A CURA DEL RESPONSABILE DI AMBITO MARTA RABAGLI
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1 a.s.2015/2016 DISCIPLINE PROGETTUALI E LABORATORIO Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE triennio A CURA DEL RESPONSABILE DI AMBITO MARTA RABAGLI
2 L AMBITO DISCIPLINARE PROGETTUALI E LABORATORIO STABILISCE CHE: 1. I docenti prevedono un congruo numero di ore per il recupero in itinere e una verifica finale che accerti l eventuale recupero avvenuto, tale recupero può essere attuato alla fine di uno o più moduli a seconda delle necessità del docente e della classe. 2. L orario settimanale delle lezioni deve essere strutturato prevedendo gruppi di non meno di due ore e non oltre tre ore giornaliere consecutive. 3. Nell orario settimanale di ogni classe siano previste due ore da svolgere, su conferma, nel laboratorio di informatica. 4. Secondo quanto indicato dalla CM : L ambito delibera che negli scrutini intermedi delle classi terze, quarte e quinte la valutazione dei risultati raggiunti sia formulata mediante: VOTO UNICO (Grafico/pratico) Si allegano le griglie di valutazione dello scritto /pratico per il triennio
3 GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI AMBITO: DISCIPLINE GEOMETRICHE E ARCHITETTONICHE INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO CORRETTEZZA degli ELABORATI ORGANIZZAZIONE del LAVORO PADRONANZA delle TECNICHE ESPRESSIVE IMPEGNO/RISPETTO DEI TEMPI di consegna elaborati SCARSA/INCERTA da 1 a 3 SUFFICIENTEMENTE SICURA COMPLETA SCARSA/INCERTA da 1 a 3 SUFFICIENTEMENTE SICURA COMPLETA SCARSA/INCERTA da 1 a 3 SUFFICIENTEMENTE SICURA COMPLETA SI/NO 1 TOTALE /10
4 PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE A.S AMBITO DISCIPLINARE: DISCIPLINE GEOMETRICHE ARCHITETTONICHE ORDINE DI SCUOLA: LICEO ARTISTICO INDIRIZZO: ARCHITETTURA E AMBIENTE CLASSI: 3 A MODULO N. 1 Progettazione TITOLO: : Metrologia ( sistemi di rappresentazione in scala e graficizzazione dei dati numerici) COMPETENZE Saper utilizzare i metodi proiettivi del disegno tecnico con rappresentazione in scale e grafici di dati numerici finalizzati alla progettazione Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (DESCRITTORI) Saper applicare la rappresentazione in scala nella fase progettuale. STRUTTURA DI Conoscenze: APPRENDIMENTO Conoscenza e studio del sistema uomo-ambiente:dallo spazio architettonico al paesaggio. Conoscenza e studio delle conoscenze della composizione modulare in pianta e in alzato Conoscenza e studio dell ergonomia e sua applicazione Conoscenza e studio delle varie unità funzionali Conoscenza e studio dei diversi locali di abitazione Conoscenza e studio delle varie tipologie abitative Contenuti: Utilizzo delle tecniche grafico-geometriche Utilizzo delle tecniche compositive per la realizzazione di tavole con disegni in diverse scale Disegno a mano libera TEMPI primo bimestre: varie tavole grafiche METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ). L'attività di insegnamento verrà sviluppata secondo il metodo scientifico nella sua caratterizzazione induttiva e deduttiva, in funzione del conseguimento degli obiettivi didattici. Verranno strutturate apposite unità didattiche intorno ai contenuti
5 proposti. Ogni unità didattica sarà svolta nelle tre fasi di "informazione - produzione - (performance) verifica", tenendo conto dei seguenti momenti: definizione degli obiettivi didattici valutazione diagnostica per l'accertamento dei prerequisiti selezione dei contenuti scelta dei metodi, strumenti, attività definizione dei tempi di attuazione costruzione delle prove di verifica strutturazione delle ipotesi di recupero Metodologicamente l'attività verrà condotta principalmente attraverso la soluzione di problemi assegnati: dall'informazione alla ristrutturazione delle informazioni ricevute (problem-solving).. TIPOLOGIA DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata Rielaborazione in scale appropriate dalle singole unità funzionali (arredi con relativi spazi per il loro uso) alla rielaborazione di singoli locali di abitazione e di varie unità di abitazione Le verifiche si fonderanno su prove dirette ad accertate: 1) le capacità operative 2) la capacità di ricerca e di analisi 3) la padronanza dei linguaggi 4) la conoscenza delle tecniche e delle tecnologie EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
