PROGETTO DI PARTENARIATO STRATEGICO ERASMUS + MOBILITA GIOVANILE IN EUROPA

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1 PROGETTO DI PARTENARIATO STRATEGICO ERASMUS + MOBILITA GIOVANILE IN EUROPA La mobilità accademica tra i cittadini degli Stati membri è altamente promossa nel quadro giuridico e istituzionale dell'unione Europea; tuttavia, ci sono diversi tipi di ostacoli che ne impediscono una piena applicazione. Nel caso dell'istruzione secondaria, gli studenti spesso non hanno una conoscenza adeguata sulla mobilità accademica e lavorativa all'interno dell'ue. Pertanto, si rende necessario un maggiore sforzo nel comunicare informazioni in merito ai nostri giovani. Questo progetto è stato creato grazie a un partenariato strategico tra scuole Erasmus + e si pone gli obiettivi seguenti: - Promuovere e migliorare il tasso di occupazione dei giovani che finiscono la scuola; - Promuovere la consapevolezza che l'europa offre molte opportunità di impiego e di prosieguo accademico. - Creare una rete di contatti permanenti tra la scuola e i diversi enti occupazionali ed educativi per promuovere la mobilità dei nostri giovani in Europa. Il partenariato comprende quattro scuole: Instituto de Educación Secundaria Juan Gris. Móstoles (Spagna) Istituto Omnicomprensivo di Guardiagrele. Guardiagrele (Italia) Jeronimo Ralio Gimnazija. Jonava (Lituania) Edenham High School. Croydon (Inghilterra) DESCRIZIONE DEL PROGETTO (traduzione dal progetto originale) Il disegno attuale del progetto di integrazione europea richiede un alto grado di mobilità di lavoratori europei; in particolare dagli Stati membri del Sud e dell'est ai paesi dell'europa centrale e settentrionale. Inoltre, la recessione che attualmente affligge le economie europee ha evidenziato la necessità di promuovere la mobilità lavorativa intra-europea come un meccanismo di compensazione degli shock asimmetrici. I giovani sono particolarmente sensibili a questi processi a causa del particolare impatto della disoccupazione in questo segmento della popolazione: nel 2013 il tasso di disoccupazione per i giovani sotto i 25 anni è stato particolarmente elevato in Europa meridionale, con tassi di 55, il 7% in Spagna e il 40% in Italia; in paesi come la Lituania, con il 21,9% e la Gran Bretagna, con 20,5%, la disoccupazione giovanile ha avuto indici meno elevati (Fonte: Eurostat). Attraverso strumenti diversi, l'ue ha tradizionalmente lavorato per facilitare la mobilità accademica a livello europeo, soprattutto per i giovani studenti che seguono parte dei loro anni di formazione in paesi europei diversi dal loro paese di residenza. Tuttavia, nonostante il quadro giuridico e istituzionale favorevole alla mobilità dei lavoratori e degli studenti nel quadro europeo, prevalgono ancora barriere e ostacoli di diverso tipo, che ostacolano una maggiore intensità dei flussi di mobilità. In particolare, le informazioni sulle possibilità di mobilità accademica e professionale, spesso diffuse da diverse agenzie di pubblico e privato, rimangono lontane dalla scuola secondaria. Gli studenti degli ultimi anni della scuola secondaria di secondo grado che possono essere interessati ai processi di mobilità rappresentano una percentuale significativa di tutti gli studenti nelle nostre scuole. Tuttavia, conoscono poco le possibilità di mobilità disponibili in Europa, sia per

