Titolo del progetto. IL LABORATORIO DEL SAPERE SCIENTIFICO Proposte per l innovazione della didattica della fisica a Trieste

Transcript

1 1 Titolo del progetto IL LABORATORIO DEL SAPERE SCIENTIFICO Proposte per l innovazione della didattica della fisica a Trieste 2 Ente promotori e Coordinatori Liceo Scientifico Statale Galileo Galilei Trieste Associazione per la Didattica con le Tecnologie Università degli Studi di Trieste (Sottoscrittori di accordo di rete) 3 Scuole coinvolte Scuole Secondarie Superiori della Provincia di Trieste 4 Periodo di svolgimento Settembre 2008 Agosto Destinatari Docenti di fisica delle Scuole Superiori Studenti delle Scuole Superiori

2 6 Finalità Rendere sistematiche le azioni di orientamento formativo prodotte nell ambito del progetto Lauree Scientifiche tramite lo sviluppo di modelli innovativi di azioni congiunte scuola - università. Promuovere nella pratica didattica locale la valenza formativa dell educazione scientifica con particolare riguardo alla: a) valorizzazione del metodo sperimentale e della modellizzazione quantitativa come lettura e interpretazione fondativa della realtà fenomenica b) valorizzazione del metodo sperimentale e della modellizzazione quantitativa in quanto approccio critico alla realtà in sè c) valorizzazione e disseminazione della pratica didattica del problem solving Aggiornamento della didattica laboratoriale attraverso la costruzione di moduli curricolari immediatamente spendibili con gli studenti Infine: Contribuire a formare una più consapevole scelta degli studi universitari da parte degli studenti tramite la revisione del processo insegnamento/apprendimento della fisica nella scuola secondaria che tenga conto anche delle particolarità del corso di laurea in Fisica a Trieste Stimolare la prosecuzione degli Studi presso le Facoltà di Scienze Sperimentali Fornire gli elementi per facilitare l adattamento al corso di studi universitario 7 Obiettivi specifici Ridefinire i curricoli di fisica delle scuole secondarie superiori coinvolte nel progetto Delineare per la fisica le competenze in uscita dalle Scuole Superiori Creare moduli d insegnamento/apprendimento immediatamente spendibili nella realtà locale Individuare e sperimentare nuove metodologie didattiche centrate sull'utilizzo del laboratorio e delle tecnologie informatiche al fine di migliorare l apprendimento della fisica nella scuola secondaria Rendere accessibili i risultati e gli stadi intermedi del presente progetto incentivando il confronto e gli scambi di esperienze tra pari

3 AZIONE UNO 4 incontri x 3 ore = 12 ore Formazione di un gruppo di lavoro composto da docenti di scuola secondaria e docenti universitari per la ridefinizione delle competenze in uscita dalla Scuola Secondaria Superiore e attese per l accesso ai Corsi di Laurea scientifici e con particolare riferimento al Corso di Laurea in Fisica di Trieste Composizione del gruppo: Docenti insegnanti di FISICA afferenti alle classi di concorso A049 e A038 (numero max di 15) Docenti di FISICA della Facoltà di Scienze MFN di UniTS 3 Docente Esperto di didattica della FISICA 1 x 6 ore (2 incontri) 8 Descrizione AZIONE DUE 8 incontri x 3 ore = 24 ore Riflessione sul ruolo delle attività sperimentali e della modellizzazione nell insegnamento della fisica, con riferimento a percorsi didattici sostenibili che tengano conto delle realtà particolari delle scuole coinvolte. Saranno privilegiate quelle metodologie che sono fondate sulla partecipazione attiva degli studenti e che potenziano lo sviluppo del ragionamento critico e coerente. In questo contesto, in una situazione di apprendimento tra pari e con la guida di esperti, saranno proposte diverse tipologie di attività laboratoriali, ad esempio: Il problema sperimentale: laboratorio di fisica con strumentazione non standard Il giocattolo scientifico nel laboratorio di fisica Il laboratorio di fisica tra scoperta e progettazione Real Time Laboratory: il laboratorio di fisica con le nuove tecnologie Attività basate sull uso di software che consentono diverse applicazioni integrate (calcolo numerico e simbolico, foglio elettronico, geometria dinamica + editor per la predisposizione di testi) Problem solving Modellizzazione, simulazione e uso di tecnologie informatiche

4 8 Descrizione 9 Metodologia AZIONE TRE Produzione e messa a punto di learning objects e di proposte per attività di laboratorio e uso di tecnologie informatiche. La produzione e la messa a punto di learning objects costituisce parte integrante della creazione di moduli didattici atti alla costruzione delle competenze definite in AZIONE UNO e alle pratiche laboratoriali definite in AZIONE DUE. La produzione di L. Os è correlata all esperienza e alla specifica competenza dei partecipanti al progetto. L attestato di partecipazione al progetto comprenderà una certificazione delle competenze acquisite nel processo: 1. Definizione e scrittura competenze di Fisica del profilo studente in uscita dalle Scuole Secondarie Superiori della Provincia di TS e attese dai Corsi di Laurea scientifici e in particolar modo dal Corso di Laurea in Fisica. 2. Creazione di Moduli didattici in modalità laboratoriale e con tecnologie informatiche 3. Creazione e produzione di learning objects inerenti al p. to 2 Apprendimento tra pari Ricerca-azione Lavoro di gruppo cooperativo per la progettazione di percorsi didattici e la costruzione di un curricolo verticale fra Scuola Secondaria Superiore e Università 10 Docenti Docenti universitari Docenti esperti esterni Docenti delle Scuole Secondarie Superiori 11 Sede di svolgimento delle attività Laboratorio di Fisica del Liceo Scientifico G.Galilei Trieste Laboratori e aule informatiche di UniTS Verranno utilizzate le strumentazioni del laboratorio di fisica del liceo Galilei.

5 CRONOGRAMMA Azioni Sett. Ott. Nov. Dic. Genn. Febr. Marzo Aprile Maggio Giu. Luglio Agosto Sett. UNO X X DUE X X X X X TRE piloting X X X X X FORUM X X X X X X X X X X X X X Volumetto Cd rom SITO Ricaduta in CLASSE X X X X a seguire X a seguire