6 PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE A.S AMBITO DISCIPLINARE: DISCIPLINE GEOMETRICHE ARCHITETTONICHE ORDINE DI SCUOLA: LICEO ARTISTICO INDIRIZZO: ARCHITETTURA E AMBIENTE CLASSI: 3 A MODULO BASE PROGETTAZIONE TITOLO: progettazione COMPETENZE Saper applicare i metodi proiettivi del disegno tecnico orientato verso lo studio e la rappresentazione dell architettura e del contesto ambientale, nonché l elaborazione progettuale della forma architettonica. Saper coniugare le esigenze estetiche e concettuali con quelle strutturali Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (DESCRITTORI) STRUTTURA DI APPRENDIMENTO Elaborazione progettuale: fase ideativa e esecutiva Conoscenze: Conoscenza e studio degli aspetti socio- strorici-ambientali-relazione dell opera con l ambiente iter progettuale, aspetto ideativo del progetto, sviluppo di una progettazione definita in ogni sua parte. consolidamento delle conoscenze del sistema uomo-ambiente:dallo spazio architettonico al paesaggio. Consolidamento delle conoscenze della composizione modulare in pianta e in alzato Consolidamento delle conoscenze di ergonomia e sua applicazione Consolidamento delle conoscenze degli elementi strutturali e delle tecniche costruttive Contenuti Fase ideativa del tema proposto. Elaborati grafici delle piante, sezioni e prospetti. Consolidamento di una metodologia progettuale e sviluppo delle capacità critiche di analisi e di ideazione dello spazio urbano. Aspetti sociali, politici, tecnologici dell architettura e dell arredo degli spazi. Lettura critica di opere paradigmatiche che testimoniano l evoluzione del processo architettonico. Il sistema uomo-ambiente:dallo spazio architettonico al paesaggio
7 Analisi del territorio TEMPI Primo trimestre: 1 progetto Secondo pentamestre: vari progetti METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ). L'attività di insegnamento verrà sviluppata secondo il metodo scientifico nella sua caratterizzazione induttiva e deduttiva, in funzione del conseguimento degli obiettivi didattici.verranno strutturate apposite unità didattiche intorno ai contenuti proposti. Ogni unità didattica sarà svolta nelle tre fasi di "informazione - produzione - (performance) verifica", tenendo conto dei seguenti momenti: definizione degli obiettivi didattici valutazione diagnostica per l'accertamento dei prerequisiti selezione dei contenuti scelta dei metodi, strumenti, attività definizione dei tempi di attuazione costruzione delle prove di verifica strutturazione delle ipotesi di recupero Metodologicamente l'attività verrà condotta principalmente attraverso la soluzione di problemi assegnati: dall'informazione alla ristrutturazione delle informazioni ricevute (problem-solving).. Elaborato progettuale : TIPOLOGIA DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata 1. fase ideativa 2. progetto di massima 3. progetto esecutivo 4. ambientazione 5. relazione tecnica 6. Le verifiche si fonderanno su prove dirette ad accertate: 7. le capacità operative 8. la capacità di ricerca e di analisi
8 9. la padronanza dei linguaggi 10. la conoscenza delle tecniche e delle tecnologie 11. la capacità di gestione di un progetto EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI 12. la capacità di stesura di una relazione tecnica
