CURRICOLO DI ISTITUTO: Traguardi per lo sviluppo delle competenze disciplinari della Scuola Primaria

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1 Istituto Comprensivo Albano Pavona Via Pescara tel Albano Laziale loc.pavona CURRICOLO DI ISTITUTO: per lo sviluppo delle competenze disciplinari della Scuola ria

2 COMPETENZE ITALIANO Ascoltare e parlare Leggere Segue un dialogo, una conversazione o una spiegazione ed intervenire pertinentemente. Narra esperienze personali e racconti fantastici in ordine cronologico. Comprende e dà semplici istruzioni. Legge e comprende semplici informazioni, frasi, didascalie e brevi testi. Comprende i contenuti principali di un testo. Legge e memorizza filastrocche e poesie. Distingue testi di tipo diverso. Segue un dialogo, una conversazione o una spiegazione ed intervenire pertinentemente. Narra esperienze personali e racconti rispettando l ordine cronologico. Comprende e dà semplici istruzioni. Legge testi cogliendo le informazioni essenziali. Legge scorrevolmente. Legge e memorizza filastrocche e poesie. Distingue testi di tipo diverso. Interagisce in una conversazione in modo pertinente. Comprende l argomento, le informazioni principali e il senso globale di un discorso o di un testo. Racconta esperienze e storie rispettando l ordine logico e cronologico. Legge e comprende testi di vario tipo cogliendone le informazioni e gli elementi essenziali. Leggere con espressività. Memorizzare poesie. Interagisce in una conversazione in modo pertinente. Comprende l argomento, le informazioni principali e il senso globale di un discorso o di un testo. Riferisce esperienze e/o racconti in forma articolata. Legge scorrevolmente e con espressività. Individua la struttura di un testo. Memorizza i contenuti di un testo e/o poesie. Interagisce in una conversazione in modo consapevole e corretto. Riferisce esperienze e/o racconti attraverso un esposizione strutturata e un lessico appropriato. Comprende le informazioni essenziali di un esposizione, di un messaggio e di un argomento. Legge in modo espressivo. Individua in un testo la struttura e le informazioni, anche implicite, attraverso i diversi tipi di lettura. Memorizza informazioni e/o poesie. Scrivere Scrive frasi e didascalie. Produce semplici testi relativi al proprio vissuto. Individua la successione temporale in un testo. Inventa e trascrive una storia. Produce testi connessi a situazioni quotidiane. Scrive un testo rispettando una struttura data. Individua la successione temporale in un testo. Produce, rielabora e riassume testi di vario tipo. Comunica per iscritto in forma corretta rispettando coesione e coerenza. Rielabora, produce e riassume testi di vario genere rispettando coesione e coerenza. Produce testi di vario genere, coesi e coerenti. Rielabora testi legati a diverse tecniche di scrittura. Riflettere sulla lingua Utilizza correttamente le norme di letto-scrittura. Rispetta le principali convenzioni ortografiche. Comprende la struttura di base della frase. Utilizza i principali segni di punteggiatura. Scrive in modo ortograficamente corretto e comprendere alcune regolarità nelle frasi. Utilizza i principali segni di punteggiatura. Analizza frasi o testi per rilevarne la struttura. Scrive correttamente rispettando le convenzioni ortografiche e grammaticali. Analizza frasi o testi per rilevare la struttura. Scrive correttamente rispettando le convenzioni ortografiche e grammaticali. Riconosce ed applica regole ortografiche e morfosintattiche. Utilizza un lessico specifico. 1

