INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA

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1 INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA ARTE E IMMAGINE - TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE comunica, esprime emozioni, racconta utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative utilizza materiali, strumenti e tecniche espressive e creative esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie segue spettacoli di vario tipo(teatrali, visivi,di animazione) sviluppa interesse per le opere d arte conosce e utilizza le regole della percezione visiva e l orientamento spaziale per guardare e osservare un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente e descrivere gli aspetti formali riconosce in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo individuando il loro significato espressivo elabora creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni osserva, esplora, legge immagini e i messaggi multimediali individua i principali aspetti formali dell opera d arte, apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria conosce i principali beni culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia osserva con consapevolezza e padronanza la realtà, le immagini e le diverse creazioni artistiche per coglierne gli elementi significativi padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati, audiovisivi e di prodotti multimediali legge le opere più significative prodotte nell arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali, ambientali realizza elaborati personali e creativi sulla base di un ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti, anche con l integrazione di più media e codici espressivi riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio e altrui territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione

2 PERCEZIONE: vedere, guardare, osservare ricerca con lo sguardo e individua nell ambiente e nella realtà circostante oggetti, forme, colori e ne coglie semplici proprietà e caratteristiche riconosce e riproduce segni esercita capacità di manipolazione, di coordinamento oculo-manuale, di orientamento spaziale primaria prima sofferma l attenzione visiva per un certo tempo su una stessa immagine segue con gli occhi i contorni di figure presenti in un immagine osserva, riconosce, distingue, confronta oggetti, forme, colori distingue materiali e superfici con caratteristiche diverse confronta immagini e individua somiglianze e differenze riconosce e riproduce impronte, tracce, segni e crea composizioni Quarta quinta ria prima esegue movimenti finalizzati(strappare, appallottolare, piegare, ritagliare, manipolare )con coordinazione oculo-manuale differenzia la figura dallo sfondo distingue le figure, le forme, i colori in primo, secondo piano e sullo sfondo individua in un groviglio di linee, segni e colori il disegno, l oggetto e il personaggio che si nasconde osserva e individua in immagini e/o nella realtà figure nascoste o mimetizzate, forme indefinite riproduce a memoria linee, forme, colori visti in un immagine e/o osservati nella realtà completa a memoria figure con le parti mancanti esplora ed elabora lo sfondo di una figura esamina immagini attivando le proprie capacità visive osserva con attenzione i particolari di un opera d arte guarda e osserva con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti in un ambiente, descrivendo gli elementi formali e utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento spaziale definisce le regole della percezione visiva utilizza i punti misuratori e le linee oblique osserva e analizza elementi della realtà ed immagini fotografiche individua i rapporti tra figura e sfondo e decodifica immagini ambigue più complesse approfondisce le regole della percezione visiva applica con consapevolezza e padronanza le regole della percezione visiva, utilizzando anche la prospettiva angolare utilizza diverse tecniche osservative per descrivere, con un linguaggio appropriato, gli elementi formali ed estetici di un contesto reale

3 COMUNICAZIONE: Grammatica del linguaggio visivo riconosce nell ambiente e nella realtà circostante i principali colori e li denomina correttamente intuisce, attraverso la sperimentazione, le elementari combinazioni di colore utilizza il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti colora rispettando i contorni riconosce forme simili e le utilizza per comporre semplici figure esegue semplici algoritmi con colori e forme colloca gli elementi di un paesaggio nello spazio adeguato discrimina i concetti topologici primaria prima riconosce, attraverso un approccio operativo, punto, linea, forma, colore utilizza la linea come elemento di strutturazione dello spazio riconosce i confini, spazi definiti da linee colora rispettando i contorni(campitura) discrimina i colori primari, ri e li utilizza per creare effetti cromatici coglie alcuni significati veicolati dal colore riconosce le principali forme e le utilizza per costruire figure utilizza forme colorate in sequenza come avvio all individuazione e alla creazione di ritmi individua nella realtà e nella rappresentazione le relazioni spaziali Quarta scopre la disposizione occasionale e intenzionale del punto e produce semplici disegni o composizioni individua differenti generi di linee in relazione alla posizione, alla forma, allo spessore analizza, attraverso il disco cromatico, i colori primari, ri, terziari e li sa comporre individua, distingue e utilizza i colori caldi, freddi, neutri riconosce il significato del colore utilizza il colore in forma espressiva e/o creativa arricchisce di particolari le forme che costituiscono la base di disegni, composizioni interpreta in modo creativo forme scomposte scompone una forma modificandone l idea iniziale riconosce nella realtà e in composizioni la ripetizione di forme, colori, linee, oggetti come successione di ritmi utilizza modelli di organizzazione di ritmi e crea elementi modulari per composizioni comprende i rapporti di proporzione fra lo spazio e gli oggetti rappresentati sperimenta il punto secondo la dimensione, la rarefazione, l addensamento riconosce l uso espressivo del punto nell arte comprende i loro significati comunicativi ed espressivi dei differenti generi di linee riconosce i colori complementari e la loro funzione di contrasto legge le relazioni tra i colori ricorrendo ai termini: acceso, spento, prevalente riconosce nella realtà e nell arte forme simmetriche confronta immagini simmetriche individua in opere architettoniche forme modulari utilizza il contrasto di colori forti per leggere e costruire immagini espressive e creative riconosce le diverse tonalità di uno stesso colore