9 PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE A.S AMBITO DISCIPLINARE: DISCIPLINE GEOMETRICHE ARCHITETTONICHE ORDINE DI SCUOLA: LICEO ARTISTICO INDIRIZZO: ARCHITETTURA E AMBIENTE CLASSI: 3 A MODULO 1 LABORATORIO TITOLO: rappresentazione tecnico/grafica e metrologia ( sistemi di rappresentazione in scala e graficizzazione dei dati numerici) COMPETENZE Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (DESCRITTORI) L insegnamento dell attività di laboratorio, oltre a mettere in pratica il disegno per l architettura, si propone l acquisizione dell esperienza dei materiali, dei metodi, delle tecnologie e i processi di rappresentazione e costruzione di prototipi e modelli tridimensionali in scala di manufatti per l architettura e l urbanistica, utilizzando mezzi manuali, meccanici e digitali. 1- Utilizzo delle tecniche grafico-geometriche 2- Utilizzo delle tecniche compositive per la realizzazione di tavole con disegni in diverse scale 3- Disegno a mano libera STRUTTURA DI APPRENDIMENTO Conoscenze: Conoscenza dei mezzi rappresentativi conseguiti alla fine del primo biennio: conoscenze relative alla rappresentazione a mano libera e con l uso degli strumenti di figure piane, solidi e manufatti, anche poggianti su piani particolari, in una visione bidimensionale e tridimensionale, applicando le regole fondamentali della geometria descrittiva. Conoscenze relative all analisi e alla lettura degli elementi morfologici e strutturali di un oggetto. Contenuti: 1- Utilizzo delle tecniche grafico-geometriche 2- Utilizzo delle tecniche compositive per la realizzazione di tavole con disegni in diverse scale 3- Disegno a mano libera
10 TEMPI primo trimestre: varie tavole grafiche e modelli tridimensionali METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ). L'attività di insegnamento verrà sviluppata secondo il metodo scientifico nella sua caratterizzazione induttiva e deduttiva, in funzione del conseguimento degli obiettivi didattici. Verranno strutturate apposite unità didattiche intorno ai contenuti proposti. Ogni unità didattica sarà svolta nelle tre fasi di "informazione - produzione - (performance) verifica", tenendo conto dei seguenti momenti: definizione degli obiettivi didattici valutazione diagnostica per l'accertamento dei prerequisiti selezione dei contenuti scelta dei metodi, strumenti, attività definizione dei tempi di attuazione costruzione delle prove di verifica strutturazione delle ipotesi di recupero Metodologicamente l'attività verrà condotta principalmente attraverso la soluzione di problemi assegnati: dall'informazione alla ristrutturazione delle informazioni ricevute (problem-solving).. TIPOLOGIA DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata Rielaborazione in scale appropriate di manufatti architettonici Le verifiche si fonderanno su prove dirette ad accertate: 1) le capacità operative 2) la capacità di ricerca e di analisi 3) la padronanza dei linguaggi 4) la conoscenza delle tecniche e delle tecnologie EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
11 PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE A.S AMBITO DISCIPLINARE: DISCIPLINE GEOMETRICHE ARCHITETTONICHE ORDINE DI SCUOLA: LICEO ARTISTICO INDIRIZZO: ARCHITETTURA E AMBIENTE CLASSI: 3 A MODULO BASE LABORATORIO TITOLO: composizione come progetto logico (da elementi di arredo-design ad architetture complesse) COMPETENZE Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (DESCRITTORI) L insegnamento dell attività di laboratorio, oltre a mettere in pratica il disegno per l architettura, si propone l acquisizione dell esperienza dei materiali, dei metodi, delle tecnologie e i processi di rappresentazione e costruzione di prototipi e modelli tridimensionali in scala di manufatti per l architettura e l urbanistica, utilizzando mezzi manuali, meccanici e digitali. 