ISTITUTO COMPRENSIVO DI OZZANO/VIGNALE M.TO - AL Via Manzoni, 38/3 Vignale Tel Fax

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI OZZANO/VIGNALE M.TO - AL Via Manzoni, 38/3 Vignale Tel Fax alic823007@istruzione.it CURRICOLI SCUOLA PRIMARIA ANNO SCOLASTICO 201/2017 COMPETENZE IN CHIAVE EUROPEA: Comunicazione nella madrelingua DISCIPLINA Italiano CLASSE Prima TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno/a partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti. Legge parole, frasi e brevi testi. Comprende semplici testi e ne individua il senso globale. Scrive autonomamente parole e frasi utilizzando le prime convenzioni ortografiche. NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI D APPRENDIMENTO OBIETTIVI MINIMI ASCOLTARE E PARLARE - Ascoltare, comprendere ed eseguire consegne ed istruzioni. - Intervenire nel dialogo in modo ordinato e pertinente. - Riferire correttamente un messaggio per scopi diversi. - Ascoltare e comprendere brevi storie e rappresentarle attraverso il disegno. - Ascoltare e memorizzare semplici filastrocche e poesie. - Cogliere il senso globale delle comunicazioni di compagni e insegnanti. - Ascoltare e comprendere semplici consegne. - Ascoltare e comprendere il senso globale di brevi storie ascoltate o lette. - Pronunciare in modo chiaro le parole. - Comunicare i propri bisogni. - Raccontare semplici esperienze personali. - Chiedere spiegazioni. LEGGERE - Distinguere la scrittura da altri tipi di segni. - Acquisire la strumentalità di base della lettura. - Attribuire significato alle parole lette. - Leggere frasi e brevi testi rispettando la pausa indicata dal punto. - Leggere e comprendere semplici testi individuando il significato globale. - Leggere semplici e brevi filastrocche e poesie. - Riconoscere e distinguere il carattere corsivo e stampato. - Ricostruire un breve testo riordinando sequenze SCRIVERE - Ricopiare semplici scritte utilizzando il carattere stampato maiuscolo. - Discriminare i fonemi. - Comprendere e padroneggiare la corrispondenza fonema-grafema. - Distinguere i fonemi simili. - Leggere parole bisillabe e/o piane in stampato maiuscolo. - Leggere una breve frase individuando le parole che la compongono. - Leggere e comprendere brevi frasi relative ad esperienze vicine al vissuto personale. - Ricopiare semplici scritte in stampato maiuscolo. - Scrivere sotto dettatura parole bisillabe.

2 - Formare parole u t i l izzando suoni sillabici. - Usare i caratteri stampato maiuscolo, minuscolo e avviarsi all uso del corsivo. - Scrivere parole con il supporto delle immagini. - Produrre parole e semplici frasi per autodettatura. - Produrre brevi didascalie per immagini. - Scrivere brevi e semplici testi sotto dettatura utilizzando le regole ortografiche apprese. - Riordinare parole per ottenere una frase di senso compiuto. - Costruire con determinate parole frasi di significato diverso. RIFLETTERE SULLA LINGUA - Distinguere tra vocali e consonanti. - Percepire la divisione in sillabe delle parole. - Riconoscere la corrispondenza tra un suono e due lettere nel passaggio dal piano fonico al piano grafico. - Riconoscere la funzione grafica della lettera H per indurire i suoni C e G e davanti a I e a E. - Conoscere ed utilizzare le prime convenzioni ortografiche. - Conoscere i segni di punteggiatura: punto, virgola, punto interrogativo, punto esclamativo. - Distinguere vocali e consonanti. - Riconoscere la corrispondenza tra suono e lettera. CONTENUTI METODOLOGIA VERIFICHE - Riconoscimento dei suoni nel proprio nome. - Giochi logici e linguistici. - Analisi di fonemi attraverso la riflessione sullo strumento voce. - Narrazione e ascolto di storie, fiabe e favole. - Rielaborazioni orali. - Conversazioni. - I suoni consonantici. - I suoni dolci e duri. - L uso del grafema H. - Le sillabe semplici. - Parole e frasi. - Discriminazione di fonemi simili corrispondenti a fonemi diversi. - I digrammi. - I nessi consonantici complessi. - Conversazioni, dialoghi e scambi di opinioni. - Racconti di esperienze, letture di narrazioni. - Leggere semplici e brevi testi. - Impartire semplici istruzioni e consegne. - Leggere testi di diverso genere. - Utilizzo di libri, quaderni operativi, schede, immagini. - Lavori di gruppo e individuali. - Autodettato. Gli insegnanti verificano quotidianamente e bimestralmente i progressi dei bambini attraverso: - Ascolto di letture. - Letture. - Semplici produzioni scritte. - Schede strutturate riguardanti gli aspetti ortografici.

3 - I raddoppiamenti. - Il grafema Q. - Il gruppo CQ. - I diversi caratteri grafici e l organizzazione grafica della pagina. - Lettura di semplici testi. - Costruzione collettiva di semplici filastrocche. - La rima. - Scansioni in sillabe. - L accento. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE I Competenze e/o Nuclei tematici Ascoltare e comprendere Obiettivo di apprendimento Descrittori Voto Ascoltare una consegna e/o un racconto Comprendere i messaggi ricevuti Interagire negli scambi comunicativi Ascolta, comprende, interagisce in modo: prolungato, pronto, corretto, articolato, pertinente e approfondito prolungato, adeguato, pertinente e corretto passivo e per tempi molto brevi, essenziale, poco corretto e non sempre pertinente passivo e per tempi molto brevi, inadeguato passivo e del tutto inadeguato Leggere e comprendere Utilizzare la tecnica di lettura. Leggere ad alta voce brevi testi. Leggere comprendendo il significato globale di semplici testi. Leggere, comprendere e memorizzare semplici filastrocche, conte, ninna nanne e poesie. Osservare immagini singole e in sequenza e mette in relazione immagini e testo Legge in modo: corretto, scorrevole ed espressivo corretto e scorrevole meccanico stentato del tutto inadeguato Comprende in modo: completo e rapido completo essenziale parziale e frammentario del tutto inadeguato

4 Scrivere Scrivere autonomamente parole, didascalie e brevi testi su esperienze personali. Scrive sotto dettatura. Scrive sotto dettatura e/o autonomamente in modo: molto corretto corretto e chiaro poco corretto, poco organizzato scorretto e disorganico ortograficamente molto scorretto Riflettere sulla lingua Utilizzare le principali convenzioni ortografiche Riconosce e usa la lingua: con piena padronanza correttamente essenzialmente con molte lacune in modo gravemente scorretto Vignale 22 giugno 201

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