INDIRIZZO: LICEO SCIENTIFICO PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE STORIA ED EDUCAZIONE CIVICA. Data di presentazione: 15 novembre 2015

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1 Istituto Statale d'istruzione Superiore R.FORESI LICEO CLASSICO LICEO SCIENTIFICO LICEO SCIENZE UMANE-LICEO SCIENZE APPLICATE R.FORESI ISTITUTO PROFESSIONALE PER L INDUSTRIA E L ARTIGIANATO BRIGNETTI ISTITUTO ALBERGHIERO E DELLA RISTORAZIONE BRIGNETTI INDIRIZZO: LICEO SCIENTIFICO PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE Docente: LAURA MAZZEI Materia: Classe: I STORIA ED EDUCAZIONE CIVICA Sezione: A A.S / Data di presentazione: 15 novembre 2015 Giudizio complessivo sul profilo della classe Sufficiente Buono Distinto Ottimo X La classe, composta da 20 alunni, mostra una discreta omogeneità nella preparazione di base e nella motivazione allo studio. A un cospicuo gruppo di alunni dalle basi solide e sinceramente motivati allo studio fa fronte un piccolo gruppo di alunni che invece mostrano basi incerte ed un approccio superficiale nei confronti dell impegno scolastico. I ragazzi risultano mediamente abbastanza scolarizzati anche se talora poco abituati all applicazione allo studio individuale domestico. Si osserva anche un atteggiamento molto attivo nei confronti dell apprendimento, considerato veramente come un processo stimolato da personali curiosità nei confronti di ciò che non si conosce.

2 Interventi necessari per colmare le carenze rilevate e/o di approfondimento per coloro che non hanno evidenziato lacune Verrà realizzato contemporaneamente all attività di approfondimento sotto forma di esercizi applicativi dei contenuti progressivamente affrontati da svolgere con l ausilio di schemi predisposti dall insegnante, secondo modalità da stabilire in itinere. Qualora non si raggiungessero i risultati attesi in seguito a questa prima fase, il recupero verrà attuato per mezzo di interventi coerenti con la delibera del Collegio Docenti, con le decisioni assunte dal Consiglio di classe e dal Dipartimento di Lettere biennio.

3 Programmazione per competenze 1 MODULO N. 1 TITOLO : La preistoria e le civiltà antiche del vicino Oriente Tempi di realizzazione: ottobre, novembre Competenze di base STORIA Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica, attraverso il confronto tra epoche diverse, e in una dimensione sincronica, attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali EDUCAZIONE CIVICA Saper collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente Contenuti STORIA Preistoria e storia; la comparsa della specie umana sulla Terra e la preistoria; la rivoluzione neolitica e l età dei metalli; le società antiche: l antico Egitto, Sumeri, Babilonesi, Assiri; Ittiti, Ebrei, Fenici, l antico Egitto EDUCAZIONE CIVICA Lo stato e le leggi La sovranità Metodi didattici Attività laboratoriale X Lezione partecipata x Lezione frontale X Autoapprendimento X Problem solvine X Obiettivi specifici dell Unità in termini di: Conoscenze L evoluzione della Terra,l origine dell uomo, la rivoluzione neolitica, l inizio della storia Le civiltà della Mesopotamia: Sumeri, Accadi, Assiro-Babilonesi, i tratti comuni delle civiltà mesopotamiche, la civiltà anatomica degli Ittiti, gli Ebrei e il regno di Israele, i Fenici e le colonie nel Mediterraneo Il rapporto con il Nilo. La periodizzazione della civiltà egizia. La composizione sociale. La religione. Le forme di scrittura Le diverse tipologie di fonti Le principali tappe dello sviluppo dell innovazione tecnico-scientifica e della conseguente innovazione tecnologica EDUCAZIONE CIVICA Lo Stato e le leggi: le prime forme di Stato, l origine della legge, le funzioni dello Stato nella Costituzione, tasse e imposte. Il concetto di sovranità nel mondo antico e oggi, la sovranità nella Costituzione italiana 1 Regolamento di cui al DPR 89/2010, art.2 c.4 Regolamento sull obbligo scolastico di cui al DPR 139/2007 Regolamento sulle Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento dei licei DM 211/2010

