ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI CAVAION CURRICOLO PER LA SCUOLA PRIMARIA LINGUA INGLESE
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- Gianluigi Marconi
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1 COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA PER LA messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni Interagisce nel gioco: comunica in modo comprensibile, anche Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche ed usi della CLASSE PRIMA Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stessi,, ai compagni, alla famiglia Ripetere le parole memorizzate, collegandole ad immagini o realia.
2 COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA PER LA messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni Interagisce nel gioco: comunica in modo comprensibile, anche Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche ed usi della CLASSE SECONDA Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stessi,, ai compagni, alla famiglia Utilizzare il lessico appreso per produrre semplici frasi riferite ad ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note Interagire con un compagno per presentarsi e giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione Comprendere brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale
3 COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA PER LA messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni Interagisce nel gioco: comunica in modo comprensibile, anche Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche ed usi della CLASSE TERZA Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stessi,, ai compagni, alla famiglia Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. Interagire con un compagno per presentarsi e giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale SCRITTURA Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo
4 COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA PER LA LINGUA INGLESE messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni Interagisce nel gioco: comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi Svolge i compiti secondo le indicazioni date in dall insegnante, chiedendo eventualmente culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche ed usi della CLASSE QUARTA Comprendere brevi e semplici dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti Comprendere brevi e semplici testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi memorizzate. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi memorizzate. Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro
5 significato globale e identificando parole e frasi familiari. SCRITTURA Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, utilizzando frasi ed espressioni apprese, riordinandole e/o completando uno schema dato. RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO Con la guida dell insegnante osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato Con la guida dell insegnante osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative (forma interrogativa)
6 COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA PER LA LINGUA INGLESE L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni Interagisce nel gioco: comunica in modo comprensibile, anche memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di Svolge i compiti secondo le indicazioni date in dall insegnante, chiedendo eventualmente Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche ed usi della CLASSE QUINTA Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi incontrate ascoltando e/o leggendo. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari.
7 SCRITTURA Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere e dare notizie, ecc. RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO Con la guida dell insegnate osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato Con la guida dell insegnante osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. Riconoscere cosa si è imparato e cosa si deve imparare.
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