Le scuole superiori nel Comune di Civitavecchia: alcuni dati quantitativi

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1 Le scuole superiori nel Comune di Civitavecchia: alcuni dati quantitativi a cura di PAMELA PINTUS SCUOLE SUPERIORI Nell ambito di questo lavoro, l attenzione è stata focalizzata esclusivamente sulle scuole secondarie e la ricostruzione della situazione presente all interno di esse è stata effettuata, come già accennato, avvalendosi di un approccio di tipo quantitativo. Si precisa, quindi, che tale presentazione non pretende di essere esaustiva né di fornire un quadro completo dell offerta formativa presente nel territorio di Civitavecchia. Otto sono gli anni scolastici considerati, dal al , ed otto sono anche le scuole complessivamente esaminate: il Liceo Classico P. A. Guglielmotti, il Liceo Scientifico G. Galilei, l ex Istituto Magistrale De Mattias, l Istituto Tecnico Commerciale e per Geometri G. Baccelli, l Istituto Tecnico Industriale G. Marconi, l Istituto Professionale per i Servizi Commerciali e Turistici B. Croce, l Istituto Professionale per l Industria e l Artigianato L. Calamatta e l Istituto d Arte. Purtroppo, il quadro dell istruzione secondaria della città, per ragioni indipendenti dalla nostra volontà, non è comunque del tutto completo, poiché mancano i dati relativi al Liceo Linguistico E. Hemingway, che non sono stati messi a disposizione per una possibile elaborazione. Per le suddette scuole e per tutti gli anni considerati, la rilevazione è avvenuta in ordine a : 1) numero degli iscritti; 2) ritirati; 3) trasferiti; 4) respinti; 5) passaggi 1 ; 6) ripetenti. Essi sono stati successivamente riordinati per sesso, età e classe scolastica. In questa sede, tuttavia, per esigenze di sintesi, non è possibile presentarli nella loro totalità, ma sono a disposizione di chiunque volesse consultarli e sottoporli ad ulteriori analisi. Per agli anni scolastici / , i dati sono stati forniti dalla Cattedra di Sociologia dell Educazione della Facoltà di Sociologia dell Università La Sapienza di Roma. Per i due anni successivi, invece, la rilevazione è stata effettuata direttamente nelle scuole, mediante lo spoglio dei registri, a cui si è potuto accedere grazie alla collaborazione dei presidi che ne hanno permesso la consultazione. Solo nel caso dell Istituto d Arte essi sono stati forniti dalla segreteria in forma già aggregata. Prima di procedere all esposizione dei dati raccolti, è necessario sottolineare che essi saranno presentati sempre in forma aggregata per tipo di istituto. Solo per tre scuole è stato possibile esporli anche in forma disaggregata per indirizzi di studio attivati. È il caso del Liceo Classico P. A. Guglielmotti, che dal ha aperto l indirizzo socio-psico-pedagogico con il progetto Brocca, dell Istituto Tecnico G. Baccelli, dove si è proceduto nel distinguere tra la situazione presente al Commerciale e quella registrata al Geometri ed, infine, dell Istituto Tecnico Industriale G. Marconi, dove dal è stato attivato, sempre con la sperimentazione Brocca, l indirizzo scientifico-tecnologico. L aver approfondito la situazione interna a questi soli tre istituti è stata una scelta in 1. Per passaggio si intende l iscrizione ad una scuola superiore, effettuata dopo averne abbandonata un altra, precedentemente iniziata ma non conclusa. 24 Pamela Pintus e Veronica Rossi OSSERVATORIO PERMANENTE SUI MINORI

