OPINIONE DEGLI STUDENTI ANNO ACCADEMICO ANNO ACCADEMICO

Transcript

1 ANNO ACCADEMICO ANNO ACCADEMICO

2 A.A Nell A.A l attività didattica del Corso di Laurea Magistrale a ciclo unico in Chimica e Tecnologia Farmaceutiche, attivato nell ambito della classe LM-13 Farmacia e Farmacia industriale, nel quale, in base alla direttiva CEE/85/432, è prevista la frequenza obbligatoria delle attività formative, è stata organizzata in due periodi didattici, con inizio a Settembre e Febbraio. Sono state raccolte più di 1000 opinioni degli studenti nei due semestri, dopo che erano state svolte almeno i 2/3 delle attività didattiche previste per ciascun insegnamento del Corso di Laurea. Il questionario, articolato in 20 domande suddivise in 6 quadri, prevede per ogni quesito sempre le stesse possibilità di risposta su scala ordinale a quattro modalità bilanciate: a) decisamente no; b) più no che sì; c) più sì che no; d) decisamente sì. Nella consapevolezza delle difficoltà insite nel processo raccolta di opinioni/formulazione di giudizi, per valutare l efficacia e l efficienza di processi multi-fattoriali come quelli didattici al fine di pianificare ed attuare interventi di auto-correzione, saranno ricavati indicatori lordi unidimensionali e/o multidimensionali, malgrado la parzialità dell informazione dei primi e la dipendenza dei secondi dalle scelte metodologiche effettuate sui primi. Per ottenere un quadro maggiormente rappresentativo e trasparente si è tenuto conto dei giudizi globalmente positivi P (equivalenti alla somma delle risposte decisamente si e più si che no) e negativi N (equivalenti alla somma delle risposte decisamente no e più no che si) rappresentando graficamente le opinioni espresse dagli studenti. Si considera valutata positivamente una attività che abbia una percentuale di risposte positive superiore all IVP (Indice di Valutazione Positiva=66%). Ove possibile, è stato calcolato il trend rispetto all accademico precedente ( trend positivo ;trend negativo ). Quasi nullo l astensionismo (valore medio 0.2%). La lettura e la prima elaborazione statistica delle opinioni espresse dagli studenti è stata effettuata dall Ufficio di supporto del Nucleo di Valutazione dell Ateneo di Messina. I dati sono consultabili accedendo al Data Warehouse del NdV di Ateneo ( QUADRO A. ORGANIZZAZIONE DEL CORSO DI STUDI DOMANDA 1: Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti nel periodo di riferimento (bimestre, semestre, etc.) è accettabile? DOMANDA 2: L'organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli insegnamenti ufficialmente previsti nel periodo di riferimento (bimestre, semestre, etc.) è accettabile?

3 +9% +9%

4 L incremento significativo di opinioni positive rispetto all anno precedente testimonia l efficacia degli interventi programmati ed attuati dal Consiglio del Corso di Laurea Magistrale in Chimica e Tecnologia Farmaceutiche per ottimizzare l organizzazione temporale delle attività didattiche. I quadri B e C sono analizzati complessivamente in quanto concernenti l organizzazione complessiva di ciascun insegnamento del Corso di Laurea Magistrale in Chimica e Tecnologia Farmaceutiche. QUADRO B: ORGANIZZAZIONE DI QUESTO INSEGNAMENTO DOMANDA 3: Le modalità d'esame sono state definite in modo chiaro? DOMANDA 4: Gli orari di svolgimento dell'attività didattica sono rispettati? DOMANDA 5: Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? QUADRO C: ATTIVITÀ DIDATTICHE E DI STUDIO DOMANDA 6: Le conoscenze preliminari da me possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti trattati? DOMANDA 7: Il docente stimola/motiva l'interesse verso la disciplina? DOMANDA 8: Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? DOMANDA 9: Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? DOMANDA 10: Il materiale didattico indicato o fornito è adeguato per lo studio della materia? DOMANDA 11: Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori, seminari, etc.) sono utili ai fini dell'apprendimento? (Se non sono previste attività didattiche integrative, rispondete non previste) Le percentuali di risposte negative o positive al quesito numero 11 sono state calcolate tenendo conto degli insegnamenti in cui le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori, seminari, etc.) non sono previste.

5 +6% +2% +12% +10% +4% +6% +7% +7% +6%

6 Le percentuali di risposte positive alle domande relative alle attività didattiche e di studio sono significativamente elevate, consolidando il trend positivo delle rilevazioni degli anni precedenti, mettendo in luce l efficacia e l incisività delle attività didattiche del Corso di Laurea Magistrale in Chimica e Tecnologia Farmaceutiche. QUADRO D: INFRASTRUTTURE DOMANDA 12: Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? DOMANDA 13: I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori, etc.) sono adeguate? Le percentuali di risposte negative o positive al quesito numero 13 sono state calcolate tenendo conto degli insegnamenti in cui le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori, seminari, etc.) non sono previste. +24% -2% L alta percentuale di opinioni negative rispetto alle adeguatezza delle aule, in aumento tendenziale rispetto agli anni precedenti, evidenzia inequivocabilmente l urgenza di una concreta politica di adeguamento ed ampliamento degli spazi dedicati alla didattica frontale. Viceversa, gli interventi di adeguamento/ristrutturazione di alcuni laboratori didattici a posto singolo, programmati in anni precedenti e recentemente ultimati, hanno raccolto il favore degli studenti incidendo significativamente sul giudizio espresso in merito.