4 Abilità/capacità STORIA Identificare gli elementi maggiormente significativi per confrontare aree e periodi diversi Leggere - anche in modalità multimediale - le differenti fonti letterarie, iconografiche, documentarie,cartografiche ricavandone informazioni su eventi storici di diverse epoche e differenti aree geografiche Individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l innovazione tecnico-scientifica nel corso della storia Mettere a confronto le culture individuando analogie e differenze Collocare i più rilevanti eventi storici affrontati secondo le coordinate spazio-tempo Utilizzare in modo consapevole le espressioni civiltà e organizzazioni politiche. Saper esporre i contenuti appresi in modo adeguato, con chiarezza e coerenza, utilizzando il lessico specifico EDUCAZIONE CIVICA Riconoscere le origini storiche delle principali istituzioni politiche, economiche, religiose del mondo attuale e le loro interconnessioni Saper riconoscere nel passato alcune caratteristiche del mondo attuale Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa Test a completamento Altro frequenti sondaggi rivolti a tutta la classe X Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte Colloqui orali X Autovalutazione Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre 1 Secondo Quadrimestre Strumenti utilizzati Libro di testo X Appunti X Mappe concettuali X PC / Internet X Dispense

5 Programmazione per competenze 2 MODULO N. 2 TITOLO: Il Mediterraneo e la civiltà greca Tempi di realizzazione: dicembre, gennaio, febbraio Competenze di base STORIA Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica, attraverso il confronto tra epoche diverse, e in una dimensione sincronica, attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali EDUCAZIONE CIVICA Saper collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente Contenuti.STORIA Creta e la civiltà Minoico-Cretese; la civiltà Micenea; I secoli oscuri della Grecia e la nascita della polis; Atene e Sparta; le guerre persiane; l età di Pericle; dalla guerra del Peloponneso alla disfatta delle poleis; Alessandro Magno e la civiltà ellenistica. EDUCAZIONE CIVICA Il concetto di democrazia nel mondo antico e in quello attuale La democrazia oggi in Italia e come la si esercita Metodi didattici Attività laboratoriale Lezione partecipata X Lezione frontale X Autoapprendimento X Problem solvine X Obiettivi specifici dell Unità in termini di: Conoscenze Le periodizzazioni fondamentali della storia I principali fenomeni storici Conoscere i principali eventi che consentono di comprendere la realtà nazionale ed europea Le diverse tipologie di fonti 2 Regolamento di cui al DPR 89/2010, art.2 c.4 Regolamento sull obbligo scolastico di cui al DPR 139/2007 Regolamento sulle Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento dei licei DM 211/2010

6 Abilità/capacità STORIA Identificare gli elementi maggiormente significativi per confrontare aree e periodi diversi Leggere - anche in modalità multimediale - le differenti fonti letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche ricavandone informazioni su eventi storici di diverse epoche e differenti aree geografiche Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso l osservazione di eventi storici e di aree geografiche Collocare i più rilevanti eventi storici affrontati secondo le coordinate spazio-tempo EDUCAZIONE CIVICA Saper riconoscere nel passato alcune caratteristiche del mondo attuale Riconoscere le origini storiche delle principali forme di governo Saper esporre i contenuti appresi in modo adeguato, con chiarezza e coerenza, utilizzando il lessico specifico Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa Test a completamento Altro: frequenti sondaggi rivolti a tutta la classe X Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte Colloqui guidati X Autovalutazione Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre 1 Secondo Quadrimestre 1 Strumenti utilizzati Libro di testo X Appunti X Mappe concettuali PC / Internet X Dispense

7 Programmazione per competenze 3 MODULO N. 3 TITOLO: L Italia antica e la Roma repubblicana Tempi di realizzazione: febbraio, marzo, aprile Competenze di base STORIA Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica, attraverso il confronto tra epoche diverse, e in una dimensione sincronica, attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Individuare i principali tratti comuni delle civiltà antiche Saper utilizzare il lessico e i contenuti della disciplina nella produzione orale e scritta EDUCAZIONE CIVICA Saper collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente Contenuti.STORIA L Italia preistorica: le antiche popolazioni italiche e gli Etruschi; le origini di Roma e il periodo monarchico; la repubblica e i contrasti sociali; Roma alla conquista dell Italia peninsulare; Roma alla conquista del Mediterraneo; l ordinamento politico della Roma repubblicana, l età di Cesare e la fine della Repubblica EDUCAZIONE CIVICA Il diritto romano e le sue fonti, le fonti del diritto moderno, come si formano le leggi, il diritto di famiglia: a Roma e in Italia oggi La cittadinanza a Roma e la cittadinanza oggi in Italia La schiavitù nel mondo antico, la schiavitù oggi e la normativa in merito Metodi didattici Attività laboratoriale Lezione partecipata X Lezione frontale x Autoapprendimento X Problem solvine x Obiettivi specifici dell Unità in termini di: 3 Regolamento di cui al DPR 89/2010, art.2 c.4 Regolamento sull obbligo scolastico di cui al DPR 139/2007 Regolamento sulle Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento dei licei DM 211/2010

