Istituto Comprensivo Statale F. Masci Francavilla al Mare

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1 Istituto Comprensivo Statale F. Masci Francavilla al Mare CURRICOLO SCUOLA DELL INFANZIA ALENTO - FONTECHIARO Anno Scolastico 2012/2013 Insegnanti Scuola Infanzia Alento : Bellonio Adelina, Corrado Gabriella, De Luca Francesca, Di Giovanni M. Letizia, Di Paolo Amalia, D Ilario Silvia, Nozzi M. Concetta, Rabottini Luana, Santeusanio Adriana, Manzi Angela, Sorrentino Carmela, Crucitti Maria, Sfredda Mariaida, Torrese Evelina, Zafenza Giuliana, Esposito Catia, Di Peco Licia, Iezzi Paola, Di Lorenzo Lucia. Insegnanti Scuola Infanzia Fontechiaro : De Luca Maela, Del Gatto Paola, Gangale Gioia, Masci Luana. 1

2 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO PER CAMPI DI ESPERIENZA: IL CORPO E IL MOVIMENTO I DISCORSI E LE PAROLE IMMAGINI, SUONI, COLORI LA CONOSCENZA DEL MONDO IL SE E L ALTRO FASCE DI ETA : 3/4/5 ANNI 2

3 CAMPO di ESPERIENZA: IL CORPO E IL MOVIMENTO OBIETTIVI di APPRENDIMENTO 1) Controllare schemi motori di base: camminare correre rotolare - strisciaregattonare spontaneamente; 2) Individuare le principali parti del corpo su di sé; 3) Denominare gli elementi principali del viso su di sé; 4) Coordinare i movimenti grosso motori; 5) Eseguire attività di coordinazione oculo manuale; 6) Individuare e riconoscere i vari ambienti della scuola; 1) Controllare schemi motori di base più complessi: saltare arrampicarsi afferrare spontaneamente e a comando; 2) Coordinare i movimenti degli arti superiori con quelli inferiori; 3) Individuare e denominare le parti principali del corpo su di sé sugli altri e su una sagoma; 4) Verbalizzare gli elementi principali del viso su di sé, sugli altri e su una sagoma; 5) Posizionare le parti mancanti del vis su un immagine; 6) Coordinare i movimenti grosso e fino motori; 7) Sviluppare una buona motricità fine; 8) Individuare e verbalizzare la propria posizione in relazione a semplici parametri spaziali; 1) Camminare, correre, saltare, arrampicarsi, lanciare, afferrare stare in equilibrio; 2) Orientarsi autonomamente nello spazio conosciuto; 3) Individuare e posizionare le parti mancanti di una figura umana; 4) Ricomporre un puzzle della figura umana diviso in più parti; 5) Riconoscere emozioni; 6) Coordinare i movimenti e muoversi in sincronia con gli altri; 7) Acquisire dominanza laterale; 8) Discriminare destra/sinistra su di sé; 9) Utilizzare adeguatamente i parametri spaziali; 3

4 CAMPO di ESPERIENZA: IL CORPO E IL MOVIMENTO 7) Partecipare a giochi collettivi; 8) Eseguire un semplice percorso; 9) Riordinare il materiale usato ; OBIETTIVI di APPRENDIMENTO 9) Spostarsi su comando nei vari ambienti della scuola; 10) Eseguire semplici percorsi motori strutturati; 10) Partecipare a giochi colletti condividendone le regole; 11) Riordinare e classificare il materiale usato; 10) Eseguire semplici azioni di igiene personale; 11)Distinguere le percezioni sensoriali: tattili, visive; 12) Individuare i contrasti sensoriali: liscio ruvido, caldo freddo, morbido duro; 11) Partecipare a giochi collettivi organizzati; 12) Riordinare il materiale usato; 13) Verbalizzare azioni legate all uso dei servizi igienici; 14) Assumere alternativamente, su consegna verbale, posizioni statiche e dinamiche di rigidità e rilassamento; 15) Verbalizzare i contrasti sensoriali; 12) Eseguire attività di routine relative all igiene personale; 13) Riconoscere le funzioni di ciascun organo di senso; 14) Abbinare alimento e sapore e viceversa; 15) Discriminare odori gradevoli e non; 16) Abbinare le percezioni sensoriali agli organi relativi; 17) Riconoscere ed imitare stati emozionali: gioia tristezza; 4

