Concepimento Morte. Nascita. Vecchiaia. Infanzia. Ciclo evolutivo. Tarda età adulta Adolescenza. Età adulta

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1 Concepimento Morte Nascita Vecchiaia Ciclo evolutivo Infanzia Tarda età adulta Adolescenza Età adulta

2 Psicologia dello sviluppo Identifica e spiega i cambiamenti che l individuo ha nell arco della vita (Life span) Biologi Sociologi Antropologi Educatori Hanno contribuito alle nostre conoscenze dello sviluppo umano e animale

3 DI COSA SI OCCUPA LA PSICOLOGIA SVILUPPO 1) STUDIO DELLA CRESCITA FISICA INCLUSI CAMBI CORPOREI E LE ABILITA MOTORIE; 2) STUDIO DEGLI ASPETTI COGNITIVI DELLO SVILUPPO INCLUSI LA PERCEZIONE, IL LINGUAGGIO, L APPRENDIMENTO; 3) STUDIO DI ALCUNI ASPETTI PSICOSOCIALI INCLUSE LE EMOZIONI, I RAPPORTI INTERPERSONALI.

4 I COMPITI TEORICI DELLO SVILUPPO 1) DESCRIZIONE DEI CAMBIAMENTI ENTRO UNA O PIU AREE DI COMPORTAMENTO (PENSIERO, LINGUAGGIO) 2) DESCRIZIONE DEI CAMBIAMENTI NELLA RELAZIONE TRA DIVERSE AREE DEL COMPORTAMENTO (PER ES. NELLA NOZIONE DI OGGETTO, VI SONO CAMBIAMENTI PERCETTIVI, COGNITIVI).

5 Nodi principali 1- Qual è la natura di base dell uomo? 2- Lo sviluppo è di tipo qualitativo o quantitativo? 3- In che modo i fattori genetici e ambientali contribuiscono allo sviluppo? 4- Che cosa si sviluppa?

6 Innatisti Ambientalisti Innatisti : l individuo sin dalla nascita ha delle competenze riflessi che poi si trasformano in comportamenti L individuo si sviluppa grazie ai fattori innati Ambientalisti: l individuo sin dalla nascita è una tabula rasa tutto ciò che apprende lo apprende nel contesto sociale L individuo si sviluppa solo grazie ai fattori ambientali

7 DIFFERENZE Le teorie comportamentistiche ritengono che le influenze ambientali modellino il comportamento così da determinare la natura delle abilità che si sviluppano, (Watson). Altre teorie come le teorie innatiste ritengono invece che il bambino si sviluppi in un determinato modo a causa della programmazione genetica (Chomsky) Le teorie organismiche hanno una posizione intermedia, ritengono cioè che lo sviluppo risulti dall interazione tra un organismo dotato di determinate competenze e particolari condizioni ambientali (Piaget)

8 NATURA QUANTITÀ QUALITÀ ALCUNI CONSIDERANO IL CAMBIAMENTO DI NATURA QUANTITATIVA, PER CUI VEDONO LO SVILUPPO COME ACCRESCIMENTO O GRADUALE ACCUMULO DI CAMBIAMENTI NEL TEMPO ( TEORIE COMPORTAMENTISTE). ALTRI INVECE CONSIDERANO IL CAMBIAMENTO DI NATURA QUALITATIVA, PER CUI LO SVILUPPO IMPLICA LA COMPARSA DI NUOVE CAPACITÀ O LA TRASFORMAZIONE DI CAPACITÀ GIÀ PRESENTI (TEORIE ORGANISMICHE).

9 Approcci teorici allo studio dello sviluppo Approccio comportamentistico L organismo è docile e plasmabile Possiede una capacità illimitata di apprendimento Il cambiamento è prodotto da cause ambientali Il metodo ottimale è la sperimentazione e l osservazione col massimo controllo Approccio organismico L organismo è attivo e si autoregola Il cambiamento è la caratteristica primaria del comportamento Il cambiamento è guidato da leggi regolative e risponde a principi organizzativi intrinseci Approccio psiconalitico L organismo è simbolico e determinato dalla sua storia personale Il cambiamento è l esito di conflitti interni Lo sviluppo è un cambiamento qualitativo e procede secondo stadi Il metodo ottimale è l osservazione col minimo di controllo e l osservazione della relazione osservatore-osservato

10 Sviluppo umano comprende: Sviluppo fisico Sviluppo cognitivo Sviluppo personale Sviluppo sociale Riguarda la crescita fisica di ogni parte del corpo e i cambiamenti nello sviluppo motorio e sensoriale Riguarda cambiamenti che avvengono all interno dei processi intellettuali legati al pensiero, all apprendimento alla memoria al giudizio, al problem solving Riguarda lo sviluppo del concetto di sé, dell attaccamento della fiducia, delle emozioni Riguarda lo sviluppo delle relazioni interpersonali con i membri della famiglia, con i pari e con altri membri della comunità

11 Psicoanalisi Freud Postfreudiani Klein Winnicott Spitz TEORIE Psicosociale Erikson Attaccamento Bowlby-Ainsworth Schaffer, Trevarthen, Fogel Etologia Lorenz Harlow Comportamentismo Watson Pavlov Skinner Cognitivismo Piaget Vygotskij Bruner

12 Metodo Metodo sperimentale (comportamentismo) Metodo quasi sperimentale (Cognitivismo) Metodo osservativo (etologia, attaccamento)