2 parte obbligata. Questo perché i dati di cui ci si è avvalsi per gli anni 1990/ /96 sono quelli messi a disposizione dall Università La Sapienza, che li ha forniti in forma disaggregata esclusivamente per le suddette scuole. Nella rilevazione effettuata a partire dal si sono mantenuti separati i dati relativi ai diversi indirizzi di studio anche per le altre scuole. 2 Tuttavia in questa sede ci si trova nell impossibilità di presentarli disaggregati poiché non confrontabili con quelli degli anni precedenti. È il caso dell ex Istituto Magistrale, dell IPSCT, dell IPSIA e dell ISA, dove i dati risultano omogenei solo se considerati in forma aggregata per istituto. Dunque, la non confrontabilità dei dati disaggregati per indirizzo di studio, nel caso delle ultime scuole citate, da una parte, e la volontà di non rinunciare a questo tipo di disaggregazione, per quelle in cui i dati a disposizione la consentivano, dall altra, hanno fatto optare per le scelte effettuate. Si rimanda ad un successivo momento l approfondimento della situazione interna a tali scuole per arrivare ad una comparazione più articolata. Ultima nota da sottolineare è che i dati, così rilevati, hanno permesso una suddivisione interna anche per il Liceo Scientifico, dove si è proceduto nel distinguere la situazione scolastica relativa alla sede centrale e quella distaccata di S. Marinella. Tutte le tabelle a cui si fa riferimento nei successivi paragrafi, per ragioni di impaginazione, sono riportate alla fine della relazione, ove sono state allegate anche quelle riepilogative di ogni scuola in ordine alle variabili: iscritti, ritirati, trasferiti, bocciati, passaggi, ripetenti e ripetenti di cui promossi (dcp). Tali dati sono ulteriormente divisi per anno scolastico e sesso. Per concludere si è allegata una copia del modello della scheda utilizzata per la rilevazione effettuata nelle scuole superiori. 1 - GLI ISCRITTI La prima operazione effettuata sull universo studentesco è stata quella di sommare il numero degli studenti, divisi secondo il tipo di istituto frequentato, per poter avere il totale complessivo e calcolare la proporzione di iscritti per ciascun tipo di scuola. Osservando i totali della Tabella 1, emerge la continua diminuzione del numero complessivo delle iscrizioni che, tra il primo e l ultimo anno di riferimento, differiscono di 820 unità. L universo studentesco si ripartisce abbastanza equamente per sesso anche se, in tutti gli anni, la percentuale dei maschi iscritti supera in media di circa 3 punti percentuali quella delle femmine. Aggregando tra loro le scuole, secondo il tipo d istruzione fornita, otterremmo la distinzione tra istruzione liceale, tecnica, professionale ed artistica 3 (vedi Tabella 2 e 2a). Tale operazione, nonostante possa risultare discutibile, dato le sperimentazioni in atto nelle diverse scuole secondarie (tali da sembrare ridurre sempre più le linee di demarcazione tra le tradizionali forme di istruzione impartita), sembra comunque ancora essere valida nella letteratura scientifica e si è ritenuto opportuno, quindi, effettuarla anche in questa sede. Dalla tabella gli istituti tecnici emergono come quelli complessivamente più frequentati. In media, questi ultimi hanno registrato, nel corso degli otto anni di riferimento, il 35,7% di tutti gli iscritti alle scuole secondarie. Si nota anche che il 31,8% si è rivolto all istruzione liceale, il 25,6% a quella professionale mentre il 7% a quella artistica.tuttavia, se si osserva l andamento del numero degli iscritti, mettendo a confronto gli anni scolastici di riferimento, emergono alcuni dati interessanti. Ad esempio, tra il ed il , la percentuale degli studenti registrati agli istituti tecnici, pur rimanendo la più alta sino al , è gradualmente diminuita di anno in anno (di 4 punti percentuali nel corso degli otto anni considerati). Simmetricamente, si riscontra un aumento delle iscrizioni presso i licei, tanto che nell ultimo anno proprio questi ultimi raccolgono complessivamente più iscritti dei primi (anche se di pochissime unità). Gli istituti professionali e l istituto d arte, invece, mantengono una quota abbastanza costante di studenti in tutti gli anni di riferimento. Interessante il quadro che emerge se si tiene conto delle diversa composizione sessuale degli studenti. 