5 IL CORPO e IL MOVIMENTO TRAGUARDI per lo SVILUPPO della COMPETENZE a) Conosce le principali parti del corpo; b) Controlla i movimenti globali e segmentari del proprio corpo; c) Si orienta autonomamente negli spazi conosciuti; a) Controlla spontaneamente e a comando gli schemi motori di base; b) Si orienta autonomamente e su comando negli spazi conosciuti; c) Ha acquisito autonomia personale; a) Controlla e coordina gli schemi motori di base: dinamici e posturali; b) E consapevole del proprio schema corporeo e della propria identità sessuale; c) Gestisce autonomamente la propria persona negli spazi conosciuti; d) Ha acquisito una prima forma di autonomia personale; e) Utilizza le esperienze percettive per conoscere se stesso e la realtà che lo circonda: d) Riproduce ritmi con il proprio corpo; e) Esprime e riconosce stati emozionali; f) Distingue le varie percezioni sensoriali: tattile visiva uditiva gustativa olfattiva e le associa ai relativi organi di senso; d) Ha acquisito una buona autonomia, nella prospettiva della salute e dell ordine; e) Sperimenta strategie e condotte motorie; f) Riproduce ritmi sempre più complessi; g) Riproduce graficamente le traiettorie esperite con il corpo; g) Si rapporta alla realtà tramite la mediazione corporea; h) Ascolta ed osserva il proprio corpo per distinguere momenti di benessere e di malessere. 5

6 CAMPO di ESPERIENZA: I DISCORSI E LE PAROLE OBIETTIVI di APPRENDIMENTO 1) Acquisire fiducia nelle proprie capacità espressivo/comunicative; 2) Dialogare con i pari; 3) Assumere atteggiamenti di ascolto; 4) Conoscere e dire i nomi dei componenti della propria famiglia; 5) Formulare semplici richieste; 6) Pronunciare correttamente parole e frasi; 7) Denominare oggetti, persone, animali presenti e non presenti a scuola; 1) Raccontare esperienze vissute con un linguaggio appropriato e corretto; 2) Ascoltare e rielaborare verbalmente storie, racconti, fiabe; 3) Rispondere correttamente alle domande; 4) Leggere le immagini e descrivere ciò che è raffigurato; 5) Memorizzare e recitare poesie, filastrocche, canzoni; 6) Chiedere informazioni, spiegazioni; 1) Parlare, descrivere, raccontare, dialogare con i pari e con gli adulti; 2) Acquisire fiducia nelle proprie capacità espressive e comunicative; 3) Scambiare opinioni, informazioni, impressioni, domande, giudizi; 4)Intervenire e partecipare attivamente ad un conversazione guidata; 5) Usare un linguaggio corretto per raccontare, per descrivere situazioni, esperienze; 6) Rispondere adeguatamente a domande stimolo ; 8) Raccontare esperienze personali; 9) Memorizzare e ripetere poesie, filastrocche, canzoni. 7) Verbalizzare emozioni e stati d animo; 8) Conoscere i principi fondamentali della costituzione italiana; 7) Ricostruire con parole proprie un testo narrativo, rispettando le sequenze temporali; 8)Riconoscere parole contrapposte; 6

7 CAMPO di ESPERIENZA: I DISCORSI e LE PAROLE OBIETTIVI di APPRENDIMENTO 9) Riconoscere fonemi e grafemi alfabetici; 10) Riconoscere il proprio nome e altre parole collegate alle immagini; 11) Conoscere i principi della costituzione italiana. 7