7 QUADRO E: INTERESSE E SODDISFAZIONE DOMANDA 14: Sono interessato agli argomenti di questo insegnamento? DOMANDA 15: Sono complessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? +1% +6% L analisi del grado globale di soddisfazione conferma le aspettative di apprendimento degli studenti, mette in luce le capacità didattiche del corpo docente, riflette la correttezza delle iniziative strategiche poste in essere Consiglio del Corso di Laurea Magistrale in Chimica e Tecnologia Farmaceutiche per migliore la qualità della didattica. QUADRO F: DOMANDE STABILITE DAL DIPARTIMENTO DI SCIENZE DEL FARMACO E DEI PRODOTTI PER LA SALUTE DOMANDA 16: Il servizio di biblioteca del Dipartimento è rispondente alle esigenze degli studenti? DOMANDA 17: Il servizio di orientamento e tutorato predisposto dal Dipartimento è rispondente alle esigenze degli studenti? DOMANDA 18: Il sito web del Dipartimento risulta di facile ed immediata consultazione, aggiornato e completo? DOMANDA 19: La Segreteria Didattica di Dipartimento fornisce un servizio efficiente? DOMANDA 20: La Segreteria Studenti di Dipartimento fornisce un servizio efficiente? I quesiti di questa sezione sono stati formulati collegialmente dai docenti del Dipartimento di Scienze del Farmaco e dei Prodotti per la Salute, in modo che la lettura esegetica delle risposte potesse permettere un auspicabile miglioramento della qualità dei servizi offerti.

8 La valutazione sostanzialmente negativa del servizio di orientamento e tutorato nel corso degli anni accademici precedenti è stata oggetto di riprogrammazione del servizio da parte del Consiglio di Corso di Laurea Magistrale in Chimica e Tecnologia Farmaceutiche nel corso del corrente anno accademico. Tale rimodulazione, pertanto, non può ancora incidere sul giudizio espresso dagli studenti. Le opinioni inequivocabilmente negative espresse dagli studenti in merito al terzo, e quinto quesito di questa sezione meritano particolare attenzione e radicali interventi correttivi non più dilazionabili. Recentemente (luglio 2013) è entrato in funzione un nuovo portale di Ateneo che dovrebbe consentire una migliore accessibilità alle informazioni attraverso l implementazione della chiarezza grafica e della logica espositiva dei contenuti. L attività della Segreteria didattica invece ha registrato un significativo incremento di opinioni positive rispetto agli anni accademici precedenti testimoniando il recepimento consapevole delle criticità segnalate dagli studenti e l apprezzabile superamento delle problematiche legate alla fase di start up della struttura. OPNIONE ESPRESSA DAGLI STUDENTI SUI SINGOLI INSEGNAMENTI

9 A.A Nell A.A l attività didattica del Corso di Laurea Magistrale a ciclo unico in Chimica e Tecnologia Farmaceutiche, attivato nell ambito della classe LM-13 Farmacia e Farmacia industriale, nel quale, in base alla direttiva CEE/85/432, è prevista la frequenza obbligatoria delle attività formative, è stata organizzata in due periodi didattici, con inizio a Ottobre e Febbraio. La rilevazione delle opinioni degli studenti è stata effettuata in modalità on-line, avvalendosi della piattaforma esse3, in base alle linee guida contenute nella Proposta operativa per l avvio delle procedure di rilevamento dell opinione degli studenti per l A.A dell ANVUR. Sono state raccolte circa 1500 opinioni degli studenti nei due semestri, dopo che erano state svolte almeno i 2/3 delle attività didattiche previste per ciascun insegnamento del Corso di Laurea, quasi esclusivamente mediante la compilazione della scheda n.1 in quanto la frequenza delle attività didattiche del Corso di Laurea Magistrale in Chimica e Tecnologia Farmaceutiche è obbligatoria. % QUESTIONARI 7% 4% 44% 28% 17% 1 ANNO 2 ANNO 3 ANNO 4 ANNO 5 ANNO Il questionario, articolato in 11 domande suddivise in 3 quadri, prevede per ogni quesito sempre le stesse possibilità di risposta su scala ordinale a quattro modalità bilanciate: a) decisamente no; b) più no che sì; c) più sì che no; d) decisamente sì. Nella consapevolezza delle difficoltà insite nel processo raccolta di opinioni/formulazione di giudizi, per valutare l efficacia e l efficienza di processi multi-fattoriali come quelli didattici al fine di pianificare ed attuare interventi di auto-correzione, saranno ricavati indicatori lordi unidimensionali e/o multidimensionali, malgrado la parzialità dell informazione dei primi e la dipendenza dei secondi dalle scelte metodologiche effettuate sui primi. La domanda n. 12 concerne i suggerimenti selezionati dagli studenti da una serie prestabilita. Per ottenere un quadro maggiormente rappresentativo e trasparente si è tenuto conto dei giudizi globalmente positivi P (equivalenti alla somma delle risposte decisamente si e più si che no) e negativi N (equivalenti alla somma delle risposte decisamente no e più no che si) rappresentando graficamente le opinioni espresse dagli studenti. Si considera valutata