8 Conoscenze STORIA Le periodizzazioni fondamentali della storia Conoscere i principali eventi che consentono di comprendere la realtà nazionale ed europea I principali sviluppi storici che hanno coinvolto il proprio territorio Le diverse tipologie di fonti. EDUCAZIONE CIVICA Il diritto romano e le sue fonti Le fonti del diritto moderno Come si formano le leggi Il diritto di famiglia a Roma e in Italia oggi La cittadinanza a Roma e la cittadinanza in Italia oggi La schiavitù nel mondo antico e la schiavitù oggi. Abilità/capacità Identificare gli elementi maggiormente significativi per confrontare aree e periodi diversi Leggere - anche in modalità multimediale - le differenti fonti letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche ricavandone informazioni su eventi storici di diverse epoche e differenti aree geografiche Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso l osservazione di eventi storici e di aree geografiche Collocare i più rilevanti eventi storici affrontati secondo le coordinate spazio-tempo Saper riconoscere nel passato alcune caratteristiche del mondo attuale. Saper esporre i contenuti appresi in modo adeguato, con chiarezza e coerenza, utilizzando il lessico specifico EDUCAZIONE CIVICA Riconoscere le origini storiche del diritto Confrontare modelli passati con i rispettivi di oggi Comprendere le problematiche dell attuale società multietnica Confrontare passato e presente individuando cambiamenti e persistenze Comprendere il significato dei diritti umani fondamentali Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa x Test a completamento X x Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte Colloqui guidati X Autovalutazione

9 Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre Secondo Quadrimestre 1 Strumenti utilizzati Libro di testo x Appunti X Mappe concettuali PC / Internet X Dispense

10 Istituto Statale d'istruzione Superiore R.FORESI LICEO CLASSICO LICEO SCIENTIFICO LICEO SCIENZE UMANE-LICEO SCIENZE APPLICATE R.FORESI ISTITUTO PROFESSIONALE PER L INDUSTRIA E L ARTIGIANATO BRIGNETTI ISTITUTO ALBERGHIERO E DELLA RISTORAZIONE BRIGNETTI INDIRIZZO: LICEO SCIENTIFICO PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE Docente: Materia: Classe: I LAURA MAZZEI GEOGRAFIA Sezione: A A.S / Data di presentazione: 15 novembre 2015

11 TEST / PROVE UTILIZZATI PER LA RILEVAZIONE DEI LIVELLI DI PARTENZA 1 Giudizio complessivo sul profilo della classe Sufficiente Buono Distinto Ottimo. X La classe, composta da 20 alunni, mostra una discreta omogeneità nella preparazione di base e nella motivazione allo studio. A un cospicuo gruppo di alunni dalle basi solide e sinceramente motivati allo studio fa fronte un piccolo gruppo di alunni che invece mostrano basi incerte ed un approccio superficiale nei confronti dell impegno scolastico. I ragazzi risultano mediamente abbastanza scolarizzati anche se talora poco abituati all applicazione allo studio individuale domestico. Si osserva anche un atteggiamento molto attivo nei confronti dell apprendimento, considerato veramente come un processo stimolato da personali curiosità nei confronti di ciò che non si conosce. Interventi necessari per colmare le carenze rilevate e/o di approfondimento per coloro che non hanno evidenziato lacune Verrà realizzato contemporaneamente all attività di approfondimento sotto forma di esercizi applicativi dei contenuti progressivamente affrontati da svolgere con l ausilio di schemi predisposti dall insegnante, secondo modalità da stabilire in itinere. Qualora non si raggiungessero i risultati attesi in seguito a questa prima fase, il recupero verrà attuato con interventi coerenti con la delibera del Collegio Docenti, con le decisioni assunte dal Consiglio di classe e dal Dipartimento di Lettere biennio.