8 CAMPO di ESPERIENZA: I DISCORSI e LE PAROLE TRAGUARDI per lo SVILUPPO della COMPETENZA a) Ha acquisito fiducia e padronanza nelle capacità di comunicazione; b) Parla di sé e delle proprie esperienze; c) Ascolta e comprende brevi racconti e conversazioni; d) Denomina correttamente oggetti, persone, animali, colori; e) E in grado di memorizzare poesie, filastrocche, canzoni; a) Sa raccontare esperienze e dimostra fiducia nelle capacità linguistiche; b) Ascolta e comprende le storie, le sa rielaborare verbalmente ordinando in sequenza, usando un linguaggio corretto; c) Risponde a domande, usando in modo corretto e adeguato il proprio patrimonio lessicale; a) Si esprime correttamente; b) Struttura la frase completa in modo appropriato; c) Verbalizza esperienze, situazioni, avvenimenti, racconti; d) Rielabora testi narrativi, ne rispetta la sequenzialità; e) Descrive immagini e tutto quanto osservato; f) Decodifica semplici segni della lingua scritta; g) Riconosce fonemi e grafemi alfabetici; h) Coglie relazioni temporali e causali. 8

9 CAMPO di ESPERIENZA: IMMAGINI,SUONI,COLORI OBIETTIVI di APPRENDIMENTO 1) Sperimentare l utilizzo degli strumenti grafici; 2)Tracciare segni grafici ed assegnarvi un significato; 1) Utilizzare strumenti grafici; 2) Riprodurre colori e forme dell ambiente; 3)Utilizzare tecniche grafo-pittoriche; 1) Usare i materiali con consapevolezza e controllo; 2) Scegliere ed utilizzare correttamente gli strumenti grafici; 3) Sperimentare l uso di semplici tecniche grafico pittoriche; 4) Manipolare materiale amorfo; 5) Discriminare e denominare i colori fondamentali; 6) Colorare entro uno spazio determinato; 7) Rappresentare complessivamente lo schema corporeo; 8) Cantare per imitazione 9) Accompagnare un canto con movimenti liberi e spontanei; 4) Strappare, stropicciare, piegare; 5) Manipolare materiali diversi rilevandone le caratteristiche principali; 6) Scoprire i colori derivati tramite la combinazione dei colori primari; 7) Discriminare e denominare i colori della bandiera italiana, europea e della pace; 8) Usare lo spazio del foglio per comporre un elaborato grafico-pittorico; 9) Riprodurre lo schema corporeo in tutte le sue parti; 3) Rappresentare graficamente situazioni vissute e/o inventate; 4) Utilizzare in modo funzionale e/o creativo i materiali; 5) Orientarsi nello spazio-foglio per comporre un elaborato grafico pittorico; 6)Discriminare e denominare i colori della bandiera italiana, europea, della pace e di alcune Nazioni 7) Rappresentare il corpo nello spazio; 8) Rappresentare graficamente semplici ritmi; 9

10 10) Ascoltare brevi brani musicali; 10) Memorizzare e riprodurre ritmi con la voce, le mani, i piedi; 11) Eseguire coralmente semplici branimusicali; 9) Esprimersi attraverso i giochi simbolici; 10) Effettuare semplici rappresentazioni teatrali; 12) Assumere un ruolo nei giochi simbolici liberi e/o guidati; 10

11 CAMPO di ESPERIENZA: IMMAGINI, SUONI, COLORI a) Sperimenta ed utilizza materiali, strumenti e tecniche; TRAGUARDI per lo SVILUPPO della COMPETENZA b) Attribuisce un significato a ciò che rappresenta; c) Riconosce e denomina i colori fondamentali; d) Effettua attività di campismo; e) Rappresenta graficamente la figura umana nelle sue parti principali; f) Canta insieme ai compagni; g) Partecipa ai giochi simbolici; h) Ascolta brevi brani musicali; a) Usa correttamente gli strumenti grafici; b) Riproduce in modo verosimile aspetti del reale; c) Utilizza in modo appropriato tecniche grafo pittoriche; d) Riconosce le caratteristiche dei materiali che manipola; e) Forma i colori composti utilizzando i colori fondamentali; f) Rappresenta graficamente in modo completo lo schema corporeo; g) Riproduce un semplice ritmo con la voce, con oggetti di recupero; a) Usa consapevolmente e correttamente gli strumenti e materiali; b) Riproduce esperienze vissute e/o storie utilizzando diversi linguaggi; c) Progetta e costruisce usando materiali vari; d) Disegna e colora in modo autonomo; e) Organizza l elaborato grafico autonomamente e in modo adeguato nello spazio foglio; f) Rappresenta graficamente il corpo in posizione statica e dinamica; g) Decodifica e descrive un immagine; h) Riproduce graficamente semplici successioni ritmiche; h)assume un ruolo nei giochi simbolici; i) Esegue in gruppo semplici brani musicali; l) Drammatizza storie, favole, fiabe con i compagni; 11