4- analizzare e rappresentare caratteristiche formali e costruttive che definiscano un ambiente e un manufatto 5- controllare la fase comunicativa del progetto 6- padroneggiare uno specifico linguaggio per la lettura del processo progettuale e del suo prodotto STRUTTURA DI APPRENDIMENTO Conoscenze: 1) Conoscenza e studio degli aspetti socio-ambientali-relazione dell opera con l ambiente 2) iter progettuale, aspetto ideativo del progetto, sviluppo di una progettazione definita in ogni sua parte.(consolidamento delle conoscenze del sistema uomoambiente:dallo spazio architettonico al paesaggio. Consolidamento delle conoscenze della composizione modulare in pianta e in alzato Consolidamento delle conoscenze di ergonomia e sua applicazione Consolidamento delle conoscenze degli elementi strutturali e delle tecniche costruttive. Capacità: 1) Saper sviluppare in maniera creativa il tema proposto. 2) Saper impostare correttamente i disegni delle piante, sezioni e prospetti. Azioni per far riflettere lo studente sul percorso di apprendimento effettuato ( metacognizione): Consolidamento di una metodologia progettuale e sviluppo delle capacità critiche di analisi e di ideazione dello spazio urbano.
12 TEMPI Primo trimestre: : diverse tavole METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ). L'attività di insegnamento verrà sviluppata secondo il metodo scientifico nella sua caratterizzazione induttiva e deduttiva, in funzione del conseguimento degli obiettivi didattici. Verranno strutturate apposite unità didattiche intorno ai contenuti proposti. Ogni unità didattica sarà svolta nelle tre fasi di "informazione - produzione - (performance) verifica", tenendo conto dei seguenti momenti: definizione degli obiettivi didattici valutazione diagnostica per l'accertamento dei prerequisiti selezione dei contenuti scelta dei metodi, strumenti, attività definizione dei tempi di attuazione costruzione delle prove di verifica strutturazione delle ipotesi di recupero Metodologicamente l'attività verrà condotta principalmente attraverso la soluzione di problemi assegnati: dall'informazione alla ristrutturazione delle informazioni ricevute (problem-solving).. Elaborato progettuale : TIPOLOGIA DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata fase ideativa progetto di massima progetto esecutivo ambientazione modello relazione tecnica Le verifiche si fonderanno su prove dirette ad accertate: le capacità operative la capacità di ricerca e di analisi la padronanza dei linguaggi la conoscenza delle tecniche e delle tecnologie
13 la capacità di gestione di un progetto la capacità di stesura di una relazione tecnica EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE A.S AMBITO DISCIPLINARE: DISCIPLINE GEOMETRICHE ARCHITETTONICHE ORDINE DI SCUOLA: LICEO ARTISTICO INDIRIZZO: ARCHITETTURA E AMBIENTE CLASSI: 4 A MODULO BASE progettazione TITOLO: composizione come progetto logico (da elementi di arredo-design ad architetture complesse) COMPETENZE Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (DESCRITTORI) Aver acquisito una chiara metodologia progettuale applicata alle diverse fasi da sviluppare (dalle ipotesi iniziali al disegno esecutivo) e una appropriata conoscenza dei codici geometrici come metodo di rappresentazione Saper organizzare e gestire le fasi operative della progettazione Padronanza di tutte le tecniche operative Saper collaborare e lavorare in gruppo Impegno e rispetto dei tempi e dell ambiente lavorativo Saper documentare, valorizzare, ed esporre il proprio lavoro in uno spazio espositivo STRUTTURA DI APPRENDIMENTO Conoscenze: Conoscenza e studio dei materiali utilizzati e loro caratteristiche Iter progettuale, aspetto ideativo del progetto, sviluppo di una progettazione di massima Consolidamento delle conoscenze di ergonomia e sua applicazione Consolidamento delle conoscenze degli elementi strutturali e delle tecniche costruttive) Contenuti: fase ideativa- creativa il tema proposto. disegni delle piante, sezioni e prospetti.