2. Questo ha permesso di presentare in forma disaggregata anche i dati dell ITIS G. Marconi, che proprio dal ha attivato l indirizzo scientifico-tecnologico. 3. Si fa presente che la voce licei, nelle tabelle in appendice al capitolo, comprende il Liceo Classico P. A. Guglielmotti, il Liceo Scientifico G. Galilei e l ex Istituto Magistrale De Mattias. La voce Istituti Tecnici comprende i dati relativi al l ITCG G. Baccelli e all ITIS G. Marconi. Nella categoria Istituti professionali sono raggruppati, invece, quelli riguardanti l IPSIA L. Calamatta e l IPSCT B. Croce. ASSOCIAZIONE IL PONTE - CENTRO DI SOLIDARIETÀ CENTRO STUDI 25

3 Sempre dalla Tabella 2a si può osservare che i maschi hanno scelto più frequentemente l istruzione tecnica (il 44,8%) anche se, nel corso degli anni scolastici, la tendenza si va leggermente modificando. Infatti, tra il primo e l ultimo anno di riferimento, la percentuale di coloro che hanno optato per questo tipo d istruzione è andata diminuendo, pur rimanendo nel ancora la più quotata. Cresce, invece, la porzione di ragazzi orientati verso l istruzione liceale che è aumentata complessivamente di quattro punti percentuali : nel il 20,8% degli studenti maschi aveva scelto questo tipo d istruzione, nel sono quasi il 25% a privilegiarla. Interessante riscontrare contemporaneamente una lieve ma graduale diminuzione degli iscritti alle scuole professionali, a partire dal Più o meno costante la quota di chi si iscrive all ISA, anche se si registra un lievissimo aumento (pari ad un punto percentuale) della porzione di ragazzi iscritti negli ultimi due anni considerati (in media sono circa 3 su 100 ad averla scelta in questi otto anni). Le femmine, al contrario, privilegiano più frequentemente l istruzione liceale che, negli anni di riferimento, è stata scelta mediamente da più del 40% della popolazione studentesca femminile e continua ad essere scelta da una quota sempre più alta di ragazze (in otto anni la percentuale di quelle che ha optato per questo tipo di istruzione è cresciuta di 3 punti percentuali circa). Opposta la situazione dell istruzione tecnica che a partire dal si è abbassata di circa 5 punti: la quota delle studentesse che hanno preferito l istruzione tecnica, rappresentavano il 26% circa dell universo scolastico femminile nel ed il 21,6% di quello registrato nel La stessa tabella evidenzia come sia cresciuta, soprattutto negli ultimi due anni considerati, la porzione di ragazze che ha optato per l istruzione professionale, mentre l ISA ha mantenuto una media dell 11,4% degli studenti di sesso femminile, anche se negli ultimi due si è verificato un lievissimo calo pari ad un punto percentuale. Se si disaggregano i dati per scuola (vedi Tabella 3) si nota immediatamente che è l ITCG G. Baccelli ad aver accolto il maggior numero di studenti con una percentuale pari al 22,8%. Segue lo Scientifico con il 17%, l IPSIA con il 15% circa, l Istituto Tecnico G.Marconi con il 12,9%, il Liceo Guglielmotti con il 12,6%, l IPSCT B.Croce con il 10,6%, l ISA con il 7% ed il De Mattias con il 2,1 % di tutta la popolazione studentesca. Se questo è il quadro che emerge prendendo in considerazione gli studenti complessivamente, senza distinguerli tra maschi e femmine, molto diverso è quanto emerge dividendo la popolazione studentesca oltre che per scuola anche per sesso. Le scelte, come si può osservare dalla Tabella 3, sono molto diversificate tra loro. I maschi si sono rivolti prevalentemente all IPSIA: in media il 28%.Consistente, però, anche la porzione di quelli registrati in media anche all ITIS G. Marconi (il 24,2%). Tuttavia, se si osservano con attenzione le Tabelle 4/11 si nota anche che, negli ultimi cinque anni, sia la percentuale degli iscritti all una che all altra scuola, scende sotto la media. Si nota un decremento lieve ma graduale all IPSIA ed uno più consistente all ITIS, che sembra