2 continuare l istruzione superiore sia per entrare nel mercato del lavoro. Inoltre, l'ambiente socioeconomico basso in molte situazioni limita altresì le opportunità di mobilità internazionale. Si rende necessario quindi un lavoro informativo più efficace sulle opportunità offerte dai progetti di integrazione europea e l istituzione di meccanismi di collegamento permanente tra le scuole secondarie e le agenzie che promuovono la mobilità europea. Si prevede che i risultati del progetto consentiranno ai nostri giovani di affrontare con maggiori garanzie i processi di mobilità europea, contribuendo allo sviluppo delle competenze di base necessarie per farlo. Erasmus + nasce con lo scopo di affrontare sfide diverse. In questo progetto si affronteranno le seguenti: - Profonda crisi economica e disoccupazione giovanile - Le opportunità esistono, ma mancano alcune abilità e competenze (divari di competenze), bassa occupabilità di giovani laureati - Complementarità tra istruzione formale, non formale e informale - Potenzialità delle TIC - La necessità di legami più stretti con il mondo del lavoro - Forte dimensione internazionale in tutti i settori. Tra i diversi obiettivi che l azione KA2 di Erasmus+ è chiamata a soddisfare, il presente progetto intende affrontare i seguenti: - Aumentare la capacità e la rilevanza dell'apprendimento nell'istruzione e nella formazione - Promuovere le competenze chiave: competenze di base, competenze trasferibili, imprenditorialità, lingue straniere, alfabetizzazione digitale, etc. - Rafforzare i collegamenti istruzione / formazione e mondo del lavoro. - Promuovere uno sviluppo educativo innovativo (apprendimento collaborativo, pensiero critico...). - Promuovere la cooperazione strutturale a livello interregionale e intersettoriale - Promuovere l'educazione all'imprenditorialità per lo sviluppo di una cittadinanza attiva, l'occupabilità e la creazione di nuova rete imprenditoriale. ATTIVITA (i riferimenti tra parentesi richiamano i codici indicati nel progetto originale: Ottobre/Novembre 2014: creazione del sito del progetto (O3 / A1 - A2) - La scuola spagnola si è occupata della creazione del sito lo scorso mese di ottobre - Tutte le scuole visiteranno il sito, alunni e docenti parteciperanno al forum, si caricheranno documenti e prodotti appena pronti per tutta la durata del progetto. Ottobre 2014/Maggio 2015: Relazione sulla mobilità giovanile in tutti gli stati membri dell UE (O1 / A1-A8) A) Configurazione del mercato di lavoro negli Stati membri B) Identificazione dei modelli normativi nel marco europeo C) Struttura occupazionale D) Analisi del quadro normativo che regola la mobilità lavorativa e accademica E) Analisi statistica dei flussi di mobilità giovanile F) Principali difficoltà e ostacoli per la mobilità - Il coordinatore ha assegnato a ogni scuola i punti da trattare nella ricerca Spagna: punti A e B Italia: punto C Regno Unito: punto D Lituania: punto E

3 - Entro gennaio la scuola inglese preparerà un questionario in inglese da somministrare agli studenti di tutte le scuole per rilevare il loro grado di conoscenza sul tema della mobilità giovanile nell UE (normativa, opportunità, difficoltà, / punto E) - Entro marzo ogni scuola avrà somministrato il questionario e tabulato i dati - Prima del primo incontro di mobilità ci sarà anche la selezione del logo del progetto tra le diverse proposte presentate dagli alunni del partenariato. - Durante il 2 incontro in Inghilterra/maggio 2015 si condivideranno e discuteranno i dati raccolti (ricerca e questionario)e si trarranno le conclusioni - La scuola spagnola redigerà la relazione definitiva. Aprile 2015 Dicembre 2015: Elaborazione di una guida informativa sulla mobilità giovanile nell UE (O2 / A1 A5) - Nel 2 incontro in Inghilterra/maggio 2015 si disegnerà la struttura della guida digitale dietro proposta della scuola italiana che successivamente assegnerà capitoli/parti a ogni scuola - Ogni scuola lavora alla propria parte in inglese fino al 3 incontro in Italia/ottobre Durante il 3 incontro si condividerà il lavoro definendo la versione finale che la scuola italiana redigerà entro Novembre Le scuole spagnola, italiana e lituana procederanno alla traduzione e stampa della guida nella propria lingua entro novembre La scuola inglese predisporrà un depliant riassuntivo della guida in inglese entro novembre Le scuole spagnola, italiana e lituana procederanno alla traduzione e stampa del depliant propria lingua entro dicembre O2 / A6: in ogni incontro di mobilità si organizzeranno visite a centri/enti che si occupano in ogni territorio della mobilità giovanile in Europa. Novembre 2015 Aprile 2016: progetto orientamento (O4 / A1 A3) - Ogni scuola prepara una proposta sul possibile utilizzo del materiale prodotto (relazione, guida, depliant) e delle esperienze degli alunni partecipanti al progetto nelle attività di orientamento in uscita dalla scuola superiore - Durante il 4 incontro in Lituania/marzo 2016 si condivideranno le proposte (responsabile scuola lituana) - Ogni scuola redigerà una proposta appropriata al proprio contesto scolastico. Novembre 2015 Luglio 2016: istituzione di sportelli informativi (O5 / A1 A3) - Ogni scuola prepara una proposta sulla possibile apertura nel proprio istituto o territorio di uno sportello informativo sulla mobilità giovanile nell UE - Durante il 4 incontro in Lituania/marzo 2016 si condivideranno le proposte cercando di istituire un modello comune che però si adatti ad ogni realtà scolastica/territoriale (responsabile scuola lituana) - Ogni scuola attiverà il proprio sportello informativo entro luglio EVENTI MOLTIPLICATORI: - Tavolo Rotondo (E1 / B1 B4): in ogni incontro si organizzerà una riunione con la partecipazione delle autorità locali e della comunità educativa per illustrare il progetto,

