Anno scolastico 2013/14. Classe: prima. Collegamenti interdisciplinar i. Competenze per livello * Livello basso: (traguardo minimo) C ol l ocare ed

Transcript

1 Dipartimento di materie letterarie Unità di apprendimento 1. L Alto vo: dalla caduta dell imp ero romano al Mille Tempi : (Settembre, Ottobre, Novembre) Curricolo annuale: storia Obiettivi di apprendimento : Conoscenze ed abilità le differenze tra Oriente e Occidente. Le caratteristiche dell Impero di Carlo Magno e quelle di Bisanzio. Gli elementi fondamentali della religione islamica e della società feudale. Individuare l ambiente fisicogeografico, sociale, culturale e religioso. Classe: prima Competenze per livello * oralmente gli tra gli Anno scolastico 2013/14 Collegamenti interdisciplinar i Argomenti di contatto con altre discipline La musica nell antichità antica Contenuti prove di verifica graduali

2 1. Il Basso vo: lo svilupp o delle città ed i comuni italiani Te mp i: (Dicembre, Gennaio) le trasformazioni economiche dopo il Mille. La lotta fra Papato e Impero. Le città comunali. Il conflitto tra Impero e Comuni utilizzare le fonti storiche. tra gli vo e ambienti sonori Il mondo romano e il vo

3 1. Il tramont o del vo: signorie e principa ti Tempi: (Febbraio, Marzo) la crisi del Papato e dell impero. La nascita delle monarchie europee e gli stati regionali italiani. Sviluppare la percezione del tempo e dello spazio storico, messi in relazione tra loro. tra gli Il Quattrocento Il vo

4 1. Il mondo del Rinasci mento Tempi: (Aprile, Maggio) le caratteristiche dell Umanesimo e del Rinascimento. L espansione dell Occidente utilizzare in modo pertinente gli aspetti della periodizzazione; scoprire specifiche radici storiche tra gli Religione Italiano Le religioni nel Rinascimento Prove orali e scritte Livelli di valutazione per la valutazione delle competenze I livello valutazione 10 Impiega le competenze acquisite con completa autonomia, originalità, responsabilità; piena consapevolezza e padronanza delle conoscenze e abilità connesse; elevato livello di integrazione dei diversi saperi. II livello valutazione 9 Impiega le competenze acquisite con autonomia, originalità, responsabilità; buona consapevolezza e padronanza delle conoscenze e abilità connesse; buona integrazione dei diversi saperi III livello valutazione 8 Impiega le competenze acquisite con buona autonomia; discreta consapevolezza e padronanza delle conoscenze e abilità connesse; discreto livello di integrazione dei diversi saperi. IV livello di valutazione 7 Impiega le competenze acquisite con discreta autonomia, consapevolezza e padronanza delle conoscenze e abilità connesse; parziale integrazione dei diversi saperi. V livello di valutazione 6 Impiega le competenze acquisite con relativa autonomia; sufficiente consapevolezza e padronanza delle conoscenze e abilità connesse. VI livello di valutazione 5 Le competenze sono state acquisite in forma parziale; insufficiente consapevolezza e padronanza delle conoscenze e abilità connesse.

5 VII livello di valutazione dal 4 in giù Le competenze sono state acquisite in forma parziale; carente consapevolezza e padronanza delle conoscenze e abilità connesse.