EMOZIONALE DISTURBO COMPORTAMENTALE OPPOSITIVO PROVOCATORIO

14 DISTURBO OPPOSITIVO PROVOCATORIO DI GRADO LIEVE DISTURBO OPPOSITIVO PROVOCATORIO DI GRADO MEDIO IMMATURITA' COMPORTAMENTALE INSTABILITA' AFFETTIVA INSTABILITA' ATTENTIVA E IPERATTIVITA' PSICOMOTORIA INSTABILITA' COMPORTAMENTALE INSTABILITA' ED AGGRESSIVITA' INSTABILITA' GRAVE INSTABILITA' PSICOMOTORIA INSTABILITA' PSICOMOTORIA E PSICOATTENTIVA INSTABILITA PSICOMOTORIA MARCATA IPERATTIVITA' IPERATTIVITA' ELEVATA IPERATTIVITA' GRAVE IPERATTIVITA' MOTORIA PROBLEMATICHE COMPORTAMENTALI PROBLEMATICHE PSICO-SOCIALI PROBLEMATICHE RELAZIONALI SINDROME DA DEFICIT DELL'ATTENZIONE E IPERATTIVITA' SINDROME DA INSTABILITA PSICOMOTORIA SINDROME IPERCINETICA SINDROME IPERCINETICA DI GRADO MARCATO TURBE DEL COMPORTAMENTO TURBE DEL COMPORTAMENTO REATTIVO TURBE DELLA CONDOTTA

15 2. DATI E LINGUAGGI - AUTISMO 13 -DIST. DEL COMPORTAMENTO 67 -CONSEGUENZE: -Falsa rappresentazione della realtà dei casi -Valutazione disomogenea, quindi iniqua -Aspettative delle famiglie disattese -Scuola impreparata -Contenzioso (giudiziale e stragiudiziale) -Sistema fortemente instabile

16 1-2. DATI E LINGUAGGI PERCORSI DA ATTIVARE 1. DATI 1. UNIFORMARE 2. CONDIVIDERE (acquisizione/archiviazione trattamento gestione) Strumenti: - formazione congiunta degli operatori degli Enti alla cultura della gestione dei flussi documentali anche su supporto elettronico e della documentazione) - realizzazione di sistemi informativi interistituzionali

17 1-2. DATI E LINGUAGGI PERCORSI DA ATTIVARE 2. LINGUAGGI 1. UNIFORMARE 2. CONDIVIDERE Strumenti: - formazione congiunta degli operatori degli Enti a un linguaggio descrittivo comune e codificato (ICF) - definizione condivisa degli strumenti operativi (disposto dell Accordo Conferenza Unificata 2008)

18 Sic stantibus rebus