14 metodologia progettuale di massima TEMPI Trimestre:2 progetti semestre: diversi progetti ( per prepararsi al progetto completo da realizzare in 18 ore come da esame di stato) METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ). L'attività di insegnamento verrà sviluppata secondo il metodo scientifico nella sua caratterizzazione induttiva e deduttiva, in funzione del conseguimento degli obiettivi didattici.verranno strutturate apposite unità didattiche intorno ai contenuti proposti. Ogni unità didattica sarà svolta nelle tre fasi di "informazione - produzione - (performance) verifica", tenendo conto dei seguenti momenti: definizione degli obiettivi didattici valutazione diagnostica per l'accertamento dei prerequisiti selezione dei contenuti scelta dei metodi, strumenti, attività definizione dei tempi di attuazione costruzione delle prove di verifica strutturazione delle ipotesi di recupero Metodologicamente l'attività verrà condotta principalmente attraverso la soluzione di problemi assegnati: dall'informazione alla ristrutturazione delle informazioni ricevute (problem-solving).. Elaborato progettuale : TIPOLOGIA DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata fase ideativa progetto di massima progetto esecutivo ambientazione relazione tecnica Le verifiche si fonderanno su prove dirette ad accertate:
15 le capacità operative la capacità di ricerca e di analisi la padronanza dei linguaggi la conoscenza delle tecniche e delle tecnologie la capacità di gestione di un progetto la capacità di stesura di una relazione tecnica EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE A.S AMBITO DISCIPLINARE: DISCIPLINE GEOMETRICHE ARCHITETTONICHE ORDINE DI SCUOLA: LICEO ARTISTICO INDIRIZZO: ARCHITETTURA E AMBIENTE CLASSI: 4 A MODULO BASE laboratorio TITOLO: composizione come progetto logico (da elementi di arredo-design ad architetture complesse) COMPETENZE Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (DESCRITTORI) Acquisire la metodologia e l esperienza del rilievo e della restituzione grafica e tridimensionale degli elementi dell architettura Sa utilizzare gli strumenti per il rilievo architettonico Sa utilizzare i vari metodi della restituzione grafica e tridimensionale degli elementi dell architettura Sa applicare le metodologie tridimensionali finalizzate al progetto architettonico STRUTTURA DI APPRENDIMENTO Conoscenze: Conoscenza e studio degli aspetti socio-ambientali-relazione dell opera con l ambiente Iter progettuale, aspetto ideativo del progetto, sviluppo di una progettazione definita in ogni sua parte. Consolidamento delle conoscenze del sistema uomo-ambiente:dallo spazio architettonico al paesaggio. Consolidamento delle conoscenze della composizione modulare in pianta e in alzato Consolidamento delle conoscenze di ergonomia e sua applicazione Consolidamento delle conoscenze degli elementi strutturali e delle tecniche costruttive)
16 Contenuti: Fase ideativa- creativa il tema proposto. Disegni delle piante, sezioni e prospetti. Consolidamento di una metodologia progettuale e sviluppo delle capacità critiche di analisi e di ideazione dello spazio urbano. Vari moduli ognuno costituito dal progetto di varie tipologie edilizie,dalle residenziali ai temi urbani legati allo sviluppo sostenibile. Trimestre:2 progetti TEMPI semestre: diversi progetti ( per prepararsi al progetto completo da realizzare in 18 ore come da esame di stato) L'attività di insegnamento verrà sviluppata secondo il metodo scientifico nella METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ). sua caratterizzazione induttiva e deduttiva, in funzione del conseguimento degli obiettivi didattici.verranno strutturate apposite unità didattiche intorno ai contenuti proposti. Ogni unità didattica sarà svolta nelle tre fasi di "informazione - produzione - (performance) verifica", tenendo conto dei seguenti momenti: definizione degli obiettivi didattici valutazione diagnostica per l'accertamento dei prerequisiti selezione dei contenuti scelta dei metodi, strumenti, attività definizione dei tempi di attuazione costruzione delle prove di verifica strutturazione delle ipotesi di recupero Metodologicamente l'attività verrà condotta principalmente attraverso la soluzione di problemi assegnati: dall'informazione alla ristrutturazione delle informazioni ricevute (problem-solving).. Elaborato progettuale : TIPOLOGIA DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata fase ideativa progetto di massima progetto esecutivo ambientazione relazione tecnica