4 quinta ria prima utilizza le diverse sfumature di colore utilizza le gradazioni di colore per ottenere effetti di profondità e le utilizza per leggere e realizzare immagini utilizza forme geometriche per produrre immagini più complesselegge immagini artistiche strutturate secondo forme geometriche scopre le luci e le ombre nella realtà e nelle immagini individua, distingue e utilizza ombre proprie o proiettate riconosce il ritmo compositivo in un immagine riconosce in un immagine o in un opera artistica la posizione centrale o marginale di elementi, figure in uno spazio rappresentato rappresenta il movimento attraverso uno schema essenziale riconosce in un immagine elementi statici e dinamici individua gli elementi che concorrono a determinare l idea di equilibrio in un immagine riconosce e utilizza con consapevolezza punti e linee nelle loro qualità espressive e comunicative comprende ai fini espressivi e creativi la scelta cromatica nell arte riconosce in un immagine la funzione connotativa degli effetti di luce scopre lo spazio prospettico coglie la differenza tra spazio prospettico e spazio bidimensionale legge, interpreta e crea immagini creative dello spazio osserva e confronta immagini architettoniche per rilevare elementi modulari, funzionali e decorativi valuta l equilibrio di un immagine(manifesti, pubblicità, locandine ) comprende le principali regole e strutture del linguaggio visuale, individuandone le caratteristiche nelle immagini osservate distingue gli ordini architettonici, ne riconosce gli elementi costitutivi e li sa rappresentare in forma grafica interpreta la natura del colore, le varie combinazioni cromatiche e le sue diverse classificazioni osserva e descrive come la luce illumina gli oggetti distingue, comprende, mette in relazione e sa utilizzare gli elementi del linguaggio visivo per comunicare attraverso le immagini in modo creativo e personale comprende e usa le regole della prospettiva aerea e della prospettiva centrale (Giotto) utilizza le regole del linguaggio pubblicitario, applica il lettering, riconosce gli elementi linguistici e fotografici da applicare ai vari target applica il canone di proporzionalità di Policleto osserva e descrive le modalità di rappresentazione dei volumi e dello spazio(luce, ombra, prospettiva) comprende e spiega la funzione della composizione e dei suoi elementi nella comunicazione visiva riconosce i codici e le regole compositive presenti nelle opere d arte e nelle immagini della comunicazione multimediale per individuarne la funzione simbolica, espressiva e comunicativa nei diversi ambiti di appartenenza (arte, pubblicità, informazione, spettacolo) distingue il marchio dal logo e dal monogramma, applica il lettering, riconosce gli elementi linguistici e fotografici da applicare ai vari target apprezza gli equilibri della composizione pubblicitaria

