ISTITUTO COMPRENSIVO DI SOLIERA

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1 Muratori Battisti Bixio Menotti ISTITUTO COMPRENSIVO DI SOLIERA Garibaldi Sassi Scuola Infanzia Primaria e Secondaria di 1 grado Via Roma, Soliera (MO) Tel Fax ufficio@icsoliera.191.it RELAZIONE ILLUSTRATIVA, INTRODUTTIVA AL PROGRAMMA ANNUALE REDATTA DAL DIRIGENTE SCOLASTICO PRO-TEMPORE DELL ISTITUTO COMPRENSIVO DI SOLIERA La presente relazione viene presentata alla Giunta del Consiglio d Istituto ed è stata redatta rispetto all esercizio finanziario Il programma annuale è stilato in ottemperanza alle disposizioni di legge contenute nei seguenti Riferimenti normativi: DL n 29/93 Razionalizzazione dell organizzazione delle amministrazioni pubbliche e revisione della disciplina in materia di pubblico impiego; DL n 297/94 Testo Unico della legislazione in materia d istruzione; Legge n 59/97 Delega del Governo per funzioni e compiti alle regioni ed enti locali per la riforma della pubblica amministrazione e per la semplificazione della stessa; Legge n 440/97 Istituzione del fondo per l arricchimento e ampliamento P.O.F. e per gli interventi perequativi; D.L. n 165/2001 Istituzione della qualifica dirigenziale ai capi d Istituto delle I.S.A (istituzione scolastiche autonome); D.P.R. n 275/99 Riguardante il regolamento dell autonomia scolastica delle I.S.A; D.M. n 93/1999 Determinazione dei criteri e delle modalità di erogazione di cassa a favore delle scuole e delle modalità attuative al monitoraggio. C.M. n 118/2002. C.M. n 88/2003. Istruzione per la predisposizione del programma annuale delle I.S.A. di ogni ordine e grado. 1

2 P R E M E S S A Prima di addentrarci nello specifico della presente relazione, occorre fare una premessa che è fondamentale per una migliore comprensione della stessa. La premessa include diverse fonti, che di seguito, vengono elencati: Aspetto del territorio in cui la scuola è ubicata: L istituto Comprensivo accoglie 1323 alunni ed è ubicato a Soliera, paese situato a pochi chilometri dal capoluogo Modena. Ha plessi di scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di 1 grado ha sedi nelle frazioni di Limidi e di Sozzigalli (scuola primaria), mentre le sedi dell infanzia e della secondaria di 1 grado sono ubicate nel territorio di Soliera. Soliera è caratterizzata per avere sul suo territorio, piccole e medie imprese, questa connotazione ha prodotto negli anni, indotti di varia misura che, in qualche modo, hanno differenziato il territorio con l arrivo di emigrati ed immigrati che hanno costituito forza lavoro, oltre che un notevole arricchimento dal punto d vista sociale ed umano. Queste variabili sono state tenute in conto nella stesura del Piano dell Offerta Formativa, documento istituzionale della scuola in cui vengono elencati obiettivi didattici, comportamentali, progetti, scelte metodologiche, elencati servizi offerti dall istituzione scolastica. Nella scuola primaria convivono armonicamente 3 modelli di tempo scuola: Tempo scuola a 30 h. Tempo scuola a 40 h. Tempo scuola a 34 h e 24 h (Sozzigalli). adottati e deliberati dal C.d.I. nell ottica del regolamento dell autonomia e della flessibilità e scelti dalle famiglie in base alle loro esigenze. La scuola secondaria di 1 grado ha scelto di offrire un tempo scuola a 33 h e le famiglie in pieno, hanno accettato. L istituto dell anticipo previsto dalla Legge 53/2003 non ha visto alunni cosiddetti anticipatari né nella scuola dell infanzia né in quella primaria. Per arricchire l offerta formativa i tre ordini di scuola hanno steso e delinato progetti riguardanti il recupero, il consolidamento, il potenziamento dell offerta. I progetti inseriti nel P.O.F. e nel Programma annuale vengono svolti da docenti interni o da esperti esterni con contratti di prestazione d opera intellettuale ai sensi della Legge 440/97. Molti progetti sono svolti dietro compensi, ecco che nel programma annuale vengono riportate le somme accantonate per lo scopo (entrate ed uscite). Questa istituzione scolastica ha fissato aspetti ed obiettivi che hanno i seguenti scopi: Ridurre la dispersione scolastica; Ridurre il tasso di non promozione; Attivare processi di orientamento Attraverso: A) Innalzamento della qualità e della professionalità dei docenti, attività di formazione e aggiornamento, monitoraggio e valutazione dei processi di natura didattica, intensificazione delle attività e delle azioni di recupero rivolte ad alunni attraverso rapporti con le famiglie, costanti e documentati. Attento monitoraggio da parte dei docenti coordinatori di classe di 2