recuperare una leggera quota di studenti in più solo a partire dal , anche se rimane una differenza di 6 punti percentuali tra il ed il Viceversa cresce di circa tre punti percentuali la porzione dei ragazzi che optano per il Liceo Scientifico (scelto in media dal 16,8%), di circa 2 punti quelli che optano per il Baccelli e di un punto circa quelli che hanno privilegiato il Liceo Classico (in media frequentato in questi otto anni dallo 6,7%) e l ISA (scelto in media dal 3% della popolazione studentesca maschile). Diversa la situazione per le ragazze. Infatti, se aggregando le scuole per tipo di istruzione (Tabella 2), quella liceale risultava essere privilegiata, disaggregando i dati per scuola (Tabella 3) si nota immediatamente che le frequenze più alte di femmine si registrano all ITCG (scelto in media dal 25,2% di tutta la popolazione studentesca femminile iscritta alle secondarie) e l IPSCT ( con 21,8%). I licei accolgono, in media, 19 e 17 su 100 ragazze : rispettivamente il Guglielmotti e il Galilei, mentre 4 su 100 il De Mattias. Tuttavia se si osserva l andamento delle iscrizioni negli anni, si possono notare dei cambiamenti interessanti (Tabelle 4/11). Ad esempio, cresce di ben 7 punti la quota delle iscritte al Guglielmotti, tra il primo e l ultimo anno; decresce di due punti quella iscritta al Galilei ma decresce anche la quota percentuale di chi si iscrive al De Mattias, che nell ultimo anno raccoglie soltanto il 2% circa di tutte le ragazze (esattamente poco meno della metà di quelle che avevano optato per questo istituto nel 90-91). In calo anche la porzione di ragazze orientate per il Baccelli, a partire dal , e dal 26 Pamela Pintus e Veronica Rossi OSSERVATORIO PERMANENTE SUI MINORI

4 quella rivoltasi all Istituto d Arte. Mentre rimane più o meno costante la quota di ragazze registrata all IPSCT. Osservando la Tabella 3 si nota anche che le scuole meno scelte dai ragazzi sono l Istituto Magistrale e l I- PSCT. Per le femmine invece sono l Istituto Marconi e l Ipsia quelle ad attrarre meno. Tuttavia è interessante osservare che mentre il De Mattias ed il Marconi in questi anni sembrano caratterizzarsi sempre più come scuole per ragazze nel primo caso e per ragazzi nel secondo, diverse sono le considerazioni da fare per l IPSCT e per l IPSIA. Infatti, si registra un aumento seppur molto lieve di ragazzi nel primo istituto, mentre l IPSIA, individuato in genere come possibile percorso formativo solo dai ragazzi (si registrano solo due femmine nel ), a partire dal raccoglie, per la prima volta, una quota di ragazze (l 1,3% nel ed il 2,6% nel ) UN APPROFONDIMENTO: GLI ISCRITTI DISAGGREGATI PER INDIRIZZI DI STUDIO Come accennato, questo tipo di operazione è stata possibile effettuarla solo per il Guglielmotti, per il Marconi e si è proceduti nel distinguere anche tra Ragioneria e Geometri, nel caso del Baccelli. Comunque nelle tabelle sarà possibile esaminare anche la situazione interna del Galilei, che è l unica scuola del territorio ad avere una sede staccata, precisamente nel comune di S.Marinella. Dalla Tabella 3 si nota che in media sono quasi l 1% gli iscritti registrati complessivamente all indirizzo socio-psico-pedagogico: il 2% circa di ragazze, mentre quasi nulla la quota di ragazzi orientati verso questo nuovo indirizzo di studio. È da dire, però, che esso è stato attivato solo nel , quindi, se si entra più nel dettaglio (Tabelle 9/11) si nota che esso raccoglie l 1% di tutti gli iscritti alle superiori nel primo anno. Tale percentuale però, è cresciuta gradualmente ed in modo consistente nell arco di tre anni attraendo il 4,3% di tutti gli studenti nel 97-98, ma soprattutto raccogliendo, sempre nell ultimo anno di riferimento, quasi il 9% di tutte le ragazze (6 su 100 in più rispetto al primo anno di apertura). Questo significa che l aumento della quota di ragazze rivoltasi al