Laboratorio multifunzionale per l ambito economico commerciale

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1 Progetto n 1 Laboratorio multifunzionale per l ambito economico commerciale I risultati di apprendimento sono declinati in conoscenze, abilità e competenze dalle istituzioni scolastiche, anche sulla Raccomandazione del Parlamento europeo e sulla costituzione del Quadro europeo delle qualifiche per l'apprendimento permanente (EQF), anche ai fini della mobilità delle persone sul territorio dell'unione europea. Occorre rafforzare l ambito tecnico-professionale del settore economico nelle articolazioni con esperienze di laboratorio, con progetti, compiti e prodotti definibili e valutabili in termini di competenze di cittadinanza, degli assi culturali e di tipo professionale. Importante anche la preparazione finalizzata all orientamento universitario negli ambiti afferenti all indirizzo di studi. La formazione con il supporto del laboratorio multifunzionale (informatico e multimediale) favorisce un collegamento organico fra le discipline, con il mondo del lavoro e delle professioni anche tramite stage, tirocini e alternanza scuola lavoro che sono fondamentali per la realizzazione dei percorsi di studio. L Istituto G. Luosi di Mirandola ha adottato in linea con le indicazioni europee la formazione per competenze mediante l organizzazione in unità di apprendimento nelle quali gli studenti realizzano prodotti e progetti operativi nei quali applicano le conoscenze apprese. La difficile situazione che si è creata con il sisma che ha colpito tutto il territorio dell Area Nord di Modena e molte delle piccole e medie imprese renderà più difficile realizzare esperienze di alternanza; bisognerà pertanto dare maggiore spazio alla pratica del laboratorio ed alla didattica classe/laboratorio. Sono di seguito presentate le Unità di Apprendimento che saranno sviluppate nel laboratorio multifunzionale. Il laboratorio sarà utilizzato prevalentemente dagli studenti del triennio dell Istituto Tecnico Economico (circa 15/20 classi).

2 Il Progetto Officina delle competenze Laboratori delle competenze Unità di apprendimento Marketing e gestione delle vendite Promozione di prodotti in mercati europei mediante rete di vendita simulata, sito web Rete di vendita nel biomedicale e nella meccanica Marketing del territorio dell Area Nord attività commerciali Analizzare il linguaggio di marketing e commercializzazione di un prodotto sul mercato interno ed internazionale con l obiettivo di creare un messaggi/prodotti/progetti pubblicitari nelle tre lingue comunitarie. Diritto economia politica Lingue Economia aziendale e geo-politica Relazioni internazionali Inquadrare l attività di marketing nel ciclo di vita dell azienda e realizzare applicazioni con riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento a differenti contesti Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento; (assi culturali e competenze chiave) Imparare ad imparare Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed Operativi Acquisire competenze di auto imprenditorialità, di partecipazione condivisa e assunzione di responsabilità.

3 Laboratorio Certificazione EBC*L Potenziamento di matematica per l Università Biennale (quarta e quinta) Conseguire la certificazione di livello A volta ad attestare le conoscenze e le competenze economico-aziendali riconosciute a livello europeo Economia Aziendale Diritto Matematica individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare riferimento alle attività aziendali interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle differenti tipologie di imprese riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e ricercare soluzioni efficaci rispetto a situazioni date gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l ausilio di programmi di contabilità integrata applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, analizzandone i risultati (assi culturali e competenze chiave) Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche in forma grafica Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Imparare ad imparare Risolvere problemi

4 Osservatorio economico Classi quinte Ricerca, utilizzo, rielaborazione e rappresentazione dei dati statistici socio-economici relativi al territorio. Dati del censimento nazionale Dati sull economia territoriale Pubblicazione di una ricerca Economia aziendale Matematica Economia politica Relazioni internazionali comprendere la realtà economica e la sua possibile evoluzione. riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo riconoscere e interpretare: -le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le ripercussioni in un dato contesto: - i macrofenomeni economici nazionali ed internazionali per connetterli alla specificità di un azienda - i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche storiche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culture diverse (assi culturali e competenze chiave) Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche in forma grafica Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico Acquisire ed interpretare l informazione Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