3 COMPETENZE STORIA Organizzazione delle informazioni Rappresenta graficamente attività, fatti vissuti e narrati. Colloca nel tempo fatti ed esperienze riconoscendo rapporti di successione e di contemporaneità. Comprende la ciclicità dei fenomeni temporali e la loro durata. Colloca nel tempo fatti ed esperienze. Riconosce relazioni di successione e di contemporaneità, cicli temporali in fenomeni ed esperienze vissute. Rappresenta le conoscenze attraverso disegni e racconti orali. Riconosce relazioni di successione,di contemporaneità e di causa-effetto nell evoluzione della Terra e dell uomo. Organizza i contenuti storiografici mediante forme grafiche o verbali. Riconosce relazioni di successione, di contemporaneità, di sviluppo nel tempo e di durata nei quadri storici di civiltà. Colloca civiltà ed eventi sulla linea del tempo. Produce ed espone gli argomenti con termini specifici. Riconosce relazioni di successione, di contemporaneità, di sviluppo nel tempo e di durata nei quadri storici di civiltà e avvenimenti. Colloca civiltà ed eventi sulla linea del tempo individuando relazioni e differenze. Elabora ed espone gli argomenti consolidando l uso di termini specifici. Uso dei documenti Individua documenti, tracce nel proprio vissuto per ricostruire un evento. Individua le fonti per ricavare informazioni sul passato personale. Individua ed utilizza diversi tipi di fonti per ricavare conoscenze sul passato. Analizza ipotesi varie sull origine dell Universo, della Terra e dell Uomo (miti,bibbia,scienza). Conosce l evoluzione dell uomo dalle esperienze preistoriche alle prime civiltà antiche Individua ed utilizza diversi tipi di fonti per ricavare conoscenze sulle civiltà del passato. Analizza ipotesi sulla nascita e sviluppo delle civiltà. Individua ed utilizza diversi tipi di fonti per ricavare conoscenze sulle civiltà ed eventi del passato. Analizza ipotesi sulle cause e dinamiche di avvenimenti. Strumenti concettuali e conoscenze Utilizza strumenti convenzionali per la misurazione del tempo: il calendario. Avvia la costruzione dei concetti fondamentali della storia: gruppo, famiglia, regole. Utilizza strumenti convenzionali per la misurazione del tempo: l orologio Individua e comprende i concetti fondamentali della storia: gruppo, famiglia, regole. Utilizza strumenti convenzionali per la misurazione del tempo: la linea del tempo. Consolida i concetti fondamentali della storia: gruppo, famiglia, regole. Utilizza strumenti convenzionali per la misurazione del tempo: la linea del tempo. Consolida i concetti fondamentali della storia: gruppo, famiglia, regole. Utilizza strumenti convenzionali per la misurazione del tempo: la linea del tempo, tabelle e grafici. Consolida i concetti fondamentali della storia: gruppo, famiglia, regole 2

4 COMPETENZE CITTADINANZA E COSTITUZIONE Dignità umana Identità e appartenenza Utilizza scopre e sperimenta il concetto di regola e collaborazione. Assume atteggiamenti di cura verso il proprio corpo. Assume comportamenti corretti. Conosce i propri diritti e quelli altrui. Ha consapevolezza di sé, delle proprie capacità, dei propri interessi e dei cambiamenti personali nel tempo. Assume atteggiamenti di igiene e di profilassi delle malattie. Conosce i diritti ed i doveri dell alunno e del cittadino. Indaga e conosce le formazioni sociali, i loro compiti, i loro servizi, i loro scopi: la famiglia, il quartiere e il vicinato, i gruppi cooperativi e solidaristici, la scuola Apprende le fondamentali regole della convivenza civile e democratica. Scopre la suddivisione dell apparato statale ed amministrativo. Comprende che alla base di ogni società organizzata esistono delle regole sociali che ne hanno garantito lo sviluppo. Alterità e relazione Assume atteggiamenti di cura verso gli altri. Avere consapevolezza delle regole da rispettare. Avere consapevolezza delle regole da rispettare. Contribuisce all elaborazione ed alla sperimentazione di regole più adeguate per sé e per gli altri nella vita della famiglia, della classe, della scuola e dei gruppi a cui partecipa. Acquisisce una maggiore consapevolezza in merito ai diritti fondamentali della persona e ne scopre le fonti da cui traggono valore giuridico. Partecip azione Assume atteggiamenti di cura verso l ambiente circostante. Riconosce in fatti e situazioni il rispetto dei principi e delle regole di tutela dell ambiente. Tutela il paesaggio e il patrimonio storico del proprio ambiente di vita. Tutela il paesaggio e il patrimonio storico del proprio ambiente di vita. Comprende il rispetto dell ambiente e degli ecosistemi che lo ospitano. 3

