ANNO SCOLASTICO Piano di lavoro individuale

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1 ANNO SCOLASTICO Piano di lavoro individuale Classe: Materia: IV B AFM Lingua e Letteratura italiana Docente: Piovesan Stefano Situazione di partenza della classe La classe è composta da 23 studenti, di cui 12 ragazze e 11 ragazzi. Sono presenti due allievi con Disturbi Specifici dell Apprendimento e quindi necessitanti di PDP (Piano Didattico Personalizzato). La classe, già conosciuta nel precedente anno scolastico, nel poco tempo avuto a disposizione (ho preso servizio il 03/11/2016) si è dimostrata sostanzialmente corretta dal punto di vista disciplinare, anche se alcuni alunni manifestano difficoltà nella partecipazione attiva alle lezioni, fattore che rende piuttosto complicati momenti di scambio e vivacità. Obbiettivi educativi e didattici della disciplina (in riferimento alle linee-guida ministeriali) Il docente di Lingua e letteratura italiana concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale, i seguenti risultati di apprendimento relativi al profilo educativo, culturale e professionale: padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici; riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi agevolmente fra testi e autori fondamentali, con riferimento soprattutto a tematiche di tipo scientifico, tecnologico ed economico; stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali per una loro corretta fruizione e valorizzazione; individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. La disciplina, nell ambito della programmazione del Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento espressi in termini di competenza: individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento; redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali; utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell apprendimento permanente.

2 Programmazione modulare Moduli Tempi di svolgimento Argomenti (conoscenze contenuti) Competenze e abilità 1. Il Seicento. (Settembre Novembre) Il Barocco e la poesia nel Seicento: Cultura barocca; Petrarchismo; Il concettismo; Giambattista Marino (Lettura e analisi di alcune liriche). Il teatro di Shakespeare: Caratteristiche generali; Poetica; Lettura e analisi di passi scelti. Cervantes e le origini del romanzo moderno: Biografia e poetica; Don Chisciotte (elementi di novità; caratteristiche dell opera; lettura e analisi di passi scelti). Competenze letterarie di base: Dimostrare consapevolezza della storicità della lingua e della letteratura; Leggere, comprendere, interpretare testi poetici e in prosa; Collegare tematiche letterarie a fenomeni contemporanei. Abilità letterarie di base: 2. Illuminismo e dintorni. (Novembre Gennaio) Galileo Galilei: Biografia; La battaglia per l eliocentrismo; La nascita del metodo scientifico moderno; Lettura di alcuni brani significativi tratti dal Dialogo sopra i due massimi sistemi. Caratteristiche dell Illuminismo: tratti generali in Europa e in Italia (parallelamente al programma di Storia). Goldoni e la riforma del teatro: Biografia e poetica; La riforma del teatro; Linguaggio e stile; La locandiera: elementi di novità, analisi dei personaggi, lettura e analisi di passi scelti. Parini: Biografia e poetica; Elementi di Riconoscere e identificare periodi e linee di sviluppo della cultura letteraria ed artistica italiana; Identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale italiano ed internazionale dal Medioevo all Unità nazionale; Riconoscere i tratti peculiari o comuni alle diverse culture dei popoli europei nella produzione letteraria, artistica, scientifica e tecnologica contemporanea; Individuare i caratteri specifici di un testo letterario, scientifico, tecnico, storico, critico