5 Comunicazione digitale Classe terza quarta - quinta Creazione e-book utilizzo sw specifici programmazione htlm utilizzo sw per impaginazione e creazione di mappe concettuali, grafici, schemi, animazioni Creazione di video utilizzo sw per creazione e gestione video Lettura di testi su internet Realizzazione di web radio con Scuola di Musica e RPM Creazione di siti web multiligue Gestione sito web biomediland Informatica Italiano Lingue straniere Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento a differenti contesti Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti Utilizzare le reti e gli strumenti Informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi (assi culturali e competenze chiave) Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Acquisire ed interpretare l informazione Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Utilizzare e produrre testi multimediali Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti

6 Impresa Formativa Simulata Classe quarta - quinta Impresa cooperativa di servizi Servizi di accoglienza agli studenti stranieri Agenzia Viaggi Gestione delle comunicazioni/spazi del servizio scolastico Economia Diritto Educazione fisica Lingue Italiano Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle differenti tipologie di imprese; Riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e ricercare soluzioni efficaci rispetto a situazioni date; Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti; (assi culturali e competenze chiave) Acquisire competenze di auto imprenditorialità, di partecipazione condivisa e assunzione di responsabilità. Imparare ad imparare Risolvere problemi Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento;

7 Istituzioni Comunitarie e MEP (model european parliament) Produzione di tesine anche in formato multimediale. Gestione di incontri ed eventi. Lettura e produzione di testi. Diritto ed Economia Storia Inglese Comprendere il ruolo delle Istituzioni finanziarie internazionali (BCE, FMI, BEI, BIRS) Esaminare l Unione europea ed il suo processo di integrazione. Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento; Padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un altra lingua comunitaria, per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER) Valutare fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della costituzione e con le carte internazionali dei diritti umani Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro (assi culturali e competenze chiave) Imparare ad imparare Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi.

8 Struttura del Laboratorio A - N 25 PC portatili in rete wireless con software per ambito economico, informatico e matematico. B N 20 PC Mac per la produzione di prodotti di ambito settoriale (grafico ) Nella predisposizione del nuovo laboratorio informatico l acquisto di Apple permetterebbe di operare con un sistema operativo ed applicativi più funzionali e facilitati alla creazione di oggetti multimediali: grafica, editoria digitale, audio e video. Tale funzionalità è particolarmente indicata nei nostri corsi di studio in quanto, quello economico con gli indirizzi di marketing e programmazione, sono previsti moduli didattici orientati all acquisizione di competenze con le nuove tecnologie, consistenti nella produzione di prodotti digitali culturali e promozionali come textebook, ebook, brochure, video, audio sostitutivi di testo scritto. Con i Mac della Apple, infatti, sarebbe possibile la creazione prima e condivisione poi, di oggetti multimediali, multimodali e learning object su altri dispositivi anche mobile, come smartphone e tablet (iphone, ipad e ipod) di cui alcuni nostri studenti e studentesse e sempre in numero maggiore, sono in possesso, compresi coloro che presentano Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA).

9 Prodotto Tipologia e specifiche tecniche N Costo Costo totale ASUS - A55VD-SX050V Notebook CPU Intel Core i7 3610QM - Ram 4Gb DDr3 - HD 500Gb (5400rpm) - scheda video NVidia GeForce 610M (2Gb DDr3) - schermo 15.6" LED - DVD super multi DL - WiFi bgn IVA Incl. 700 x 25= Webcam - batteria 6 celle - Windows 7 Home Premium o Vaio SVE15A1C5E Sw Microsoft Office Small Business Basics 2010 Office Small Business Basics 2010 Acquisto minimo: 5 Licenze Lab Iva Inclusa IMac IMac Intel Core i5 quad-core a 2,5GHz Risoluzione x x1080 4GB di memoria (2 da 2GB) Disco rigido da 500GB1 Grafica AMD Radeon HD 6750M con 512MB IVA incl Sw Adobe Photoshop CS Costo totale