12 CAMPO di ESPERIENZA: LA CONOSCENZA del MONDO OBIETTIVI di APPRENDIMENTO 1) Esplorare, vivere e percorrere gli spazi della scuola; 1) Orientarsi con disinvoltura negli spazi scolastici; 1) Acquisire piena padronanza di tutti gli spazi scolastici; 2) Comprendere le relazioni topologiche: dentro-fuori, sopra-sotto; 3)Raggruppare oggetti in base ad un criterio dato: colore - dimensione; 4) Riconoscere le quantità: uno - tanti; 5) Riconoscere le forme geometriche: cerchio quadrato; 6)Ricostruire la propria alimentazione nella giornata; 7) Individuare le prime regole del rispetto per l ambiente; 2) Comprendere le relazioni spaziali: davanti dietro, vicino lontano in alto in basso; 3) Posizionare oggetti, persone rispetto a se stessi e agli altri; 4) Costruire insiemi in base ad un criterio dato; 5) Acquisire il concetto di quantità: uno pochi molti; 6) Riconoscere le forme geometriche: cerchio quadrato triangolo; 7) Cogliere l ordine ciclico della settimana; 2) Localizzare e descrivere la posizione di oggetti nello spazio; 3) Effettuare raggruppamenti e classificazioni in base a uno e/o più criteri; 4) Riconoscere e riprodurre insiemi; 6) Intuire la corrispondenza tra insiemi; 5) Intuire la non appartenenza in un insieme; 6) Abbinare quantità e simbolo numerico; 7) Riconoscere, denominare e riprodurre graficamente le forme geometriche :cerchio quadrato triangolo rettangolo; 8) Riordinare sequenze; 9) Utilizzare strumenti di misurazione del 12

13 8) Riconoscere le caratteristiche più importanti delle stagioni; 9) Individuare comportamenti corretti per una sana alimentazione; 10) Individuare le semplici forme di inquinamento ambientale; tempo (calendari...); 10) Esplorare il territorio circostante; 11) Seriare oggetti secondo un criterio dato; 12) Cogliere l ordine ciclico della settimana e dei mesi; 13) Cogliere la ciclicità delle stagioni; 14) Individuare le conseguenze di inquinamento ambientale; 15) Interiorizzare e assumere comportamenti corretti per una sana alimentazione; 16) Saper mettere in relazione di causa - effetto; 13

14 CAMPO di ESPERIENZA: LA CONOSCENZA del MONDO TRAGUARDI per lo SVILUPPO della COMPETENZA a) Gestisce con autonomia gli spazi scolastici; b) Usa correttamente i principali termini topologici: sopra sotto, dentro fuori; a) Si orienta in tutti gli spazi scolastici; b) Utilizza correttamente gli indicatori spaziali: davanti dietro, vicino lontano, in alto in basso; a) Confronta, classifica e quantifica secondo uno o più criteri; b) Costruisce e riproduce graficamente insiemi; c) Raggruppa oggetti in base ad un criterio dato; d) Riconosce le figure: cerchio quadrato; e) Riconosce i momenti salienti della propria giornata alimentare;(colazione pranzo merenda cena); f) Mostra curiosità nei confronti dell ambiente che lo circonda. c) Confronta e quantifica; d) Classifica secondo un criterio dato; e) Costruisce insiemi; f) Riconosce le forme geometriche: cerchio quadrato triangolo; g) Individua le prime forme di inquinamento ambientale; h) Effettua previsioni; c) Riproduce graficamente le varie forme geometriche e le riconosce nella realtà; d) Riordina e riproduce sequenze complesse; e) Formula proposte; 14

