Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca. Scuola Media Statale G. Di Biasio - Cassino Via Bellini n. 1

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Scuola Media Statale G. Di Biasio - Cassino Via Bellini n. 1 Classe sez. PIANO DI STUDIO PERSONALIZZATO proposto per l alunno gli alunni Area linguistica ; Area matematico-scientifica e tecnologica; Area antropologico-ambientale; Area estetico-espressiva; Area motoria; Area della Convivenza civile e dei raccordi pluri ed interdisciplinari; per il biennio scolastico / ; anno scolastico / Anno scolastico / Classe Sez Situazione generale della classe. Docenti assegnati alla classe Unità nominativo Discipline (1) Laboratori (1) n. 1 n. 2 n. 3 n. 4

2 n. 5 n. 6 n. 7 n. 8 n. 9 n. 10 n. 11 n. 12 Docente incaricato della funzione tutoriale: (1) discipline: 1) Italiano; 2) Storia; 3) Geografia; 3) Lingua inglese; 4) 2^ lingua comunitaria; 5) Matematica; 6) Scienze; 7) Tecnologia e Informatica; 8) Musica; 9) Arte e immagine; 10) Scienze motorie e sportive; 11) Religione Cattolica; 12) Educazione alla convivenza civile; 13) Attività alternativa alla RC; laboratori: 1) Informatica; 2) Lingua inglese; 3) Lingua francese; 4) Attività espressive; 5) Attività di progettazione; 6) Attività motoria e sportiva; 7) LARSA (attività di recupero e sviluppo degli apprendimenti disciplinari). Dati alunni: Totale: n. normodotati svantaggiati diversamente abili a 27 ore a 33 ore Maschi: n. n. n. n. n. n. Femine: n. n. n. n. n. n. Livello formativo raggiunto dagli alunni nell anno precedente: non sufficiente sufficiente buono distinto ottimo Drop-out n. n. n. n. n. n. Situazione generale di partenza dell alunno/degli alunni. note personali: fisiche, psichiche, intellettive, comunicativo-relazionali (Anamnesi del carattere e sviluppo psicomotorio, competenze linguistiche, capacità logiche, espressive, culturali, contesto sociale, ecc.)

3 Abilità e competenze acquisite nell anno scolastico precedente (descrivere che cosa l alunno ha appreso al termine dell anno scolastico precedente in termini di: capacità, conoscenze ed abilità, competenze, convivenza civile)

4 Abilità e competenze da acquisire nel nuovo anno scolastico (descrivere che cosa l alunno dovrà essere in grado di fare al termine dell anno scolastico in termini di: capacità, conoscenze ed abilità, competenze e convivenza civile) AREA DI ATTIVITA N.:... Area linguistica-espressiva ; Area matematico-scientifica; Area antropologico-ambientale; Area motoria e Area delle educazioni o dei raccordi interdisciplinari;. Obiettivo formativo annuale / biennale in termini di : capacità, conoscenze ed abilità, competenze e convivenza civile (Al termine dell anno scolastico l alunno deve essere in grado di..)

5 Dovrà perciò essere in grado di: esporre ordinatamente le conoscenze apprese; leggere, riconoscere ed interpretare ; rappresentare, calcolare, costruire, risolvere problemi ; interpretare segni, dati, grafici.., valutare, misurare, confrontare, comprendere.; spiegare e rielaborare le conoscenze apprese.;, rispondere in modo pertinente a, ascoltare, capire, collocare nel contesto, elaborare., ecc. (elencare le competenze da acquisire) La capacità: riguarda ciò che l alunno può fare, pensare e agire; le conoscenze: riguardano interventi educativi formali, non formali ed informali; gli interventi formali sono quelli scolastici (obiettivi specifici raccolti nelle Indicazioni Nazionali); non formali sono quelli delle istituzioni formative; informali sono quelli provenienti dall esperienza diretta dell alunno nel suo vivere sociale; le abilità si riferiscono alla trasformazione delle conoscenze apprese in saper fare con cognizione di causa; le competenze indicano ciò che effettivamente l alunno è in grado di fare e di tradurre in azione e comportamenti le conoscenze e le abilità apprese, in particolari situazioni sociali e personali; la convivenza civile: è il risultato delle conoscenze e delle abilità apprese, che caratterizzano le singole discipline, (tradotto) in termini di competenze e/o comportamenti sociali. SINTESI DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO che contribuiranno al raggiungimento dell obiettivo formativo dell Area N... È compito dei docenti utilizzare gli obiettivi specifici di apprendimento per progettare Unità di apprendimento, caratterizzate da obiettivi formativi adatti e significativi per i singoli allievi, intese come sviluppo globale della persona del preadolescente, che interagisce attivamente con la cultura, e come occasioni per sviluppare in maniera armonica le capacità intellettuali, estetico-espressive, motorie, operative, sociali, morali e religiose. - Unità di apprendimento n. 01 (Indicare per ogni unità l obiettivo specifico di apprendimento, in modo chiaro e ben definito, che si intende raggiungere (in concreto, che cosa deve apprendere l alunno?). - Unità di apprendimento n Unità di apprendimento n. 03

6 - Unità di apprendimento n Unità di apprendimento n Unità di apprendimento n Unità di apprendimento n Unità di apprendimento n Unità di apprendimento n. 09

7 - Unità di apprendimento n Unità di apprendimento n Unità di apprendimento n Unità di apprendimento n. 13 UNITA DI APPRENDIMENTO N.: NR PR R ( scheda di sviluppo delle singole unità di apprendimento di riferimento Alunni Punto di partenza Azione e contenuti Strategie Tempi d azione Valutazione Osservazioni Elenco degli alunni interessati. Abilità e competenze Abilità e competenze Indicare i tempi Indicatori di acquisite. Rilevare le da acquisire. necessari entro i quali valutazione o risultati competenze che l alunno possiede al termine dell / III Operazioni che devono i risultati devono che si intendono anno scolastico. essere effettuate per essere prodotti e ottenere. Capacità e possibilità ottenere i risultati. verificati. dell alunno di svolgere Argomenti e temi da le operazioni previste. trattare. Raccordi interdisciplinari Metodi, strumenti, sussidi (Ascoltare le spiegazioni e fissare gli elementi essenziali... Leggere e memorizzare... Riconoscere e ripetere nozioni e concetti appresi. Eseguire compiti. Programmare e realizzare attività individuale o di gruppo.) Note di sviluppo. Il risultato previsto è stato raggiunto? In che misura? E accettabile? Quali circostanze hanno favorito o contrastato il raggiungimento del risultato? Si sono prodotti eventi non previsti? RISULTATO

8 NR = OBIETTIVO NON RAGGIUNTO ; PR = PARZIALMENTE RAGGIUNTO ; R = RAGGIUNTO (I risultati previsti sono stati conseguiti? in che misura? entro quali limiti possono essere considerati accettabili? Quali circostanze hanno favorito o contrastato il raggiungimento degli obiettivi? Le scadenze previste sono state rispettate? Il programma formativo è stato completato? ecc.)

9 INCONTRI PERIODICI CON LA FAMIGLIA DATA DEL COLLOQUIO PROFITTO, MATURAZIONE, COMPORTAMENTO, COMPETENZE ACQUISITE, INSERIMENTO, ANNOTAZIONI, PROPOSTE, CONCORDANZE