12 Programmazione per competenze 4 MODULO N. 4 TITOLO: GLI STRUMENTI DELLA GEOGRAFIA Tempi di realizzazione: ottobre, novembre Competenze di base Essere in grado di orientarsi nello spazio Saper correlare i metodi di scansione del tempo con i fenomeni astronomici Interpretare il linguaggio cartografico Saper leggere e desumere informazioni dalle immagini Rappresentare i modelli organizzativi dello spazio in grafici e tabelle, anche attraverso strumenti informatici Contenuti L orientamento e le coordinate geografiche I movimenti della Terra La cartografia La rappresentazione dei luoghi Leggere i dati statistici e rappresentarli Metodi didattici Attività laboratoriale x Lezione partecipata X Lezione frontale X Autoapprendimento Problem solving Obiettivi specifici dell Unità in termini di: Conoscenze Conoscere i punti di riferimento e i sistemi per orientarsi nello spazio Conoscere i moti del globo terrestre Conoscere le tecniche di misurazione e rappresentazione sulla carta del suolo terrestre Conoscere le tecniche di immagine per la rappresentazione della realtà Conoscere i metodi matematici e statistici per la rappresentazione della realtà Abilità/capacità sviluppare e consolidare le capacità di orientamento spaziale, di interpretazione e di uso degli strumenti grafici e cartografici fondamentali, di comprensione e di uso di fonti informative diverse. 4 Regolamento di cui al DPR 89/2010, art.2 c.4 Regolamento sull obbligo scolastico di cui al DPR 139/2007 Regolamento sulle Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento dei licei DM 211/2010

13 Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa Test a completamento Altro : frequenti sondaggi rivolti a tutta la classe X Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte Colloqui guidati X Autovalutazione Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre 1 Secondo Quadrimestre Strumenti utilizzati Libro di testo x Appunti X Mappe concettuali X PC / Internet Dispense

14 MODULO N. 5 TITOLO: L EUROPA Tempi di realizzazione: dicembre, gennaio Programmazione per competenze 5 Competenze di base Riconosce gli aspetti fisico-ambientali dell Europa e saper individuarli e collocarli su una carta Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica, attraverso il confronto tra epoche diverse, e in una dimensione sincronica, attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Saper riconoscere il valore culturale e sociale della multietnicità, per acquisire comportamenti volti al rispetto delle diversità Riconoscere il ruolo delle istituzioni comunitarie relativamente allo sviluppo del mercato del lavoro e dell ambiente Comprendere la natura dei fenomeni fisici e umani che legano le civiltà mediterranee Contenuti Europa: caratteri fisici e climatici, la popolazione, la geopolitica, l economia e il lavoro, il Mediterraneo. Metodi didattici Attività laboratoriale Lezione partecipata X Lezione frontale X Autoapprendimento Problem solving X Obiettivi specifici dell Unità in termini di: Conoscenze Conoscere le caratteristiche fisico ambientali del territorio, individuando gli aspetti morfologici e climatici Conoscere le dinamiche di cambiamento della popolazione in relazione allo sviluppo demografico e ai suoi flussi Conoscere la genesi e il ruolo dell Unione Europea come organismo soprannazionale e internazionale Conoscere le caratteristiche e i fattori di cambiamento in Europa Conoscere le caratteristiche geopolitiche del bacino mediterraneo 5 Regolamento di cui al DPR 89/2010, art.2 c.4 Regolamento sull obbligo scolastico di cui al DPR 139/2007 Regolamento sulle Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento dei licei DM 211/2010

15 Abilità/capacità Riconoscere le caratteristiche principali del mercato del lavoro e le opportunità lavorative offerte dal territorio Riconoscere i principali settori in cui sono organizzate le attività economiche del proprio territorio anche in trazione alle risorse territoriali che esso offre Comprendere come la scarsità e l abbondanza delle risorse naturali del nostro pianeta interagiscono con lo sviluppo economico, il benessere delle popolazioni e gli equilibri politici internazionali Leggere differenti fonti (letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche) ricavandone informazioni per confrontare le diverse epoche e le differenti aree geografiche Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa Test a completamento Altro : frequenti sondaggi rivolti a tutta la classe X Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte Colloqui guidati X Autovalutazione Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre 1 Secondo Quadrimestre Strumenti utilizzati Libro di testo x Appunti X Mappe concettuali PC / Internet X Dispense