15 CAMPO di ESPERIENZA: IL SE e L ALTRO 1) Vivere con serenità il distacco temporaneo della famiglia; OBIETTIVI di APPRENDIMENTO 1) Rispettare gli oggetti personali e dei compagni; 1) Condividere materiali e usarli correttamente; 2) Riconoscere le proprie cose; 3) Riconoscere l'identità sessuale su se stesso; 4) Imparare a stare bene con gli altri iniziando a superare tensioni; 2) Rafforzare la maturazione dell identità personale; 3) Consolidare il senso di appartenenza al gruppo; 4) Verbalizzare bisogni ed emozioni; 2) Essere consapevole della propria identità personale; 3) Relazionarsi in maniera positiva; 4) Superare le difficoltà individuando le soluzioni; 5) Sviluppare il senso di appartenenza al gruppo sezione; 5) Vivere con fiducia e serenità nuove relazioni e proposte; 5) Superare le difficoltà individuando le soluzioni; 6) Comunicare i bisogni primari; 7) Sviluppare atteggiamenti positivi nei confronti degli altri; 8) Prestare attenzione ai discorsi degli adulti; 9) Eseguire una semplice consegna verbale; 6) Superare piccole difficoltà chiedendo aiuto; 7) Eseguire consegne verbali anche complesse; 8) Rispettare le regole per una convivenza corretta e serena; 6) Eseguire correttamente consegne sempre più complesse; 7) Accettare di assumere ruoli predeterminati; 8) Rispettare il ruolo degli altri in un gioco; 9)Condividere le scelte per un fine comune; 15

16 10) Partecipare ai giochi collettivi; 11)Essere autonomo nelle operazioni di vita quotidiana; 12)Scegliere un gioco autonomamente; 13) Accettare di riordinare il materiale dopo averlo usato; 14) Portare a termine piccoli incarichi e/o lavori individuali; 9) Effettuare scelte autonome; 10)Riordinare il materiale anche usato dagli altri: 10) Riordinare il materiale anche se usato dagli altri; 11) Portare a termine le attività autonomamente; 16

17 CAMPO di ESPERIENZA: IL SE e L ALTRO TRAGUARDI per lo SVILUPPO della COMPETENZA a) Si muove nell ambiente scolastico con fiducia e serenità; a) Utilizza autonomamente strutture e materiali nel rispetto di regole condivise; a) Ha maturato l identità di appartenenza alla comunità scolastica; b) Ha maturato l identità personale; c) Ha sviluppato il senso di appartenenza al gruppo; d) Esprime e comunica le proprie esigenze; e) Ha atteggiamenti di rispetto e collaborazione nei confronti degli altri; f) E autonomo nelle attività di vita quotidiana; g) Presta attenzione ai discorsi degli altri; h) Esegue semplici consegne; i) Partecipa con interesse alle attività; l) Adegua il suo comportamento a semplici norme condivise; m) Porta a termine piccoli incarichi e/o lavori individuali. b) Riconosce la propria identità sessuale; c) Ha una positiva percezione di sé; d) Ha consolidato il senso di appartenenza al gruppo; e) Verbalizza i propri bisogni e/o emozioni; f) Supera le difficoltà chiedendo aiuto; g) Porta a termine una consegna e/o un lavoro individuale di complessità crescente; b) E in grado di gestirsi autonomamente nello svolgimento delle attività; c) Condivide e usa correttamente materiali a disposizione; d) E consapevole della propria identità e del proprio ruolo; e) Individua soluzioni idonee a superare ostacoli/difficoltà; f) Esegue correttamente consegne sempre più complesse; g) Porta a termine incarichi; h) Condivide scelte e collabora ad attività per un fine comune; i)esprime opinioni e vissuti personali; 17

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