- FONDAZIONE MALAVASI - Scuola secondaria di 1 grado A. MANZONI

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1 - FONDAZIONE MALAVASI - Scuola secondaria di 1 grado A. MANZONI PIANO DI LAVORO E PROGRAMMAZIONE DIDATTICA - A.S. 2016/ ARTE E IMMAGINE - - CLASSE TERZA - Professore: Accogli Luigi 1. - ANALISI INIZIALE (Composizione della classe e descrizione delle caratteristiche degli alunni in riferimento agli obiettivi generali comportamentali e cognitivi stabiliti dal PTOF e nel Progetto Educativo d'istituto) COMPOSIZIONE DELLA CLASSE N alunne 7 ; N alunni 8 ; Totale alunni ASPETTI COMPORTAMENTALI (AMBITO SOCIO-AFFETTIVO) La classe si presenta globalmente rispettosa delle regole e partecipe. Si riserva una maggiore attenzione nella valutazione degli alunni con difficoltà già accertate ASPETTI COGNITIVI La classe dimostra una partecipazione attiva sia nei momenti di lezione frontale, attraverso interventi e domande esplicative pertinenti, sia nei momenti laboratoriali dimostrando e di saper rispettare i tempi di consegna e le regole tecniche e stilistiche dei compiti assegnati OBIETTIVI E COMPETENZE OBIETTIVI COMPORTAMENTALI L alunno/a dimostra un atteggiamento pienamente responsabile e corretto nei confronti di insegnanti e compagni. Ha cura e rispetto dell ambiente e dei materiali. Rispetta puntualmente le regole di convivenza civile e utilizza un linguaggio corretto ed educato OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI Decodificare testi visivi secondo gli elementi costitutivi del linguaggio visuale. Sviluppare la capacita' di osservazione, superando così lo stereotipo. Sperimentare alcuni meccanismi utili alla creazione di immagini. Saper utilizzare gli elementi base del linguaggio visuale in funzione espressiva. Saper utilizzare le tecniche esaminate. Buona conoscenza e abilita' nell'uso dei materiali e delle metodologie operative delle tecniche artistiche affrontate. Saper usare gli strumenti in modo corretto e consapevole: controllando il gesto e la pressione della mano. Saper riprodurre gli elementi della natura in modo completo osservando le particolarità e differenze, superando gli stereotipi, riproducendo la realtà in modo creativo. Saper rappresentare la realtà in un contesto spaziale strutturato e verosimile. Conoscere le testimonianze del passato, leggere l'opera d'arte attraverso gli elementi del linguaggio visivo, rapportare l'opera d'arte al contesto in cui è stata prodotta, gli autori e le opere più significative, saper confrontare opere di epoche diverse cogliere la funzione e i significati simbolici delle opere, interpretare e produrre elaborati personali sulla base di opere d'arte analizzate. 2.3 COMPETENZE MINIME RELATIVE ALLA DISCIPLINA Organizzare con metodo e autonomia il lavoro proposto dall'insegnante. Riconosce i colori, le diverse tonalità, le forme geometriche elementari, gli elementi fondamentali di un immagine e la loro disposizione nello spazio. Cura degli strumenti di lavoro e consapevolezza del loro uso. Uso del colore secondo semplici regole di base. Riproduzione di messaggi visivi con strumenti semplici. Elaborazione e riproduzione elementare di forma e spazio. Conosce il lessico specifico fondamentale relativo agli argomenti trattati. Leggere e ripetere informazioni semplici.