Guglielmotti, è da leggere in relazione all apertura di questo nuovo indirizzo di studio. Rispetto all Istituto Marconi si è detto del calo consistente e graduale di iscrizioni avvenuto nel corso degli anni, ma si è accennato anche ad un lievissimo recupero della quota di studenti a partire dal Ora osservando le Tabelle 4/11 si può notare, che in quest ultimo anno, il Marconi raccoglie più studenti non solo attraverso l apertura dell indirizzo tecnologico, ma anche grazie ad un maggior numero di ragazzi che sceglie di iscriversi agli indirizzi già preesistenti. Leggermente diversa la situazione nel , dove i ragazzi che scelgono l Industriale sono 1 su 100 in meno rispetto l anno precedente, ma quasi lo 0,5% in più, quelli che si rivolgono all indirizzo scientifico-tecnologico. Molto diversa la situazione interna al Baccelli. Infatti dalla Tabella 3 si nota che in media è l Istituto Tecnico Commerciale quello ad attrarre maggiormente la popolazione studentesca, in misura doppia rispetto al Geometri. Sia l uno che l altro riescono a raccogliere, in media, circa il dieci per cento di tutti i maschi; nel caso delle femmine si nota una situazione decisamente meno omogenea. Infatti, Ragioneria ha attratto complessivamente più del 20% di tutte le ragazze iscritte alle superiori mentre il Geometri solo il 4% circa (Tabella 3). Negli anni, tale quota resta più o meno costante al Geometri. A Ragioneria, invece, a partire dal , subisce un calo. Si tratta di un decremento che interessa quasi esclusivamente la popolazione femminile, incidendo anche sull abbassamento delle percentuali complessive, dove non si tiene conto della scomposizione per sesso. Discorso a parte per il Liceo scientifico che, in media, ha raccolto il 12% circa della popolazione studentesca nella sede centrale di Civitavecchia e quasi il 5% in quella distaccata di Santa Marinella. Interessante notare che mentre la porzione di studenti che sceglie di iscriversi nella sede centrale subisce un lievissimo calo negli anni, la quota di quelli che si rivolge alla sede distaccata di Santa Marinella aumenta complessivamente di circa 1,5 punti percentuali. 2 - PRESENZE MASCHILI E FEMMINILI NELLE SCUOLE Come si è detto, i diversi corsi di studio non riescono ad attrarre allo stesso modo ragazze e ragazzi. Ve ne sono alcuni frequentati quasi esclusivamente, o in prevalenza, da studenti di sesso maschile, come l ITIS e l IPSIA ed, in contrapposizione, altri in cui la presenza femminile è quasi totale, come all Istituto Magistrale e all I- PSCT o comunque fortemente maggiore, come ASSOCIAZIONE IL PONTE - CENTRO DI SOLIDARIETÀ CENTRO STUDI 27

5 all ISA ed al Liceo Guglielmotti. Si riscontrano poi istituti in cui la percentuale dei maschi e delle femmine si ripartisce più equamente, come al Liceo Scientifico e l ITCG, dove l equa distribuzione non è raggiunta per soli 2 punti percentuali: due su 100 in più i maschi presenti al Galilei e due su cento in meno quelli registrati al Baccelli. Soffermando l attenzione su ogni singola scuola ed analizzando la situazione per anno (Tabella 1), si possono effettuare altre osservazioni. Nel caso del Liceo Guglielmotti, ad esempio, le femmine diminuiscono gradualmente sino al , per risalire consistentemente a partire dal Si noti anche la situazione del Liceo Scientifico dove la percentuale dei maschi cresce in misura più consistente soprattutto a partire dal Interessante l andamento registrato al Baccelli, dove la presenza femminile diminuisce di 7 punti percentuali nell arco di 8 anni. All IPSCT B.Croce gli iscritti maschi sono sempre una minima parte rispetto alle femmine ma se nel primo anno di riferimento rappresentavano solo lo 0,6% di tutti gli iscritti, nell ultimo passano ad essere quasi il 5%. L IPSIA subisce delle modifiche negli ultimi due anni: se fino al la presenza di ragazze era praticamente nulla, a partire