10 positivamente una attività che abbia una percentuale di risposte positive superiore all IVP (Indice di Valutazione Positiva=66%). Ove possibile, è stato calcolato il trend rispetto all accademico precedente ( trend positivo ;trend negativo ). Quasi nullo l astensionismo. La lettura e la prima elaborazione statistica delle opinioni espresse dagli studenti è stata effettuata dall Ufficio di supporto del Nucleo di Valutazione dell Ateneo di Messina. I dati sono consultabili accedendo al Data Warehouse del NdV di Ateneo ( ). QUADRO A. INSEGNAMENTI DOMANDA 1: Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel programma d'esame? DOMANDA 2: Il carico di studio dell'insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? DOMANDA 3: Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia? DOMANDA 4: Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro? +1% +3% +6% +8%

11 L incremento significativo di opinioni positive rispetto all anno precedente testimonia l efficacia degli interventi programmati ed attuati dal Consiglio del Corso di Laurea Magistrale in Chimica e Tecnologia Farmaceutiche per ottimizzare l efficacia e l incisività delle attività didattiche. QUADRO B: DOCENZA DOMANDA 5:Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettate? DOMANDA 6: Il docente stimola / motiva l'interesse verso la disciplina? DOMANDA 7: Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? DOMANDA 8: Le attività didattiche integrative (esercitazioni, tutorati, laboratori, etc...) sono utili all'apprendimento della materia? DOMANDA 9: L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web del Corso di Studio? DOMANDA 10: Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni?

12 +4% +9% +5% +3%

13 Le percentuali di risposte positive alle domande di questo quadro sono significativamente elevate, consolidano il trend positivo delle rilevazioni degli anni precedenti, mettono in luce le capacità didattiche del corpo docente del Corso di Laurea Magistrale in Chimica e Tecnologia Farmaceutiche. QUADRO C: INTERESSE DOMANDA 11: E' interessato/a agli argomenti trattati nell'insegnamento? +3% L analisi del grado globale di soddisfazione conferma le aspettative di apprendimento degli studenti, e riflette la correttezza delle iniziative strategiche poste in essere Consiglio del Corso di Laurea Magistrale in Chimica e Tecnologia Farmaceutiche per migliore la qualità della didattica. QUADRO D: SUGGERIMENTI DOMANDA 12. Suggerimenti: --Alleggerire il carico didattico complessivo -Aumentare l'attività di supporto didattico - Fornire più conoscenze di base - Eliminare dal programma argomenti già trattati in altri insegnamenti - Migliorare il coordinamento con altri insegnamenti -Migliorare la qualità del materiale didattico - Fornire in anticipo il materiale didattico -Inserire prove d'esame intermedie - Attivare insegnamenti serali.

14 - Risposta Bianca UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MESSINA CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN CHIMICA E TECNOLOGIA FARMACEUTICHE

15

16 QUADRO E: DOMANDE STABILITE DAL DIPARTIMENTO DI SCIENZE DEL FARMACO E DEI PRODOTTI PER LA SALUTE I quesiti di questa sezione sono stati formulati collegialmente dai docenti del Dipartimento di Scienze del Farmaco e dei Prodotti per la Salute, in modo che la lettura esegetica delle risposte potesse permettere una più efficace interpretazione delle opinioni espresse dagli studenti in merito alle attività didattiche. DOMANDA 13: Sta studiando questa disciplina parallelamente alle lezioni del corso? Dall analisi dei dati disaggregati si evince che solo il 70% degli studenti iscritti al primo anno di corso frequentano e studiano contestualmente le discipline previste dall ordinamento, mentre a partire dal secondo semestre del secondo anno di corso tale percentuale scende attestandosi, salvo eccezioni, al di sotto del 50%. Gli altri quesiti di questa sezione sono finalizzati a ricavare informazioni utili per il miglioramento della qualità dei servizi offerti. DOMANDA 14: Gli orari di apertura della Segreteria Didattica del Dipartimento sono adeguati alle esigenze degli studenti? DOMANDA 15: Gli orari di apertura della Biblioteca del Dipartimento sono adeguati alle esigenze degli studenti? DOMANDA 16: Gli orari di apertura dell'aula di informatica del Dipartimento sono adeguati alle esigenze degli studenti?

17 DOMANDA 17: Gli orari di apertura della Segreteria Studenti del Dipartimento sono adeguati alle esigenze degli studenti? +28% = +17% Complessivamente si registra un significativo incremento di opinioni positive rispetto agli anni accademici precedenti che testimonia il recepimento consapevole delle criticità segnalate dagli studenti. OPNIONE ESPRESSA DAGLI STUDENTI SUI SINGOLI INSEGNAMENTI