Scuola dell Infanzia Ai caduti, Sozzago (NO) Programmazione didattica A.S

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1 Scuola dell Infanzia Ai caduti, Sozzago (NO) Programmazione didattica A.S

2 PREMESSA Il progetto annuale è stato definito secondo il modello di programmazione per sfondo integratore. Il GIRO D ITALIA nasce come sfida (in quanto argomento ricco e apparentemente complicato) con l intento di far conoscere e promuovere la cultura, gli usi e costumi, l artigianato e i sapori tradizionali delle Regioni Italiane ai nostri bambini. In questo viaggio le famiglie e gli amici della Scuola potranno aiutarci, portando esperienze di vita e i loro racconti. L intento di questo progetto è quello di sviluppare le competenze comunicative, relazionali, affettive e conoscitive, utilizzando strumenti semplici e sfruttando soprattutto immagini e simboli, facilmente comprensibili ai bambini. VORREMMO CHE I BAMBINI IMPARASSERO A.. Scoprire che nelle diversità, siamo legati tutti alle stesse radici Nazionali. Conoscere la propria realtà territoriale (luoghi, storie e tradizioni) e quelle di altri bambini per confrontare le diverse situazioni. Ascoltare, comprendere e rielaborare narrazioni lette o improvvisate di fiabe, storie e racconti. Collocare persone, fatti ed eventi nel tempo. Ricordare e ricostruire, attraverso diverse forme di documentazione, quello che si è visto, fatto, sentito e scoprire che i ricordi possono anche differenziarsi. A CHI E RIVOLTO IL PROGETTO? A tutti i bambini della Scuola dell Infanzia, alle maestre e ad eventuali esperti (genitori, nonni, amici ). 2

3 QUANDO? Maggio Il progetto verrà sviluppato dal mese di Ottobre 2013 al mese di DOVE? Verranno sfruttati gli spazi della scuola (aule didattiche, salone, refettorio e cortile). COME FAREMO? Leggeremo ogni settimana un racconto contenuto nel volume Il viaggio in Italia di Valentina, che ci servirà da spunto per svolgere le attività (laboratoriali, motorie, manipolative, grafiche e ludiche). Punto forte del progetto saranno gli interventi degli esperti delle varie regioni, che ci mostreranno le caratteristiche principali delle varie Regioni. COSA USEREMO? Il libro Il viaggio in Italia di Valentina, strumenti audiovisivi, cd musicali, riviste e libri illustrati (guide e volumi specifici sull Italia), libri didattici, lettore cd e lettore dvd, materiale didattico in uso dalla scuola ( pennarelli, pastelli, tempere, colla, cartoncino colorato, materiali di recupero utilizzati in modo creativo). COSA REALIZZEREMO? Faremo una raccolta di elaborati (schede operative), fotografie, cartelloni, dvd e lavoretti inerenti al progetto. COME VEDREMO I RISULTATI? La verifica si baserà sull osservazione in itinere delle attività, degli elaborati e dei comportamenti che i bambini manifesteranno in seguito alle proposte fatte. La valutazione avverrà attraverso la compilazione del nostro Portfolio, che ci consentirà di valutare gli obiettivi raggiunti nei vari campi di esperienza. 3

4 CALENDARIO ATTIVITA : Ottobre: presentazione dell Italia. Piemonte, Valle d Aosta, Lombardia e Trentino Alto Adige. Novembre: Veneto e Friuli Venezia Giulia. Novembre-Dicembre: Progetto Natale (ci prepariamo al Natale con canti e drammatizzazioni) Gennaio: Emilia Romagna, Liguria, Toscana e Marche. Febbraio: Umbria, Lazio e Abruzzo. Marzo: Progetto Carnevale; Molise, Campania, Puglia e Basilicata. Aprile: Progetto Pasqua (Viviamo insieme la Settimana Santa e la Pasqua di Gesù). Maggio: Calabria, Sicilia e Sardegna. GRAN FINALE. Un Venerdì del mese di Maggio si svolgerà la grande gita finale..ovviamente a Leolandia (Minitalia!!!!!) LA GIORNATA A SCUOLA: : pre-scuola : ingresso : inizio attività curricolari : preparazione pranzo 12.00: pranzo 13.45: prima uscita : i piccoli a nanna! : giochi liberi in salone o in cortile : attività didattiche : uscita 4

5 ATTIVITA INTEGRATIVE AL PROGETTO 1. LINGUA INGLESE Il percorso formativo che avvicinerà i bambini all utilizzo semplice della lingua inglese, sviluppando la capacità di ascolto e comprensione di un codice diverso, sarà parte integrante del nostro progetto educativo sotto forma di gioco. 2. PSICOMOTRICITA Il progetto prevede un percorso di esperienze, attività e giochi psicomotori attraverso i quali i bambini possono sperimentare, conoscere, interiorizzare la propria corporeità. Il percorso settimanale si articola in sedute psicomotorie per assicurare: - un approccio a livello conoscitivo e di scoperta - un approccio a livello ludico-corporeo Considerato che il gioco di movimento costituisce una modalità spontanea per il bambino di mettersi in rapporto con l altro e con le cose e che attraverso quest ultimo matura competenze motorie, affettive e relazionali, l ora di psicomotricità si propone l obiettivo di rendere il movimento e l attività uno sfogo guidato e non fine a sé stesso. 3. MUSICA Il laboratorio si pone l obiettivo di far sviluppare nel bambino l innato senso alla musicalità, attraverso la conoscenza di semplici e di complessi strumenti musicali, imparando a riconoscere suoni e rumori e a gestire il ritmo da soli e in gruppo. 5

6 4.EDUCAZIONE RELIGIOSA Il percorso didattico aiuterà i bambini a sviluppare la propria personalità nella comprensione e nel rispetto del messaggio della fede cristiana. La dimensione spirituale del bambino verrà favorita in modo naturale, ed egli, attraverso semplici e stimolanti attività, imparerà a conoscere le storie dei personaggi che animano la Bibbia, la vita di Gesù e dei Santi. 5. PROGETTO PRONTI PER LA PRIMA?! Il progetto si propone di offrire uno spazio di osservazione, incontro, ascolto e confronto rivolto a insegnanti e genitori col fine di: Sensibilizzare gli adulti significativi di riferimento alle caratteristiche, difficoltà e fatiche inerenti disturbi specifici dell apprendimento; spazio volto a fornire agli adulti (insegnanti e genitori) significativi strumenti didattici, educativi ed emotivi necessari per promuovere l auspicato successo scolastico, sia sotto il profilo didattico che socio -emotivo, così come esplicitato della Legge 8 Ottobre 2010, n 170, articolo 2. Valorizzare interventi di prevenzione nella scuola dell Infanzia: attraverso la valutazione delle abilità di base, abilità necessarie per il percorso di acquisizione degli apprendimenti futuri, preparare i bambini stessi agli apprendimenti scolastici, oltre che osservare e mettere in luce possibili elementi predittivi di una difficoltà e/o disturbo dell apprendimento. Il presente progetto si inserisce così nel più generale fine di una educazione integrativa che si propone di compensare il più possibile precocemente le difficoltà individuate, offrendo agli insegnanti e ai genitori consulenza e strumenti di intervento adeguati alle suddette finalità. 6