5 COMUNICAZIONE: Lettura, decodificazione, comprensione di immagini attraverso il gioco e attività percettive e manipolative, opera con semplici immagini che rimandano ad oggetti e situazioni ben presenti nella sua reale esperienza si avvia a un primo livello di lettura delle immagini, attraverso l osservazione e la descrizione di ciò che vede e ascolta comprende quando l immagine esula dalla realtà primaria prima comprende che l immagine non rappresenta la realtà, ma la ristruttura, modificandola discrimina l immagine in base alla sua tecnica di produzione (disegno, fotografia, dipinto) riflette, attraverso semplici immagini, sui modi di comunicare usati dall uomo (espressioni del viso, gesti, movimenti,posizioni del corpo ) riconosce in immagini artistiche (dipinti) gli elementi compositivi presentati Quarta quinta riconosce il contesto e gli elementi costitutivi del processo di comunicazione: emittente, destinatario, mezzo, messaggio legge un immagine secondo una linea di lettura legge un immagine come elencazione di costituenti e di proprietà ad essi attribuiti legge un immagine e individua l elemento dominante riconosce il significato dei singoli segni descritti in un immagine e attribuisce, sulla base dei segni esaminati, il significato complessivo legge opere d arte: individua gli elementi costitutivi presentati, coglie il messaggio, esprime emozioni, opera semplici confronti comprende che nella comunicazione visiva concorrono gli stessi elementi di quella verbale riconosce e comprende che un immagine può essere letta o costruita secondo differenti punti di vista decodifica i codici non iconici presenti in un immagine (espressioni, gesti, abbigliamento ) legge immagini fotografiche: individua il soggetto della fotografia interpreta immagini attraverso la tecnica dell inquadratura (piani/campi) comprende il contenuto narrativo di una storia a fumetti riconosce nel fumetto i diversi tipi di linee distingue nel fumetto una parte grafica o iconica da una parte verbale decodifica in un fumetto il codice della componente iconica da quello della componente verbale comprende la funzione e le possibilità espressive del montaggio delle vignette in una storia a fumetti progetta graficamente una storia a fumetti legge le opere d arte: descrive tutto ciò che vede in un opera d arte, sia antica che moderna, dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni, riflessioni individua la funzione prevalente in un messaggio visivo legge un immagine attraverso l analisi denotativa e connotativa legge le immagini fotografiche: analizza e individua le varie parti di un immagine e l insieme riconosce i diversi tipi di inquadratura interpreta il messaggio legge le opere d arte: interpreta il messaggio individua il tema del dipinto indica gli elementi realistici o fantastici opera confronti ed esprime il proprio parere legge il testo pubblicitario:

6 ria prima individua la funzione comunicativa del testo individua gli elementi che catturano l attenzione decodifica il messaggio pubblicitario comprende che un immagine è condizionata anche dal testo scritto che l accompagna individua l utilizzo del colore nella pubblicità ricostruisce gli elementi principali del messaggio visivo riconoscendo in un immagine fotografica le diverse funzioni comunicative ed espressive legge opere d arte: individua gli elementi costitutivi interpreta l opera ed esprime sensazioni, impressioni personali di fronte a un particolare o a tutto l insieme analizza con metodo le opere prodotte dai popoli antichi: periodo Paleolitico, la Mesopotamia, l Egitto, la Grecia, l Impero romano legge opere d arte di grandi artisti per coglierne gli effetti espressivi prodotti dai toni di colore, le atmosfere create dalle luci e dalle ombre, le diverse linee utilizzate per ottenere forme piatte o tridimensionali analizza con metodo le opere prodotte dai popoli antichi: Periodo Paleocristiano, Bizantino, Romanico, Gotico, Fiammingo analizza i linguaggi visivi (grafica, pubblicità, fotografia, televisione,teatro ) e comprende i codici e le funzioni comunicative comprende e interpreta i messaggi prodotti da diversi mezzi di comunicazione usa linguaggi diversi per comunicare legge un immagine fotografica, distingue i vari tipi di fotografia (sportiva, documentaristica, storica, scientifica.) legge e interpreta un immagine o un opera d arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell analisi del testo per comprendere il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell autore analizza con metodo le opere prodotte nel recente passato: Rinascimento, Barocco, Rococò, Ottocento, Novecento legge e commenta criticamente un opera d arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico, culturale a cui appartiene