dall anno seguente esse rappresentano dapprima il 4 e successivamente l 8% di tutti gli iscritti. Da notare anche il graduale calo delle iscrizioni femminili registrato all ISA, dove, nel corso degli otto anni considerati, i maschi aumentano di oltre otto punti percentuali su tutti gli iscritti UNO SGUARDO AGLI INDIRIZZI Entrare nello specifico degli indirizzi di studio significa capire meglio le tendenze appena messe in evidenza. Per quanto riguarda il Guglielmotti si è detto che la percentuale delle femmine aumenta a partire dal Non si tratta di un caso, infatti, come già detto, in questo anno scolastico si forma la prima classe del Liceo Socio- Psico-Pedagogico che richiama quasi totalmente studenti di sesso femminile (Tabella 1). Per il Baccelli si era sottolineato il consistente calo di iscrizioni femminili. Esaminando ora i dati disaggregati si constata che il decremento interessa sia il Commerciale che il Geometri. Ma tale disaggregazione mette in evidenza anche la diversa e contrapposta composizione sessuale degli studenti che vi si iscrivono. Il primo è frequentato prevalentemente da ragazze, che rappresentano in media il 65,8% degli iscritti, il secondo da ragazzi, che costituiscono in media il 77,5%. È chiaro a questo punto che la diminuita presenza femminile incide sui i due corsi in maniera diversa. Il Commerciale diventa più misto ed il Geometri si caratterizza ancor di più come istituto maschile. Analizzando la situazione interna al Marconi, si nota immediatamente come il nuovo indirizzo attivato sia composto da un 10% di ragazze, mentre nel tecnico industriale la presenza femminile non arriva nemmeno all 1%. Rispetto al Galilei non si verificano forti discrepanze tra sede centrale e distaccata, se si tiene conto dei valori medi. Tuttavia osservando con più attenzione l andamento degli iscritti divisi per sesso e anno si rileva un tendenziale aumento delle iscrizioni maschili nella sede centrale, ed un incremento di quelle femminili in quella distaccata. 3 - I RESPINTI In media sono circa 13 su 100 i ragazzi respinti complessivamente negli otto anni esaminati (Tabella 21). È da specificare che tale percentuale è cambiata nel corso degli anni, registrando il valore più alto nel 90-91, dove i respinti sono pari al 17,5% di tutti gli iscritti, scendendo gradualmente sino a raggiungere quella più bassa nel , per riaumentare in modo leggero negli anni seguenti. Il peso percentuale dei bocciati varia molto se i dati sono distinti per tipo di istruzione (Tabella 21). Sono soprattutto gli istituti professionali a registrare il maggior numero di bocciati sul totale degli iscritti (17,7%) e l ISA (16,2%). Seguono poi gli istituti tecnici (14,7%). Per ultimi i licei (7,2%). Il discorso diventa più interessante se si disaggregano i dati per scuola. In questo caso si può osservare dalla Tabella 29 che il maggior numero di respinti si è registrato all IPSIA, dove essi rappresentano mediamente il 22,9%. Molto diverso, invece, il quadro dell altro professionale dove in proporzione i bocciati sono meno della metà (il 10,5%). Altre percentuali consistenti si rilevano all Istituto Tecnico Industriale e all ISA con il 16,2%, e all ITCG Baccelli con il 13,8%. Si collocano su valori decisamente più bassi le percentuali di bocciati riguardanti entrambi i licei e l Istituto Magistrale. 28 Pamela Pintus e Veronica Rossi OSSERVATORIO PERMANENTE SUI MINORI