4 chiedere/condividere informazioni sul tema oggetto del partenariato e stabilire raccordi tra le diverse istituzioni. - - Giornata/Open Day sulla mobilità giovanile nell UE (E2 / B1 B4): tutte le scuole organizzeranno per la stessa giornata (maggio 2016) un Open day condividendo con la comunità scolastica, le famiglie, le autorità locali, la stampa, i prodotti realizzati e le esperienze vissute. ATTIVITA POSSIBILI DURANTE LA VISITA DEI PARTNER IN ITALIA: - Tour Guardiagrele + musei, municipio, Punto Giovani, Visite a: - Camera di Commercio di Chieti - Uffici Europe Direct Chieti - Ufficio di collocamento - Chieti - Dipartimento relazioni internazionali Università G. D Annunzio - Chieti - Associazione Giovani Industriali - Chieti - Banca d Italia Roma + visita Roma CLASSI E DOCENTI COINVOLTI: Classe II e classe III dell Istituto Tecnico Economico Docenti: Mariella Naccarella (referente progetti Erasmus+) Marina Scalone (coordinatore italiano progetto KA2) Sergio Di Tonto Maria Luciani Maria Antonietta Di Cola Gianfranco Marsibilio Vittorio Crivellari MOBILITA : Sono previsti 5 incontri di mobilità approssimativamente nelle date seguenti: Marzo 2015: Spagna (6 alunni e 3 docenti/staff) Maggio 2015: Regno Unito(6 alunni e 3 docenti/staff) Ottobre 2015: Italia (accoglienza di 18 alunni e 9/10 docenti/staff) Marzo 2016: Lituania(6 alunni e 3 docenti/staff) Giugno 2016: Regno Unito (2 docenti/dirigente) Durante gli incontri, gli alunni lavoreranno alle attività legate al progetto e parteciperanno agli incontri e visite a centri/enti che si occupano in ogni territorio della mobilità giovanile in Europa. I docenti, d altra parte valuteranno le attività realizzata e programmeranno in dettaglio le attività successive. Gli alunni che parteciperanno all incontro in Spagna saranno selezionati seguendo il criterio del merito (media di voti più alta nello scrutinio dell a.s. 2013/14) in numero di tre alunni per classe. Gli alunni partecipanti agli incontri successivi saranno selezionati secondo il criterio di maggiore partecipazione e impegno nelle attività progettuale, sempre in numero di tre per classe.

5 I docenti/staff in mobilità compileranno prima della partenza gli allegati IV dell Accordo Finanziario stipulato tra l Istituto e l Agenzia Nazionale Erasmus+ Indire : - Accordo finanziario tra istituto e partecipante per la mobilità del personale della scuola - Accordo di mobilità per il personale della scuola e impegno di qualità. Al ritorno dalla mobilità, i docenti/staff compileranno la scheda preposta nella piattaforma online Mobility Tool - INCONTRI INTERNI DI PROGRAMMAZIONE/VALUTAZIONE: Si prevedono nel corso del biennio incontri di programmazione/valutazione delle attività e di preparazione degli incontri di mobilità con la scansione approssimativa seguente: 4 h prima di ogni mobilità che coinvolge alunni e docenti: - 3h Proff. Mariella Naccarella, Marina Scalone, Maria Luciani, Vittorio Crivellari - 1h i 7 docenti coinvolti 2 h prima dell ultima mobilità nel Regno Unito con soli docenti (giugno 2016): Proff. Mariella Naccarella, Marina Scalone, Maria Luciani, Vittorio Crivellari 6h per la compilazione dei rapporti intermedio e finale: proff. Mariella Naccarella e Marina Scalone. Si redigerà verbale di ogni incontro e ulteriori comunicazioni ai docenti delle classi coinvolte si trasmetteranno nei Consigli di Classe. TOTALE previsto: 96 h