5 COMPETENZE GEOGRAFIA Orientamento Si muove consapevolmente nello spazio circostante e sa orientarsi utilizzando organizzatore topologici. Si muove consapevolmente nello spazio circostante e lo esplora utilizzando organizzatore topologici. Si muove e si orienta nello spazio secondo le proprie mappe mentali. Si orienta consapevolmente nello spazio utilizzando le proprie mappe mentali. Si orienta consapevolmente nello spazio e sulle carte geografiche. Localizza sulla carta geografica dell Italia la posizione delle regioni fisiche ed amministrative. Linguaggio della geograficità Rappresenta oggetti rispettando indicatori spaziali. Raffigura ambienti noti. Legge ed interpreta la pianta dello spazio vicino. Raffigura ambienti noti. Rappresenta ed interpreta la pianta dello spazio vicino secondo punti di riferimento fissi. Costruisce, legge ed interpreta carte geografiche, grafici, carte tematiche e in scala. Conosce ed applica il concetto polisemico di regione geografica riferito al contesto italiano. Paesaggio Esplora il territorio circostante attraverso l approccio sensopercettivo e l osservazione diretta. Esplora il territorio circostante attraverso l approccio senso-percettivo e l osservazione diretta. Individua gli elementi fisici ed antropici di un paesaggio (montano, marino, fluviale) Individua e comprende gli elementi fisici ed antropici di un territorio. (montuoso, collinare, pianeggiante) Individua e comprende gli elementi caratterizzanti i diversi paesaggi geografici (italiani,europei, mondiali).individua problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale. 4

6 COMPETENZE LINGUA INGLESE Ricezione orale e scritta Comprende istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente. Associa immagini a parole. Riconosce, legge e individua il significato di vocaboli e semplici frasi memorizzate a livello orale Comprende brevi messaggi orali e semplici istruzioni per eseguire attività ludiche e didattiche. Comprende frasi già memorizzate. Leggere parole e semplici frasi con l aiuto di immagini. Riconosce, legge, individua brevi strutture già memorizzate a livello orale Interpreta il significato globale di una frase. Comprende descrizioni relative ad oggetti, personaggi e luoghi. Confronta aspetti della cultura inglese con quelli della cultura italiana. Legge con la giusta pronuncia. Legge e individua il significato di vocaboli e frasi semplici. Ascolta e comprende il significato di brevi messaggi, brevi frasi, semplici dialoghi, canzoni, filastrocche e descrizioni. Riconosce la funzione di una frase affermativa, negativa e interrogativa. Legge con corretta pronuncia e intonazione parole, frasi, brevi dialoghi e descrizioni e ne coglie informazioni e dati caratteristici. Comprende strutture e lessico. Esegue istruzioni. Legge testi scritti con corretta pronuncia. Legge un semplice messaggio epistolare. Interazione orale Memorizza e riproduce il lessico appreso. Risponde in modo adeguato a semplici domande. Memorizza e riproduce il lessico appreso. Risponde in modo adeguato a semplici domande. Risponde e pone domande relative alle attività di classe. Usa in una breve conversazione il lessico e le strutture acquisite. Assume ruoli dei personaggi di un semplice dialogo. Risponde in modo adeguato a domande. Memorizza e riproduce il,lessico e le strutture apprese in contesti diversi. Chiede e dà informazioni su se stessi e sugli altri. Produzione scritta Copia e scrive parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe. Trascrive parole riferite all immagine. Completa parole e semplici frasi. Scrive brevi frasi. Riordina e completa parole, semplici frasi, brevi descrizioni. Completa testi scegliendo da una lista. Scrive correttamente le parole e le strutture più familiari. Risponde a domande scritte. Scrive un semplice testo seguendo uno schema guida. Risponde a domande scritte utilizzando un lessico e strutture presentate. 5