6 Scomponendo la popolazione studentesca per sesso (Tabella 32) si nota che i maschi rappresentano il 68% di tutti i bocciati registrati negli otto anni di riferimento. Tale valore è confermato anche da un analisi dettagliata dei singoli anni. Disaggregando i bocciati e rapportando i ragazzi al totale degli iscritti di sesso maschile e le ragazze a quello delle iscrizioni femminili si evince che il numero dei maschi bocciati, in proporzione, è quasi doppio rispetto a quello delle femmine: i primi sono respinti nel 16,9% dei casi, le seconde nel 9% (Tabella 27 e 28). Si tratta di percentuali che variano molto a seconda dell istituto esaminato. La frequenza più alta di maschi bocciati rispetto alla quantità degli stessi iscritti si rileva all istituto d Arte e all IPSIA, quella più bassa al Guglielmotti. Nulla al De Mattias (Tabella 27). Come per i ragazzi, la porzione più consistente di bocciate si registra all Isa. Anche in questo caso sono il De Mattias ed entrambi i Licei ad avere la quota più bassa di respinti, insieme a quella del Marconi (Tabella 28) UN APPROFONDIMENTO: I RESPINTI DIVISI PER INDIRIZZO DI STUDIO Primo dato che balza immediatamente agli occhi, osservando la Tabella 29, è la percentuale più alta di respinti registrati nell indirizzo socio-psico-pedagogico: maggiore di oltre due punti percentuali rispetto a quella registrata al classico. Il 67% delle bocciature avvenute al Guglielmotti riguardano le ragazze (Tabella 33) che rappresentano il 63,7% delle bocciature avvenute al classico, e ben il 96,4% di quelle registrate al socio-psico-pedagogico. Minima la differenza percentuale dei bocciati tra Ragioneria e Geometri. Marcata la differenza nella distribuzione per sesso. L 87% delle bocciature al Geometri, riguarda i maschi, mentre al Commerciale essi rappresentano solamente il 47% (tabella 32). Praticamente inesistente la differenza di bocciati nei diversi indirizzi del Marconi, che ricordiamo, sono il 16,1% degli iscritti (Tabella 30). Inoltre le bocciature sono quasi esclusivamente maschili in entrambi gli indirizzi considerati (Tabella 33). Al Liceo Scientifico, invece, si registra una quota più alta di respinti nella sede centrale: più alta di 2,5 punti percentuali rispetto a quella distaccata di Santa Marinella (Tabella 29). In tale sede, però, è più alta la percentuale dei bocciati maschi (Tabella 33). 4 - I RIPETENTI Gli studenti iscritti come ripetenti sono negli otto anni considerati complessivamente il 9,4% (Tabella 38). Dalla Tabella 36 si nota che la maggior parte di essi sono maschi, 2274 su 3322 (il 68,5%), ed hanno un peso percentuale molto diverso a seconda del tipo di scuola considerata. Aggregando queste ultime per ottenere la distinzione tra tipi di istruzione (Tabella 34a), si rileva che la quota più alta di ripetenti è presente negli istituti professionali (12,6%) ed in quelli tecnici (11,5%). Scomponendoli per scuola si verifica che, in proporzione al totale degli iscritti, quella che registra complessivamente più ripetenti è l I- PSIA. Qui sono 16 su 100 i ragazzi che ripetono almeno una volta la stessa classe. Abbastanza consistente anche la quota rilevata negli Istituti Tecnici, dove la percentuale non diverge troppo: è pari all 11,7% al Marconi ed all 11,4% al Baccelli. I valori più bassi si registrano, invece, al Magistrale ( 1,4%) ed al Liceo Gugliemotti (3,9%). Si è ritenuto opportuno vedere anche quanti sono i maschi e le femmine ripetenti sul totale dei rispettivi iscritti (Tabelle 39 e 40). In tal caso colpisce come la quota dei maschi respinti sia proporzionalmente doppia rispetto a quella delle ragazze: i primi sono il 12,1%; le seconde il 6,3% UN APPROFONDIMENTO: I RIPETENTI DISAGGREGATI PER INDIRIZZO DI STUDIO Osservando la Tabella 38 si nota che per il Guglielmotti la quota percentuale più alta di ripetenti si è registrata al classico (4%), mentre nell indirizzo socio-psico-pedagogico si ha un valore quasi dimezzato (2,5%). Praticamente nulla la differenza percentuale tra i ripenti registrati al Commerciale e Geometri (in entrambi intorno all 11%). Notevole quella presente al Marconi: l 11,9% nel tecnico industriale, l 1,7% nello scientifico-tecnologico. In quest ultimo indirizzo, però, bisogna tener conto che i ripetenti sono presenti solo nel ASSOCIAZIONE IL PONTE - CENTRO DI SOLIDARIETÀ CENTRO STUDI 29