2 3. - CONTENUTI DISCIPLINARI 1 QUADRIMESTRE - elementi del linguaggio visivo - La percezione visiva: le sensazioni e i colori, la figura e lo sfondo, la luce e l'ombra,gli elementi di resa del volume lo spazio e le leggi di resa prospettica. Immagini e comunicazione. Osservare, analizzare e riprodurre le forme tratte dal repertorio artistico e da quello reale. Espressività e valore simbolico del colore negli effetti ambientali. La composizione, il linguaggio visivo e i suoi codici. - le tecniche - Matite, carboncino, matite colorate, pastelli a cera, pennarelli, tempere, acquerelli, cartone a rilievo. - temi operativi - Elementi della natura, foglie e fiori, e del corpo umano, il volto e le proporzioni del corpo umano. Composizioni e reinterpretazioni dei soggetti dati. Individuare e riprodurre le forme degli oggetti e la loro collocazione nello spazio. - Storia dell'arte - Rinascimento, il 400: pittura, scultura, architettura. Analisi e studio delle opere più significative e dei relativi autori. Rinascimento, il 500 : pittura, scultura, architettura. Analisi e studio delle opere più significative e dei relativi autori. Barocco: pittura, scultura, architettura. Analisi e studio delle opere più significative e dei relativi autori. 2 QUADRIMESTRE - elementi del linguaggio visivo - La percezione visiva: le sensazioni e i colori, la figura e lo sfondo, la luce e l'ombra,gli elementi di resa del volume lo spazio e le leggi di resa prospettica. Immagini e comunicazione. Osservare, analizzare e riprodurre le forme tratte dal repertorio artistico e da quello reale. Espressività e valore simbolico del colore negli effetti ambientali. La composizione, il linguaggio visivo e i suoi codici. - le tecniche - Matite, carboncino, matite colorate, pennarelli, collage, acquerelli, cartone a rilievo. - temi operativi - L'albero, la foglia, gli oggetti nella natura morta, il paesaggio, il volto, le proporzioni nel disegno dal vero e le proporzioni del corpo umano. Il regno animale regole di rappresentazione. Composizioni e reinterpretazioni dei soggetti dati. Individuare e riprodurre le forme degli oggetti e la loro collocazione nello spazio. - Storia dell'arte - Il settecento: I vedutisti veneti, Neoclassicismo. Il primo Ottocento: Romanticismo, Paesaggismo, Realismo. Il secondo Ottocento: Impressionismo, Post-impressionismo, Divisionismo, Espressionismo. Il primo Novecento: Liberty, Cubismo, Futurismo, Astrattismo, Surrealismo, Pop art. Arte contemporanea. Lezioni frontali Gruppi di lavoro Simulazione di casi Discussione guidata Attività di laboratorio 4. - STRATEGIE E METODOLOGIE Brainstorming Problem solving Elaborazione di mappe concettuali Elab. scritto/grafica/computerizzata di dati visite guidate attinenti agli argomenti trattati

3 4.1 - STRUMENTI Libro di testo Testi da consultazione Sussidi audiovisivi Attrezzature di laboratorio Riviste specifiche Dispense Attrezzature multimediali STRUMENTI DI VERIFICA Osservazione attenta e sistematica dei comportamenti individuali e collettivi Interrogazioni prove scritte prove grafiche prove scritto/grafiche prove plastiche prove pratiche sviluppo di progetti Questionari - aperti - strutturati - semi strutturati NUCLEI TEMATICI ESPRIMERSI E COMUNICARE COMPETENZE Lo studente realizza elaborati personali e creativi sulla base di un ideazione e progettazione originale applicando le conoscenze e regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti GRIGLIA DI VALUTAZIONE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conoscere il significato di stereotipo visivo rimuovendolo per produrre immagini creative, originali e consapevoli; conoscere le regole dei codici visivi, i linguaggi visivi trattati, gli strumenti, i materiali e le metodologie operative delle differenti tecniche artistiche sperimentate; saper applicare in modo consapevole le regole dei codici e dei linguaggi visivi trattati nella produzione di messaggi visivi; conoscere e acquisire un corretto metodo di lavoro inteso come percorso non casuale; descrivere e usare gli strumenti e i materiali specifici delle tecniche artistiche sperimentate. DESCRITTORI produce messaggi visivi consapevoli, creativi e molto originali; conosce le regole dei codici del linguaggio visivo in modo completo e le applica in situazioni nuove, proponendo soluzioni originali e creative; conosce e padroneggia in modo completo ed esaustivo l uso di strumenti e tecniche; opera con competenza utilizzando un metodo di lavoro molto efficace e razionale. produce messaggi visivi consapevoli, creativi, originali; conosce approfonditamente le regole dei codici del linguaggio visivo e le applica in modo appropriato, anche in situazioni nuove; conosce e utilizza in modo completo e consapevole gli strumenti e le tecniche; opera con un metodo di lavoro ben organizzato e pienamente autonomo. produce messaggi visivi consapevoli creativi e piuttosto originali; conosce le regole dei codici del linguaggio visivo in modo adeguato e le applica anche in alcune situazioni nuove; conosce e utilizza in modo consapevole strumenti e tecniche; opera con un metodo di lavoro ben organizzato e autonomo. produce messaggi visivi consapevoli e abbastanza originali; conosce e applica le regole dei codici del linguaggio visivo in modo abbastanza adeguato; conosce e utilizza in modo piuttosto adeguato strumenti e tecniche; opera con un metodo di lavoro organizzato e piuttosto autonomo. produce messaggi visivi essenzialmente adeguati allo scopo comunicativo; conosce e applica le regole dei codici del linguaggio visivo in modo essenziale; conosce strumenti e tecniche in modo essenziale e li utilizza con qualche incertezza; opera con una certa autonomia. produce messaggi visivi poco adeguati allo scopo comunicativo; conosce in modo superficiale le regole dei codici del linguaggio visivo e spesso non sa applicarle; conosce in modo carente strumenti e tecniche e li usa con incertezze; opera in modo poco produttivo e spesso necessita di guida. VOTO 10 produce messaggi visivi non adeguati allo scopo comunicativo conosce in modo lacunoso le regole