3 comportamenti scolastici o degli alunni e immediata segnalazione a famiglie di situazioni anomale Dotazione didattiche: aule speciali, laboratori. B) Innalzare il tasso di partecipazione all interno della scuola attraverso: ruolo attivo, propositivo e progettuale dei genitori e dei loro comitati, incentivazione della politica di rete con le altre I.S.A. per progettazione comune e con altre associazioni culturali varie. L istituto Comprensivo di Soliera, inoltre si prefigge di: 1. Elaborare progetti innovativi; 2. Aderire in rete a progetti ministeriali proposti da altri enti territoriali e aderire alla rete RISMO (rete istituzionale scuole di base di Modena). 3. Valorizzare piccoli gruppi di lavoro e/o commissioni; 4. Sviluppare capacità progettuali; 5. Sviluppare azioni e comportamenti basati sull etica della responsabilità. Dal punto di vista dei rapporti con l utenza, la scuola intende: 1. Prestare attenzione alle attese degli studenti e delle famiglie e, per quanto possibile, cercare di rispettarli; 2. Rispettare la dignità degli studenti; 3. Fornire un immagine di sé autorevole ma non autoritaria e su queste basi pretendere di essere rispettati. 4. Improntare con gli alunni rapporti basati sulla motivazione e sul rinforzo positivo utilizzando lo strumento disciplinare e fiscale solo come conclusivo del percorso educativo. Dal punto di vista degli aspetti tecnici ed amministrativi-contabili la scuola: a) Si collocherà in una dimensione temporale, in un quadro di pianificazione strategica; b) Attuerà il controllo di gestione tendente a mantenere i vari processi che mirano non solo all eliminazione dei punti di non qualità ma mirante all innalzamento degli standard qualitativi, nell ottica del miglioramento continuo; c) L istituto si ispira alla logica delle 3E : efficacia,efficienza, economicità per la scuola; d) Assume dimensione budgetaria cercando di garantire il massimo di continuità tra progettazione didattica e programmazione finanziaria. L istituzione scolastica, analizzando la situazione, fissa gli obiettivi e i sott obiettivi in modo chiaro, comprensibile, misurabile, valutabile, qualifica le risorse, collega le risorse umane, professionali al proseguimento dei risultati e fissa le azioni e i tempi per realizzarli. Seguendo la metodologia, le fasi e i tempi della progettazione procede a: Monitorare i bisogni; Individuare gli obiettivi; Individuare i metodi; Individuare le risorse; Attribuire incarichi; Definire i tempi; Governare i processi. 3

4 L istituto comprensivo di Soliera verifica il perseguimento degli obiettivi raggiunti nel rispetto a quelli fissati e dà conto delle risultanze definite dalla gestione (consuntivazione) e programma gli impegni di spesa per assicurare la continuità dei servizi e dell esecuzione dei progetti. Il D.S. formalizza decisioni e distribuisce risorse dopo essersi accertato che gli obiettivi sono stati raggiunti e i piani attuati. Il D.S., altresì finanzia progetti e/o apporta tagli secondo criteri di trasparenza e oggettivi che trovino motivazioni in alcune essenziali caratteristiche a cui i progetti dovranno corrispondere e cioè: Essere compatibili con il P.O.F. Essere fattibili (presenza risorse necessarie) Essere accettabili dai fruitori del servizio. Il D.S. può utilizzare il Fondo di Riserva nel limite massimo del 5% della dotazione originaria nel caso di progetti che richiedano l impegno di risorse aggiuntive eccedenti la relativa dotazione originaria. Il dirigente perseguirà e porterà avanti una rigorosa politica di valorizzazione delle risorse umane e professionali utilizzando la maturazione e la delega di responsabilità e avendo come riferimento e discriminante i principi e la logica della qualità in un ottica di piena valorizzazione delle risorse umane e professionali. Il dirigente persegue l obiettivo di costituire, all interno dell I.C. di Soliera un team efficace con le seguenti caratteristiche: Identità comune; Obiettivi, successi, fallimenti condivisi; Collaborazione efficace; Ruoli chiari, definiti, distinti; Possesso di modalità relazionali; Making decisions; Gestione efficace e senza paura di conflitti; Accettazione di valutazione reciproca intesa come strumento di miglioramento; alla luce di questa premessa iniziale bisogna aggiungere che vi sono, nella conduzione economica finanziaria dell istituto, aspetti che non richiedono impegni di scelta e per i quali si pongono esigenze d accortezza e correttezza di gestione. Tale è la gestione dei fondi relativi a stipendi, IRPEF, INPS,IRAP, FC etc etc. Altri aspetti, quelli elencati nella premessa e finalizzati all azione educativa e didattica costituiscono risorse che sono rappresentate da: Compenso accessorio costituito dal FIS destinato ad incentivi al personale docente e non docente per il miglioramento e potenziamento del P.O.F. ; Fondi riservati alla legge 440/97 per arricchimento offerta formativa e per i progetti legati all autonomia scolastica: Fondi ministeriali per le Funzioni Strumentali per docenti e Funzioni Aggiuntive al personale A.T.A. Sono nella piena responsabilità del DS e DSGA la scelta gestionale per le risorse destinate al funzionamento didattico e amministrativo dell istituto. IDENTITA DELL ISTITUTO COMPRENSIVO 4

5 L istituto Comprensivo di Soliera si connota nell insieme delle scuole statali dell infanzia, primaria, secondaria di 1 grado che esistono a Soliera dal ha la sua sede principale in Via Roma, 134. Le scuole che ne fanno parte sono: Scuola Secondaria 1 grado A. Sassi Via Caduti tel. 059/ Scuola Primaria G. Garibaldi Via Roma 134 tel. 059/ Scuola Primaria di Limidi C. Menotti Via Torchio, 4 tel. 059/ Scuola Primaria di Sozzigalli C. Battisti Via Canale di sopra, 340 tel. 059/ Scuola Infanzia L.A.Muratori Via Muratori, 162 tel. 059/ Scuola Infanzia N.Bixio Via Bixio tel. 059/ IL DIRIGENTE SCOLASTICO Rosario d Amico 5