17 Le verifiche si fonderanno su prove dirette ad accertate: le capacità operative la capacità di ricerca e di analisi la padronanza dei linguaggi la conoscenza delle tecniche e delle tecnologie la capacità di gestione di un progetto la capacità di stesura di una relazione tecnica EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE A.S AMBITO DISCIPLINARE: DISCIPLINE GEOMETRICHE ARCHITETTONICHE ORDINE DI SCUOLA: LICEO ARTISTICO INDIRIZZO: ARCHITETTURA E AMBIENTE CLASSI: 5 A MODULO BASE: Progettazione TITOLO: Composizione come progetto logico (da elementi di arredo-design ad architetture complesse) COMPETENZE Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (DESCRITTORI) Saper individuare l evoluzione storica dell architettura con particolare riferimento all architettura moderna e alle problematiche urbanistiche connesse, come fondamento della progettazione Aver acquisito la consapevolezza della relazione esistente tra progetto e il contesto storico sociale, ambientale e la specificità del territorio nel quale si colloca. Sa contestualizzare l evoluzione storica dell architettura. Sa individuare le principali linee di sviluppo della storia dell architettura che conducono alla contemporaneità come fondamento della propria progettazione
18 STRUTTURA DI APPRENDIMENTO Conoscenze: Conoscenza e studio degli aspetti socio-ambientali-relazione dell opera con l ambiente Iter progettuale, aspetto ideativo del progetto, sviluppo di una progettazione definita in ogni sua parte. Consolidamento delle conoscenze del sistema uomo-ambiente:dallo spazio architettonico al paesaggio. Consolidamento delle conoscenze della composizione modulare in pianta e in alzato Consolidamento delle conoscenze di ergonomia e sua applicazione Consolidamento delle conoscenze degli elementi strutturali e delle tecniche costruttive) Contenuti: Fase ideativa- creativa il tema proposto. disegni delle piante, sezioni e prospetti. Consolidamento di una metodologia progettuale e sviluppo delle capacità critiche di analisi e di ideazione dello spazio urbano. Vari moduli ognuno costituito dal progetto di varie tipologie edilizie,dalle residenziali ai temi urbani legati allo sviluppo sostenibile TEMPI Trimestre:2 progetti semestre: diversi progetti ( per prepararsi al progetto completo da realizzare in 18 ore come da esame di stato) METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ). L'attività di insegnamento verrà sviluppata secondo il metodo scientifico nella sua caratterizzazione induttiva e deduttiva, in funzione del conseguimento degli obiettivi didattici.verranno strutturate apposite unità didattiche intorno ai contenuti proposti. Ogni unità didattica sarà svolta nelle tre fasi di "informazione - produzione - (performance) verifica", tenendo conto dei seguenti momenti: definizione degli obiettivi didattici valutazione diagnostica per l'accertamento dei prerequisiti selezione dei contenuti scelta dei metodi, strumenti, attività definizione dei tempi di attuazione costruzione delle prove di verifica
19 strutturazione delle ipotesi di recupero Metodologicamente l'attività verrà condotta principalmente attraverso la soluzione di problemi assegnati: dall'informazione alla ristrutturazione delle informazioni ricevute (problem-solving).. Elaborato progettuale : TIPOLOGIA DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata fase ideativa progetto di massima progetto esecutivo ambientazione relazione tecnica Le verifiche si fonderanno su prove dirette ad accertate: le capacità operative la capacità di ricerca e di analisi la padronanza dei linguaggi la conoscenza delle tecniche e delle tecnologie la capacità di gestione di un progetto la capacità di stesura di una relazione tecnica EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