7 COMPETENZE MATEMATICA Numeri Spazio e figure Conta in senso progressivo e regressivo. Legge e scrive numeri naturali fino a 20. Esegue addizioni e sottrazioni con i numeri naturali. Individua situazioni problematiche e le risolve. Comunica la posizione di oggetti nello spazio. Riconosce e denomina le principali figure geometriche. Legge, scrive, ordina e confronta i numeri naturali fino a 100. Esegue semplici calcoli mentali. Esegue calcoli con le quattro operazioni. Individua e risolve situazioni problematiche. Esegue e rappresenta percorsi. Riconosce, denomina e descrive figure geometriche. Legge, scrive, ordina ed opera con numeri interi fino a 1000 e con i numeri decimali. Esegue calcoli con le quattro operazioni. Risolve problemi. Riconosce, denomina, descrive e rappresenta figure geometriche. Legge, scrive, ordina ed opera con numeri interi oltre il 1000 e con i numeri decimali. Esegue calcoli con le quattro operazioni. Risolve problemi anche attraverso grafici e tabelle. Descrive, classifica ed opera con figure geometriche. Determina il perimetro di una figura. Legge, scrive, ordina ed opera con numeri interi, razionali e relativi. Esegue le quattro operazioni con numeri interi e decimali applicando le proprietà. Risolve problemi con più domande utilizzando strategie diverse. Riconosce, costruisce e disegna le principali figure geometriche. Calcola perimetro ed area delle figure piane. Relazioni, misure, dati e previsioni, misure Classifica oggetti in base ad una proprietà utilizzando rappresentazioni opportune. Classifica oggetti e figure in base ad una proprietà utilizzando rappresentazioni opportune. Effettua ed esprime misure convenzionali e non Rappresenta relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle. Opera con le principali unità di misura. Rappresenta relazioni e dati con istogrammi, aerogrammi e piano cartesiano. Opera con le principali unità di misura. Rappresenta relazioni e dati con istogrammi, aerogrammi e piano cartesiano. 6

8 COMPETENZE SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI Sperimentare con oggetti e materiali Trasformazioni Individua qualità di oggetti e materiali. Individua qualità e proprietà di oggetti e materiali. Rileva un rapporto di causa-effetto secondo il metodo scientifico. Formula semplici ipotesi. Esegue esperimenti secondo il metodo scientifico. Formula semplici ipotesi. Esegue esperimenti secondo il metodo scientifico. Riconosce invarianze e conservazioni nelle trasformazioni che caratterizzano l esperienza quotidiana. Osservare e sperimentare sul campo Osserva, descrive, confronta e correla elementi della realtà circostante. Osserva, descrive, confronta e correla elementi della realtà circostante. Osserva, descrive, confronta correla e classifica elementi della realtà circostante. Osserva, descrive, confronta, correla e classifica elementi della realtà circostante ed eventi in modo finalizzato. Raccoglie dati, li verbalizza e li rappresenta graficamente. Osserva, descrive, confronta, correla e classifica elementi della realtà circostante ed eventi in modo finalizzato. Raccoglie dati li verbalizza e li rappresenta graficamente. L uomo, i viventi e l ambiente Osserva ed interpreta le trasformazioni ambientali stagionali e apportate dall uomo. Riconosce la diversità tra esseri viventi e non. Osserva ed interpreta le trasformazioni ambientali stagionali e apportate dall uomo. Riconosce i diversi elementi di un ecosistema naturale. Riconosce le diversità dei viventi. Studia i diversi organismi e ne compara la riproduzione. Interpreta le trasformazioni ambientali legate all azione dell uomo. Conosce il funzionamento dell organismo: gli elementi strutturali del corpo umano. 7

9 COMPETENZE TECNOLOGIA Esplorare ed interpretare il mondo fatto dall uomo Usa oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le loro funzioni. Realizza manufatti di uso comune. Classifica i materiali in base alle loro caratteristiche. Utilizza semplici strumenti informatici per l apprendimento. Realizza manufatti di uso comune. Distingue, descrive e rappresenta elementi del mondo artificiale. Utilizza semplici programmi informatici per l apprendimento. Approfondisce ed utilizza la tecnica della videoscrittura. Consulta opere multimediali. Utilizza le tecnologie della informazione e della comunicazione. Utilizza le trasformazioni di utensili e processi produttivi inquadrandoli nelle tappe evolutive dell uomo. Utilizza le tecnologie dell informazione e della comunicazione 8

10 COMPETENZE MUSICA Usa la voce per improvvisare o creare fatti sonori: recitare poesie o filastrocche, leggere, cantare. Esegue in gruppo semplici brani vocali. Usa oggetti per produrre semplici ritmi. Ascolta un brano musicale e lo traduce in azione motoria e/o in segno grafico. Utilizza la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre o inventare fatti sonori. Esegue in gruppo semplici brani vocali. Ascolta un brano musicale e lo traduce in segno e/o azione motoria. Utilizza la voce, strumenti ed oggetti sonori per produrre e riprodurre eventi musicali. Riconosce e discrimina gli elementi di base della teoria musicale. Riconosce i principali strumenti convenzionali. Riconosce e classifica il linguaggio musicale. Utilizza le risorse espressive della vocalità nei vari contesti. Coglie gli aspetti espressivi e strutturali di un brano musicale. Coglie le funzioni della musica in brani musicali per danza, gioco, lavoro, cerimonia, varie forme di spettacolo, pubblicità. Riconosce alcuni generi musicali. Utilizza le risorse espressive della vocalità nei vari contesti. Esegue canti di vario genere e provenienza. 9