7 CLASSI ESPRESSIONE: produzione: conoscenza di materiali, strumenti, tecniche per uso intenzionale e/personale esplora con i sensi differenti materiali e strumenti scopre la realtà tridimensionale attraverso il modellare materiali plastici sperimenta semplici tecniche grafico-pittoriche per inventare e/o realizzare disegni, composizioni, costruzioni primaria prima scopre le possibilità espressive di strumenti per un loro uso intenzionale e/o personale e creativo realizza prodotti espressivi con materiali opportunamente scelti e con differenti tecniche ( collage, stampa ) progetta un lavoro alla cui realizzazione concorrono varie tecniche realizza quanto progettato con l utilizzo delle tecniche preordinate utilizza convenientemente il materiale a disposizione, servendosi degli strumenti adatti verifica le corrispondenze tra quanto realizzato ed il progetto di partenza Esprime sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo (grafiche, pittoriche, plastiche, multimediali) utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi quarta rielabora, ricombina e modifica creativamente disegni e immagini con l utilizzo di materiali e tecniche conosciuti quinta sperimenta e usa con consapevolezza strumenti, materiali e tecniche diverse per realizzare prodotti significativi grafici, plastici, pittorici, multimediali introduce nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d arte ria prima utilizza con padronanza strumenti e applica tecniche espressive(tecniche asciutte: matite, pennarelli, pastelli a cera, pastelli a olio ) e sa scegliere le stesse in relazione al messaggio visivo sa rappresentare graficamente forme geometriche e figurative acquisendo la capacità di un segno grafico personale e creativo rielabora creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini sperimenta le varie tecniche espressive (tempera, guazzo, sbalzo, modellato) sceglie le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa finalità operativa o comunicativa, anche integrando più codici e facendo riferimento ad altre discipline interpreta in modo personale e creativo la realtà circostante per superare gli stereotipi e produrre messaggi visivi efficaci propone una sequenza di fasi prioritarie nell esecuzione del proprio lavoro distingue una fotocamera del passato da una digitale idea e progetta elaborati ricercando soluzioni creative originali, ispirate anche dallo studio dell arte e della comunicazione visiva utilizza consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative(grafiche, pittoriche e plastiche) e le regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale

8 ESPRESSIONE: Lessico/ rapporto linguaggio verbale e visivo nomina ciò che traccia sul foglio attua una prima connessione tra i suoi disegni e la realtà che lo circonda primaria prima si avvia all uso di semplici termini del linguaggio specifico associa parole e sensazioni a immagini descrive un testo visivo con il linguaggio verbale o scritto traduce da un testo scritto le immagini utilizza un linguaggio appropriato distingue nelle immagini con commento o didascalia il significato del testo scritto dal testo visivo quarta utilizza un linguaggio appropriato trasferisce in un testo scritto ciò che l immagine suggerisce quinta utilizza un linguaggio appropriato comprende e utilizza in modo consapevole il rapporto tra linguaggio verbale e linguaggio visivo ria prima amplia la terminologia specifica del linguaggio visivo amplia la terminologia specifica del linguaggio visivo descrive e commenta immagini o opere d arte con linguaggio appropriato

9 PATRIMONIO ARTISTICO E CULTURALE: Conoscenza del patrimonio artistico nel suo contesto storico e culturale vive semplici esperienze di gioco e di incontro con l arte primaria prima si accosta, attraverso semplici sperimentazioni e osservazioni guidate, a prime forme artistiche riconosce nel proprio ambiente alcuni dei principali monumenti e beni artistico-culturali e paesaggistici riconosce nel proprio ambiente alcuni dei principali monumenti e beni culturali e paesaggistici e ne coglie, in modo elementare, il messaggio, dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni, riflessioni analizza forme di arte del passato: arte preistorica (graffiti, incisioni rupestri ) quarta riconosce, valorizza e apprezza il patrimonio artistico, culturale, ambientale e artigianale del proprio territorio, operando una prima analisi e classificazione comprende che l arte accompagna tutte le civiltà e fa vedere in forme differenti, il mondo, la vita analizza forme di arte del passato: rappresentazioni e creazioni artistiche dell antico Egitto e le valorizza come testimonianza del passato quinta riflette e comprende come l arte sia un importante tratto dell umanità che la unisce riflette e comprende come l arte promuova il rispetto della molteplicità delle società umane riconosce, apprezza, valorizza il proprio patrimonio artistico e quello di altre culture analizza rappresentazioni e creazioni artistiche dell antica Grecia, dell antica Roma, degli Etruschi e le valorizza come testimonianza del passato ria prima acquisisce sensibilità verso i documenti del patrimonio culturale e artistico del proprio territorio e di culture diverse riconosce le tipologie di beni culturali, artistici e ambientali presenti nel proprio territorio ed è sensibile ai problemi della loro tutela e conservazione riconosce i beni culturali, artistici e ambientali presenti nel proprio territorio e li valorizza come documenti che servono per trasmettere le memorie nazionali, contestualizzandole non solo in ambito locale, ma anche globale, europeo ed extraeuropeo