4 dei codici del linguaggio visivo e non sa applicarle autonomamente; conosce in modo lacunoso strumenti e tecniche e non sa usarli autonomamente; opera in modo poco consapevole e necessita di guida. produce messaggi visivi completamente inadeguati allo scopo comunicativo; conosce in modo molto lacunoso le regole dei codici del linguaggio visivo e non sa applicarle autonomamente; conosce in modo frammentario e gravemente lacunoso strumenti e tecniche e non sa usarli autonomamente; opera in modo poco consapevole e necessita di guida costante. rifiuta il colloquio, consegna in bianco verifiche scritte e grafiche non svolge gli elaborati grafici. 1/2 3 NUCLEI TEMATICI OSSERVARE, LEGGERE LE IMMAGINI E COMPRENDER E LE OPERE D'ARTE COMPETENZE Lo studente padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende e analizza i significati di immagini statiche e in movimento nonché di prodotti multimediali. Lo studente legge le opere più significative prodotte nell arte antica, medievale, moderna e contemporanea collocandole nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore di opere artistiche prodotte anche in territori diversi dal proprio. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO conoscere, descrivere, osservare e leggere un immagine usando le diverse tecniche osservative; conoscere le regole dei codici visivi (colore, spazio tridimensionale, composizione ) in un immagine; conoscere la funzione delle immagini; riconoscere i linguaggi specifici utilizzati e descriverli con la terminologia specifica; saper descrivere, osservare, leggere un immagine comprendendone il significato e cogliendo le scelte creative, stilistiche e comunicative dell autore; saper collocare nello spazio-tempo il testo visivo descritto; esporre in forma scritta oppure orale i contenuti relativi all arte nel tempo; conoscere e usare la terminologia specifica. DESCRITTORI descrive e osserva vari testi visivi in modo completo ed esaustivo e mostra un metodo organico e logico; legge vari testi visivi con padronanza e comprende agevolmente, in modo completo regole, codici, significati e scelte stilistiche; padroneggia in modo completo ed esaustivo le conoscenze relative all ambiente, al patrimonio storico-artistico e alla produzione descrive e osserva vari testi visivi in modo completo e mostra un metodo organico e logico; legge vari testi visivi in modo molto corretto e appropriato; riconosce agevolmente regole, codici, significati e scelte stilistiche; conosce in modo completo i descrive e osserva vari testi visivi in modo appropriato e mostra un metodo piuttosto organico e logico; legge vari testi visivi in modo corretto e appropriato e riconosce regole codici e scelte stilistiche; conosce in modo appropriato e articolato i descrive e osserva vari testi visivi in modo piuttosto appropriato e mostra un metodo in genere organico e logico; legge vari testi visivi in modo abbastanza corretto e appropriato e riconosce in genere regole codici e scelte stilistiche; conosce in modo soddisfacente, ma non sempre approfondito, i descrive e osserva, vari testi visivi in modo essenziale e mostra un metodo non sempre organico; legge vari testi visivi in modo essenzialmente corretto e riconosce alcune regole e codici; conosce in modo essenziale, i contenuti relativi all ambiente, al patrimonio storico-artistico e alla produzione descrive e osserva, vari testi visivi con alcune incertezze e a volte necessita di guida; legge vari testi visivi con qualche difficoltà e a volte non riconosce i codici; conosce in modo parziale i descrive e osserva, vari testi visivi con molte incertezze e spesso necessita di guida; legge vari testi visivi con molte difficoltà e spesso non riconosce i codici più elementari; esprime esigue conoscenze sui contenuti relativi all ambiente, al patrimonio storico-artistico e alla produzione VOTO 10 descrive e osserva, vari testi visivi in modo scorretto e disorganico e necessita di guida costante; legge

5 vari testi visivi con molte difficoltà e non riconosce neanche i codici più elementari; non dimostra alcuna conoscenza dei contenuti relativi all ambiente, al patrimonio storico-artistico e alla produzione rifiuta il colloquio, consegna in bianco verifiche scritte e grafiche non svolge gli elaborati grafici. 1/2 IL DOCENTE: Prof. ACCOGLI LUIGI