11 COMPETENZE ARTE E IMMAGINE Percepire visivamente Esplora immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente. Utilizza il colore in modo appropriato. Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione: relazioni spaziali, rapporto verticaleorizzontale, differenze di forma e la linea di orizzonte. Osserva e descrive immagini. Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione: relazioni spaziali, rapporto verticaleorizzontale, differenze di forma Utilizza tecniche grafiche e pittoriche, manipolare materiali plastici e polimaterici a fini espressivi. Usa gli elementi del linguaggio visivo:il segno,la linea,il colore, lo spazio. Perfeziona le tecniche fondamentali di alcune attività grafico-pittoriche e manipolative. Utilizzare tecniche artistiche tridimensionali e bidimensionali su supporti di vario tipo riconoscendo gli elementi grammaticali di base. Leggere Riconosce attraverso un approccio operativo linee, forme e colori in un immagine. Descrivere un opera d arte dando spazio alle proprie emozioni. Descrive immagini secondo criteri dati. Presta attenzione ai beni artistici e culturali. Esplora immagini descrivendo emozioni ed impressioni suscitate. Analizza ed apprezza i beni del patrimonio artistico-culturale Riconosce, classifica ed apprezza i beni del patrimonio artistico-culturale del territorio. Coglie il messaggio di un prodotto audiovisivo Produrre Esprime esperienze, pensieri, emozioni in produzioni di vario tipo utilizzando colori, materiali e tecniche di vario genere. Produce immagini con materiali e tecniche adeguate. Produce immagini di vario tipo integrando diversi linguaggi Rielabora creativamente disegni ed immagini. Rielabora creativamente disegni ed immagini. 10

12 COMPETENZE CORPO MOVIMENTO SPORT Il corpo, le funzioni sensopercettive, il movimento nello spazio e nel tempo Riconosce, denomina e rappresenta le varie parti del corpo su di sé e sugli altri. Riconosce e utilizza le informazione degli organi di senso. Coordina e utilizza diversi schemi motori. Utilizza il corpo e il movimento per esprimersi: drammatizzazione e danza. Riconosce, denomina e rappresenta le varie parti del corpo. Riconosce ed utilizza le informazioni degli organi di senso. Coordina e utilizza diversi schemi motori. Controlla l equilibrio del proprio corpo. Coordina e utilizza diversi schemi motori. Controlla e gestisce le condizioni di equilibrio statico e dinamico. Riconosce e riproduce semplici sequenze ritmiche. Controllare l equilibrio del proprio corpo in situazioni più complesse. Acquisisce una maggiore consapevolezza del proprio corpo e migliora le proprie capacità Coordina e utilizza diversi schemi motori. Esegue semplici sequenze ritmiche. Eseguire semplici composizioni e/o progressioni motorie. Organizza condotte motorie sempre più complesse, coordinando vari schemi di movimento. Elabora semplici coreografie per esprimere emozioni. Il gioco, lo sport, le regole e il fairplay Conosce ed applica regole nel gioco e nello sport. Conosce e applica regole nel gioco e nello sport. Conoscere ed applicare le regole nel gioco e nello sport. Coopera all interno di un gruppo e interagire in modo positivo valorizzando le diversità. Conosce e rispetta le regole dei giochi individuali e di squadra interagendo positivamente con gli altri. Partecipa attivamente a giochi sportivi e non, con senso di responsabilità e di rispetto per le regole. Sicurezza e prevenzione Salute e benessere Conosce ed utilizza gli attrezzi e gli spazi di attività. Conosce ed utilizza correttamente attrezzi. Si orienta in spazi di attività. Applica modalità esecutive di giochi e movimenti consapevoli dell importanza del rispetto per le regole e degli spazi condivisi. Applica modalità esecutive di giochi e movimenti consapevoli dell importanza del rispetto per le regole e degli spazi condivisi. Assume comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni. 11

13 COMPORTAMENTO ( da definire ) Grado di interesse e modalità di partecipazione alla comunità educativa della classe e della scuola. Impegno. Relazione con gli altri. 12