3 3. Tra neoclassicismo e preromanticismo (Gennaio Febbraio) 4. Ugo Foscolo (Marzo) innovazione; Linguaggio e stile; Lettura e analisi di alcuni brani significativi tratti dal Giorno. Caratteristiche di un epoca: Superamento del razionalismo; Sensismo; Il bello ideale; Il preromanticismo in Italia, Inghilterra e Germania. Alfieri: Biografia; Elementi di poetica; Il teatro; Lettura e analisi di passi scelti dal Saul. Evoluzione del genere romanzesco: novità in Francia e Inghilterra; Il romanzo epistolare di Rousseau e Goethe. Biografia, personalità, poetica. Ultime lettere di Jacopo Ortis: Struttura e contenuti; Linguaggio e stile; Lettura e analisi della Lettera da Ventimiglia. I sonetti e le odi: Elementi di stile e poetica; Lettura e analisi di alcune liriche significative. ed artistico; Contestualizzare testi e opere letterarie, artistiche e scientifiche di differenti epoche e realtà territoriali in rapporto alla tradizione culturale italiana e di altri popoli; Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione alle esperienze personali. Competenze di scrittura: Padroneggiare le abilità di base in funzione del saggio breve, dell articolo di giornale e del tema di ordine generale (analisi dei documenti, scaletta, stesura e ragionamento espositivo/argomentativo). Redigere saggi brevi e articoli di giornale su tematiche di vario genere: storico-politiche, artistico-letterarie, socio-economiche, tecnico-scientifiche. 5. Il Romanticismo (Marzo Aprile) Dei Sepolcri: Struttura e significati dell opera; Elementi di stile e poetica; Lettura e analisi di passi scelti. Poetiche del Romanticismo: La nuova cultura; La poetica romantica; L eroe e la tensione all oltre; Il Romanticismo in Italia. Il romanzo ottocentesco: Il romanzo storico; Abilità linguistiche: Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici; Utilizzare registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti specialistici;

4 6. Alessandro Manzoni (Aprile Maggio) 7. Giacomo Leopardi (Maggio, compatibilmente con il programma già svolto) 8. La scrittura in funzione dell Esame di Stato: Saggio breve e Articolo di giornale (tipologia B), Tema di ordine generale (Tipologia D). (Novembre Maggio) Il realismo di Dickens; Lettura e analisi di brani di Scott, Nievo, Dickens. Biografa e conversione, elementi di poetica. Manzoni poeta: Inni sacri, poesie civili, tragedie (lettura e analisi delle liriche più rappresentative). I Promessi sposi: La scelta del genere; Struttura e contenuti; Linguaggio e stile narrativo; Lettura e analisi di alcuni brani significativi. Biografia, elementi di poetica e stile. Il pensiero filosofico leopardiano, le tematiche tipiche, il pessimismo e le fasi della produzione. Panoramica sulle principali opere leopardiane, lettura e analisi di alcune liriche significative. La struttura di un saggio breve; La differenza tra saggio e articolo di giornale; La scaletta e l analisi dei documenti proposti; Il linguaggio del saggio breve e dell articolo di giornale. Il tema di ordine generale: scaletta e metodologie di scrittura. Raccogliere, selezionare ed utilizzare informazioni utili all attività di ricerca di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici; Produrre testi scritti di diversa tipologia e complessità.

5 Metodologia e strumenti didattici Metodologia: Verranno adottate prevalentemente lezioni frontali partecipate, ma non mancheranno momenti di confronto e di riflessione. Si prevedono, in base alla reazione e al livello disciplinare raggiunto dalla classe, anche modalità didattiche di apprendimento cooperativo (cooperative learning). Strumenti: Libro di testo (Di Sacco P., Incontro con la Letteratura 1: Dal Seicento all età romantica, Pearson Italia, 2015); Appunti; Fotocopie; Schematizzazioni fornite dal docente o prodotte in maniera autonoma dagli studenti; Uso di filmati video e visione di film; Ricerca autonoma di informazioni in internet. Attività di sostegno / recupero Durante l anno saranno previsti momenti di recupero in itinere, in particolare per gli studenti che dimostreranno valutazioni particolarmente negative nella produzione scritta. Altre forme di recupero saranno eventualmente concordate con il Consiglio di Classe. Eventuali attività individualizzate / progetti interdisciplinari Modalità di verifica e criteri di valutazione Si prevedono momenti di valutazione informale (domande dal posto e richieste di spiegazioni agli studenti, in particolare a inizio lezione per riprendere e richiamare i contenuti già svolti) e formale (interrogazioni; analisi di testi poetici e in prosa; redazione di saggi brevi, articoli di giornale, temi di ordine generale). Note La classe andrà in stage per i progetti di Alternanza Scuola Lavoro da metà maggio, pertanto il programma riportato nella precedente tabella sarà passibile di variazioni: in particolare alcuni argomenti potranno essere trattati più sinteticamente, altri saltati per dare risalto alle capacità di analisi e scrittura. Venezia Mestre, 16/11/2016 Il docente: Stefano Piovesan