20 PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE A.S AMBITO DISCIPLINARE: DISCIPLINE GEOMETRICHE ARCHITETTONICHE ORDINE DI SCUOLA: LICEO ARTISTICO INDIRIZZO: ARCHITETTURA E AMBIENTE CLASSI: 5 A MODULO BASE: Laboratorio TITOLO: composizione come progetto logico (da elementi di arredo-design ad architetture complesse) COMPETENZE Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (DESCRITTORI) Saper individuare l evoluzione storica dell architettura con particolare riferimento all architettura moderna e alle problematiche urbanistiche connesse, come fondamento della progettazione Aver acquisito la consapevolezza della relazione esistente tra progetto e il contesto storico sociale, ambientale e la specificità del territorio nel quale si colloca. Sa contestualizzare l evoluzione storica dell architettura. Sa individuare le principali linee di sviluppo della storia dell architettura che conducono alla contemporaneità come fondamento della propria progettazione Sa decifrare gli aspetti peculiari di un territorio ambiente Sa individuare i contesti storico sociale ambientale Sa interpretare in maniera creativa i paradigmi del territorio ambiente attraverso il linguaggio grafico - progettuale STRUTTURA DI APPRENDIMENTO Conoscenze: Conoscenza e studio degli aspetti socio-ambientali-relazione dell opera con l ambiente Iter progettuale, aspetto ideativo del progetto, sviluppo di una progettazione definita in ogni sua parte. Consolidamento delle conoscenze del sistema uomo-ambiente:dallo spazio architettonico al paesaggio. Consolidamento delle conoscenze della composizione modulare in pianta e in alzato Consolidamento delle conoscenze di ergonomia e sua applicazione Consolidamento delle conoscenze degli elementi strutturali e delle tecniche costruttive) Contenuti: fase ideativa- creativa il tema proposto. Disegni delle piante, sezioni e prospetti. Consolidamento di una metodologia progettuale e sviluppo delle capacità critiche di
21 analisi e di ideazione dello spazio urbano. Vari moduli ognuno costituito dal progetto di varie tipologie edilizie,dalle residenziali ai temi urbani legati allo sviluppo sostenibile. Trimestre:2 progetti TEMPI semestre: diversi progetti ( per prepararsi al progetto completo da realizzare in 18 ore come da esame di stato) METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ). L'attività di insegnamento verrà sviluppata secondo il metodo scientifico nella sua caratterizzazione induttiva e deduttiva, in funzione del conseguimento degli obiettivi didattici.verranno strutturate apposite unità didattiche intorno ai contenuti proposti. Ogni unità didattica sarà svolta nelle tre fasi di "informazione - produzione - (performance) verifica", tenendo conto dei seguenti momenti: definizione degli obiettivi didattici valutazione diagnostica per l'accertamento dei prerequisiti selezione dei contenuti scelta dei metodi, strumenti, attività definizione dei tempi di attuazione costruzione delle prove di verifica strutturazione delle ipotesi di recupero Metodologicamente l'attività verrà condotta principalmente attraverso la soluzione di problemi assegnati: dall'informazione alla ristrutturazione delle informazioni ricevute (problem-solving).. Elaborato progettuale : TIPOLOGIA DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata fase ideativa progetto di massima progetto esecutivo ambientazione relazione tecnica
22 Le verifiche si fonderanno su prove dirette ad accertate: le capacità operative la capacità di ricerca e di analisi la padronanza dei linguaggi la conoscenza delle tecniche e delle tecnologie la capacità di gestione di un progetto la capacità di stesura di una relazione tecnica EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
OBIETTIVI DISCIPLINE PROFESSIONALIZZANTI I.P.I.A. (Allegato 5)
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