MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO "CIRO SCIANNA" C.F C.M.

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1 MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO "CIRO SCIANNA" C.F C.M. PAMM06400T * Via De Spuches, n BAGHERIA (PA) (091/ / PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO PER ALUNNI CON DISTURBI DA DEFICITI DELL ATTENZIONE ADHD (Attention Deficity Hyperactive Disorder) Anno Scolastico 2013 /2014 Alunno: Classe: Sezione: Coordinatore Prof.ssa: DATI RELATIVI ALL ALUNNO Diagnosi specialistica Redatta da ADHD DOTT.SSA Caratteristiche percorso didattico pregresso 1. CARATTERISTICHE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO Lettura

2 Comprensione Scrittura

3 Capacità di organizzare le Incontro svolto in presenza dello specialista Firma dello specialista informazioni e le conoscenze Informazioni tratte da incontro telefonico con lo specialista in data.. Area matematica Informazioni tratte dal fascicolo personale (solo se non è stato possibile effettuare l incontro ) 2. STRUMENTI UTILIZZATI DALL ALUNNO NELLO STUDIO A CASA Strumenti informatici (libro digitale,programmi per realizzare grafici, ) Fotocopie adattate Utilizzo del PC per scrivere Utilizzo del PC per leggere Registrazioni Testi con immagini Altro: schemi, riassunti, mappe Emerge una difficoltà nella strutturazione dello studio pomeridiano e nella gestione dei tempi. PARTECIPAZIONE A CORSI SPECIFICI.

4 PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO Anno Scolastico 201 /201 Alunn Plesso 3. o Classe MODALIDÀ Sezione OPERATIVE Coordinator e ORGANIZZAZIONE DELLA CLASSE L alunno è sempre seduto in prima fila, nella zona di fronte la cattedra, lontano dalla finestra. Viene sempre scelto un compagno di banco con buone capacità di autocontrollo e responsabilità in modo da evitare distrazioni e contemporaneamente che possa essere per lui un supporto e sostegno nelle attività di classe. L alunno è richiamato con lo schiocco delle dita o con la voce in modo da essere sollecitato senza continui rimproveri. FOCALIZZARE L'ATTENZIONE Compatibilmente con l organizzazione didattica e la progettazione individuale di ogni docente si prediligerà il lavoro a gruppi, a coppie, attività di apprendimento cooperativo. La lezione è svolta inserendo il maggior numero possibile di esemplificazioni e dimostrazioni pratiche riducendo le spiegazioni orali di tipo frontale. Si impostano le lezioni introducendo poche regole e concetti per volta, seguiti sempre da un'esemplificazione (esercizi alla lavagna, in particolare per materie come matematica, geometria, lingua straniera, grammatica...); in alcune materie si utilizza un quaderno delle regole ( geometria, aritmetica, ) Si utilizzano quando possibile supporti visivi: parole chiave sulla lavagna, schemi semplici, mappe concettuali (magari da costruire insieme, con il contributo attivo di ogni alunno). Possono essere particolarmente utili per materie di studio come storia e geografia. MANTENERE L'ATTENZIONE Si programmano lezioni ben strutturate, evitando tempi vuoti, che possono favorire la perdita di concentrazione. Utilizzare domande che richiedono risposte aperte su cui effettuare un certo ragionamento e permetta di ragionare sulle strategie adottate da ogni alunno. COMPITI Si definisce una quantità inferiore dei compiti assegnati o si fissa un tempo di lavoro per ogni disciplina Si programmano le date di" verifiche e interrogazioni, in modo da dilazionare lo studio e assimilare i contenuti (ad esempi su otto pagine da studiare, suddiviso lo studio nei giorni precedenti e ogni giorno prima di cominciare lo studio della pagina nuova ripasso e ripeto la parte precedente. Si alternano attività impegnative ad attività che richiedono meno sforzo attentivo, possibilmente dedicando alle prime i momenti iniziali della lezione. Si forniscono indicazioni chiare ed esplicite sulle procedure da seguire. Assegnando una scaletta con i punti essenziali da svolgere. Incoraggiare l alunno e sottoporgli un autovalutazione al termine di un lavoro.

5 Si definiscono per le discipline indicate le seguenti misure di supporto all apprendimento. x interrogazioni e verifiche programmate (DISCIPLINE: tutte ) x assegnazione di compiti a casa in misura ridotta o tempo fissato con modalità di lavoro efficiente (DISCIPLINE: matematica...) x A parità di tempo riduzione della quantità di esercizi, delle diverse attività nelle prove scritte. (DISCIPLINE: matematica...) x assegnazione di un minor numero di esercizi nelle verifiche (DISCIPLINE:...) x assegnazione di esercizi semplificati o personalizzati nelle verifiche (DISCIPLINE:...) x utilizzo di tabelle e schemi (DISCIPLINE:.... ) 4. PATTO CON LA FAMIGLIA E CON L ALUNNO Si concordano: la riduzione del carico di studio individuale a casa con tempi prefissati a ottima efficienze di lavoro o riduzione della quantità di esercizi. le modalità di aiuto: Si propone alla famiglia un organizzazione nello svolgimento dei compiti più strutturato, ad esempio definendo dei tempi per ogni disciplina e soprattutto da svolgere il pomeriggio evitando la sera. Predisporre uno spazio idoneo in casa eliminando tutte le possibili distrazioni. Docenti del Consiglio di Classe Italiano... Storia... Geografia... Matematica e Scienze... Inglese... Francese Dirigente Scolastico... Genitori Studente Tecnologia... Arte e immagine... Musica... Scienze motorie... Religione... Sostegno......

6 BAGHERIA, / /..