14 COMPETENZE RELIGIONE per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell ambiente in cui vive, riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell esperienza personale, familiare e sociale. Riconosce che la Bibbia, è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare nell'analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza. Si confronta con l esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo; identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento; coglie il significato dei Sacramenti e s interroga sul valore che essi hanno nella vita dei cristiani. Dio e l uomo Affinare capacità di osservazione dell ambiente che ci circonda per cogliervi la presenza di Dio Creatore e Padre. Ricostruire gli aspetti dell ambiente di vita di Gesù più vicini all esperienza personale del bambino. Riconoscere nella Chiesa la grande famiglia dei cristiani. Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore, Padre e che fin dalle origini ha stabilito un alleanza con l uomo. Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore, Padre e che fin dalle origini ha stabilito un alleanza con l uomo. Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore, che rivela all uomo il Regno di Dio in parole e azioni. Identificare come nella Conoscere Gesù di Nazareth Individuare nei Sacramenti e nelle celebrazioni li- preghiera l uomo si apra al come Emmanuele e Messia a, dialogo con Dio e testimoniato e risorto. turgiche i segni della riconoscere, nel Padre salvezza di Gesù e l agire Nostro, la specificità della dello Spirito Santo nella preghiera cristiana. Conoscere Gesù di Nazareth come Emmanuele e Messia a, testimoniato e risorto. Chiesa origini. fin dalle sue Riconoscere avvenimenti, persone e strutture fondamenti della Chiesa cattolica e metterli a confronto con quelli delle altre confessioni cristiane. Conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo e delle altre grandi religioni. Considerare la religione un ponte per maturare atteggiamenti di apertura e confronto con persone di altre culture. 13

15 La Bibbia e le altre fonti Intuire alcuni elementi essenziali del messaggio di Gesù, attraverso l ascolto di brani tratti dai Vangeli. Leggere, comprendere e riferire alcune parabole evangeliche per cogliervi la novità dell annuncio di Gesù. Conoscere gli annunci evangelici riguardo la nascita e la Pasqua di Gesù. Ricostruire, con l aiuto degli Atti degli Apostoli, le origini della Chiesa. Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui le vicende e le figure principali del popolo di Israele. Interrogarsi sul significato di alcuni testi biblici di genere profetico per comprendere la venuta di Gesù. Ricostruire gli eventi della Pasqua cristiana narrati dai Vangeli. Confrontare la Bibbia con i testi sacri di altre religioni.. Conoscere la struttura e la composizione della Bibbia. Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche, riconoscendone il genere letterario e individuandone il messaggio principale. Identificare i principali codici dell iconografia cristiana. Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita dei santi e in Maria, la madre di Gesù. Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita di santi: San Paolo, l apostolo delle genti. Il linguaggio religioso Ricercare e riconoscere nell ambiente i segni che contraddistinguono le feste cristiane del Natale e della Pasqua. Riconoscere il significato di alcuni segni come espres-sione di religiosità. Riconoscere il significato di alcuni segni come espres-sione di religiosità. Riconoscere i segni cristiani della Pasqua nelle celebrazioni e nella pietà popolare. Conoscere il significato di gesti e segni liturgici come espressione di religiosità. Individuare significative espressioni d arte cristiana (a partire da quelle presenti nel territorio) per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli. Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa. Rendersi conto che la comunità ecclesiale esprime, attraverso vocazioni e ministeri differenti, la propria fede e il proprio servizio all uomo. 14

16 I valori etici e religiosi Rappresentare modi diversi di stare insieme a scuola, con gli amici, in famiglia e nella comunità religiosa. Riconoscere l apertura del-la Chiesa all intera umani-tà, secondo il messaggio di Gesù. Capire l importanza della comunicazione nell esperienza umana e personale di ciascuno. Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell amore di Dio e del prossimo. Apprezzare l impegno della comunità umana e cristiana nel porre alla base della convivenza l amicizia e la solidarietà. Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell amore di Dio e del prossimo. Apprezzare l impegno della comunità umana e cristiana nel porre alla base della convivenza l amicizia e la solidarietà. Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, anche per un personale progetto di vita. Scoprire, mediante la lettura e l analisi delle fonti religiose, l esistenza di un principio guida comune che appartiene agli uomini di tutte le religioni. Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell uomo e confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane. Pavona 4 novembre