Il valore educativo del paesaggio. Gianluca Cepollaro FEM - 9 marzo 2017

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1 Il valore educativo del paesaggio Gianluca Cepollaro FEM - 9 marzo 2017

2 Il paesaggio non è Il paesaggio non è quello che vediamo nelle cartoline Il paesaggio non è solo un posto di eccezionale bellezza Il paesaggio non è lo sfondo delle nostre azioni (e neanche delle nostre fotografie) Il paesaggio non è una materia esclusiva per architetti Il paesaggio non è solo una risorsa da vendere.

3 Il paesaggio come spazio di vita occorre superare una visione esclusivamente contemplativa, decorativa, del paesaggio come realtà da ammirare per arrivare ad una visione che considera il paesaggio come spazio di vita. La vivibilità riguarda l elaborazione del rapporto uomonatura. Ripensare la vivibilità significa elaborare in modo appropriato tale rapporto. Questa elaborazione richiama l esercizio delle capacità più straordinarie della specie: l educazione, l immaginazione, l estetica.

4 Il paesaggio come occasione educativa L educazione al paesaggio (al territorio e all ambiente) si configura come un luogo in cui si verificano delle inattese convergenze che forniscono l opportunità di affrontare una serie di urgenze educative che riguardano la relazione tra natura e cultura, tra lettura della storia e progettazione del futuro, tra responsabilità e partecipazione, tra esigenze di fruizione e possibilità di costruzione di spazi di vita appropriati. Il paesaggio come luogo di convergenza interdisciplinare, spazio di incontro di saperi diversi.

5 Di cosa parliamo quando parliamo di paesaggio? L oggetto del nostro interesse/1 Il paesaggio dell arte è una rappresentazione selettiva e idealizzata del territorio volta alla ricerca di una bellezza fortemente condizionata dall ideologia e dai canoni estetici del tempo in cui è stata prodotta l opera. L idea di paesaggio che ereditiamo è dominata dalle modalità della percezione visiva: la vista è l unico senso che ci mette in relazione con il paesaggio.

6 L oggetto del nostro interesse/2 L «invenzione» del paesaggio è relativamente recente e trova origine nella frattura che si è creata tra l uomo e il suo relazionarsi con la natura. Questa origine condizionata da un senso di perdita costringe spesso chi si occupa di paesaggio nella prigione paralizzante della nostalgia.

7 La Convenzione Europea del Paesaggio IL QUADRO DI RIFERIMENTO: Convenzione europea del paesaggio, Firenze, 20 ottobre Riconoscendo che il paesaggio è in ogni luogo un elemento importante della qualità della vita delle popolazioni: nelle aree urbane e nelle campagne, nei territori degradati, come in quelli di grande qualità, nelle zone considerate eccezionali, come in quelle della vita quotidiana; Osservando che le evoluzioni delle tecniche di produzione agricola, forestale, industriale e pianificazione mineraria e delle prassi in materia di pianificazione territoriale, urbanistica, trasporti, reti, turismo e svaghi e, più generalmente, i cambiamenti economici mondiali continuano, in molti casi, ad accelerare le trasformazioni dei paesaggi; Desiderando soddisfare gli auspici delle popolazioni di godere di un paesaggio di qualità e di svolgere un ruolo attivo nella sua trasformazione; Persuasi che il paesaggio rappresenta un elemento chiave del benessere individuale e sociale, e che la sua salvaguardia, la sua gestione e la sua pianificazione comportano diritti e responsabilità per ciascun Individuo Hanno convenuto quanto segue ( )

8 La Convenzione Europea del Paesaggio a "Paesaggio designa una determinata parte di territorio, così come è percepita dalle popolazioni, il cui carattere deriva dall'azione di fattori naturali e/o umani e dalle loro interrelazioni; b "Politica del paesaggio" designa la formulazione, da parte delle autorità pubbliche competenti, dei principi generali, delle strategie e degli orientamenti che consentano l'adozione di misure specifiche finalizzate a salvaguardare gestire e pianificare il paesaggio; c Obiettivo di qualità paesaggistica designa la formulazione da parte delle autorità pubbliche competenti, per un determinato paesaggio, delle aspirazioni delle popolazioni per quanto riguarda le caratteristiche paesaggistiche del loro ambiente di vita; d Salvaguardia dei paesaggi indica le azioni di conservazione e di mantenimento degli aspetti significativi o caratteristici di un paesaggio, giustificate dal suo valore di patrimonio derivante dalla sua configurazione naturale e/o dal tipo d intervento umano; e Gestione dei paesaggi indica le azioni volte, in una prospettiva di sviluppo sostenibile, a garantire il governo del paesaggio al fine di orientare e di armonizzare le sue trasformazioni provocate dai processi di sviluppo sociali, economici ed ambientali; f Pianificazione dei paesaggi indica le azioni fortemente lungimiranti, volte alla valorizzazione, al ripristino o alla creazione di paesaggi.

9 5 riferimenti per educare al paesaggio 1. Paesaggio come spazio di vita. Elemento centrale per determinare la qualità della vita delle popolazioni. 2. Valenza culturale, ecologica, sociale ed economica 3. Paesaggio come espressione dell identità, patrimonio naturale e culturale («tutto è paesaggio») 4. Il paesaggio non è un oggetto statico ma al contrario in continua trasformazione 5. Partecipazione: le popolazioni devono avere un ruolo attivo nel governo delle trasformazioni del paesaggio

10 Azioni di conservazione e di trasformazione azioni di salvaguardia degli elementi ai quali è attribuito valore estetico, storico, culturale e identitario (istanza di conservazione) azioni di gestione, riqualificazione, ricomposizione e creazione consapevole di nuovi paesaggi che garantiscano un elevata qualità della vita per cittadini e turisti (istanza di trasformazione) E L educazione al paesaggio si colloca nel gioco tra la conservazione e la trasformazione nella ricerca di una vivibilità sufficientemente buona (cura della vivibilità come integrazione fra azioni di sviluppo appropriato e tutela dei patrimoni)

11 stepjunior. Educazione al paesaggio per le nuove generazioni PAESAGGI ORIGINARI Paesaggio lingua madre IO VIVO QUI Partecipazione, responsabilità, cittadinanza COSTRUIRE PAESAGGI conservazione trasformazione next_step Recupero rigenerazione riuso IL PAESAGGIO DEL TRENTINO Leggere e costruire il paesaggio

12 step - MUSE Incontri sul paesaggio (esperti, professionisti) Formazione per insegnanti (per le scuole primarie e per le scuole secondarie di primo e secondo grado) Laboratori didattici (per le scuole dell infanzia, scuole primarie e scuole secondarie di primo grado)