16 MODULO N. 6 TITOLO: L Italia Tempi di realizzazione: Febbraio, marzo Programmazione per competenze 6 Competenze di base Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica, attraverso il confronto tra epoche diverse, e in una dimensione sincronica, attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali dell Italia e saperli collocare su una carta Osservare e descrivere i fenomeni appartenenti alla realtà naturale Comprendere e saper indicare l organizzazione amministrativa dello Stati italiano Saper individuare il ruolo dell Italia nel contesti internazionale Comprendere e saper spiegare le caratteristiche dei diversi settori produttivi in Italia Descrivere fatti e fenomeni utilizzando in lessico geografico appropriato; Analizzare un sistema territoriale individuando gli elementi costitutivi antropici; Contenuti L Italia: caratteri fisici e climatici, la popolazione, la geopolitica, l economia e il lavoro Metodi didattici Attività laboratoriale Lezione partecipata X Lezione frontale X Autoapprendimento Problem solving Obiettivi specifici dell Unità in termini di: Conoscenze Conoscere le caratteristiche fisico ambientali del territorio, individuando gli aspetti morfologici e climatici Conoscere le dinamiche di cambiamento della popolazione in relazione allo sviluppo demo- 6 Regolamento di cui al DPR 89/2010, art.2 c.4 Regolamento sull obbligo scolastico di cui al DPR 139/2007 Regolamento sulle Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento dei licei DM 211/2010

17 grafico e ai suoi flussi Conoscere le cause che hanno trasformato l Italia da paese di emigrazione a paese di immigrazione Conoscere i fenomeni di organizzazione del territorio e sviluppo dell urbanizzazione in Italia Conoscere la realtà linguistica e religiosa in Italia Conoscere le caratteristiche geopolitiche del bacino mediterraneo Conoscere le caratteristiche e i fattori di cambiamento economico,le opportunità di sviluppo offerte dal turismo e la situazione economica attuale in Italia Abilità/capacità Cogliere le dinamiche globali delle società umane e comprendere le conseguenze sull organizzazione dell ambiente e sulle prospettive di sviluppo dei popoli; Incrementare la conoscenza e la valorizzazione delle diverse civiltà e forme di convivenza, cogliendone analogie e differenze; Saper esporre i contenuti appresi in modo adeguato, con chiarezza e coerenza, utilizzando il lessico specifico Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa Test a completamento Altro: frequenti sondaggi rivolti a tutta la classe X Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte Colloqui guidati X Autovalutazione Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre Secondo Quadrimestre 1 Strumenti utilizzati Libro di testo x Appunti X Mappe concettuali PC / Internet X

18 Dispense

19 Programmazione per competenze 7 MODULO N. 7 TITOLO: Il sistema mondo Tempi di realizzazione: aprile, maggio Competenze di base Descrivere e analizzare un fenomeno utilizzando metodi,concetti e strumenti della geopolitica Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica, attraverso il confronto tra epoche diverse, e in una dimensione sincronica, attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Contenuti I climi della terra; gli ambienti naturali della terra; diverse visioni del mondo Metodi didattici Attività laboratoriale Lezione partecipata X Lezione frontale x Autoapprendimento Problem solvine x Obiettivi specifici dell Unità in termini di: Conoscenze Conoscere il concetto di clima e classificare i climi Conoscere i diversi ambienti naturali della terra Conoscere le diverse visioni del mondo attuale Abilità/capacità Conoscere e operare confronti tra aree geopolitiche diverse, secondo le loro caratteristiche fisiche, storico-politiche ed economico-sociali; Saper esporre i contenuti appresi in modo adeguato, con chiarezza e coerenza, utilizzando il lessico specifico Modalità di Verifica e Valutazione 7 Regolamento di cui al DPR 89/2010, art.2 c.4 Regolamento sull obbligo scolastico di cui al DPR 139/2007 Regolamento sulle Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento dei licei DM 211/2010

20 Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa Test a completamento Altro frequenti sondaggi rivolti a tutta la classe X Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte Colloqui guidati X Autovalutazione Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre Secondo Quadrimestre 1 Altro: interrogazioni Strumenti utilizzati Libro di testo x Appunti X Mappe concettuali X PC / Internet Dispense Data: 15 novembre 2015 Il Docente Prof.ssa Laura MAZZEI