particolare il momento dell'appello rafforzerà la conoscenza reciproca con l'uso delle fotografie,la conta e la scelta dei bambini per formare la

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1 PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNO SCOLASTICO 2013/2014 SEZIONE B SCUOLA INFANZIA STATALE INSEGNANTI: TESSARI, TURAZZI e LO MAGLIO e INSEGNANTE DI SOSTEGNO MONTARULI PREMESSA La sezione è composta da 20 bambini, di cui 11 di 4 anni e 9 di 3 anni; nel gruppo dei medi è inserito un bambino disabile. Nella sezione perciò è presente un'insegnante di sostegno per 12 ore e mezzo. Le insegnanti della classe Turazzi e Lo Maglio sono titolari part-time. In sezione si cercherà di integrare i due gruppi facendo attività di tipo manipolativo, pittorico, di gioco simbolico e motorio per favorire la partecipazione di tutti.le insegnanti,inoltre, avranno cura di raccontare e far drammatizzare storie adatte alle due età e svolgere conversazioni inerenti alla stagione,alle esperienze personali e alle ricorrenze. Completeranno le attività di sezione la psicomotricità a turni quindicinali per i due gruppi e l'uso di un libro operativo specifico per i medi. Si è concordato,inoltre,con le insegnanti delle altre sezioni di attivare laboratori di interclasse per fasce d'età per cui verranno attuate attività più idonee per i grandi ( esperienze scientifiche), i bambini medi (narrazione,drammatizzazione di fiabe ) e i piccoli (esperienze manipolative).i laboratori inizieranno a novembre per i grandi e i medi e a gennaio per i piccoli.essi si svolgeranno di martedì,per i primi due gruppi,in concomitanza con l'insegnamento della religione cattolica che verrà effettuato per gruppi omogenei d'età. Le finalità dei laboratori sono quelle di far interagire i bambini di tutta la scuola fra di loro e di proporre esperienze più specifiche per l'età. Gli obiettivi sono quelli di aascolto e rielaborazione per i medi e grafico- pittorici e manipolativi per piccoli,già proposti per la sezione. Le routines della sezione serviranno per inserire meglio i bambini di tre anni e dare sicurezza nei vari momenti della giornata.in

2 particolare il momento dell'appello rafforzerà la conoscenza reciproca con l'uso delle fotografie,la conta e la scelta dei bambini per formare la fila chiamandoli per nome. Il gioco libero nei vari angoli della sezione,in momenti precisi della giornata, scandirà il ritmo e favorirà l'integrazione tra i medi e i piccoli,così come la lettura di una storia dopo pranzo non solo rafforzerà l'ascolto ma anche la dimensione affettiva. Le attività proposte in sezione saranno basate su IL VIAGGIO TRA EMOZIONI E SENTIMENTI che si articolerà nelle seguenti unità : 1. ACCOGLIENZA 2. LA PAURA 3. LA GIOIA 4. L'ALLEGRIA 5. L'AFFETTO e avrà come finalità quella di aiutare il bambino ad esprimere liberamente i propri sentimenti per farlo crescere più sereno e a gestire, comunicando con gli altri, le proprie emozioni. Gli stati emotivi precedentemete descritti sono presenti nel bambino e nell'adulto senza suddivisioni ;noi abbiamo ritenuto,per evidenziarli meglio,di farli coincidere con periodi diversi dell'anno. Naturalmente da queste emozioni possono scaturire le emozioni opposte ( paura/coraggio, gioia/tristezza, allegria/noia, affetto/rabbia)che si cercherà di far esprimere al bambino verbalmente e non per poi riflettere su di esse. I ACCOGLIENZA In questo periodo; che comprende settembre e ottobre, vengono accolti e presentati i nuovi bambini. Per i più grandi ci sarà il piacere di ritrovarsi e di conoscere i bambini più piccoli e,nello stesso tempo,il riprendere le routines e acquisire di nuovo sicurezza e autonomia.sempre con i bambini medi abbiamo cercato il nuovo nome da dare alla sezione e abbiamo deciso un nome che infonde coraggio e forza : LE TIGRI..In questo periodo cominceremo anche le osservazioni stagionali con esperienze manipolative di collages e pittura e conoscenza dei colori

3 autunnali. Il bambino osserva l'ambiente e ne è partecipe OBIETTIVI Superare il distacco dai genitori costruire il senso di appartenenza a un gruppo stabilire una relazione di fiducia con figure di riferimento accettare di fare e giocare riuscire a comunicare in modo verbale o gestuale Saper cogliere alcuni aspetti della stagione autunnale saper ascoltare racconti saper controllare la coordinazione oculo-manuale ( per i medi ) scoprire la diversità dei materiali attraverso la manipolazione avvio al riconoscimento dei colori( fondamentali per i piccoli,derivati per i medi) ATTIVITA' Osservazione della natura circostante passeggiate raccolta foglie e loro confronto ed utilizzo per stampa e collage osservazione dei frutti stagionali,loro assaggio e utilizzo per stampa,pittura,collage manipolazione di farina,foglie,pongo collages con carta racconti sulla stagione pittura esperienze coi colori e loro denominazione partecipazione al laboratorio di pittura viaggio a colori ( per

4 i medi) Dopo l'inserimento dei piccoli e il loro distacco sereno dai genitori, partiremo dall'osservazione dell'ambiente, dei frutti stagionali, del comportamento degli animali e del clima per rielaborare le osservazioni attraverso conversazioni,racconti, riproduzioni grafico-pittoriche,giochi di movimento.i bambini medi,un po' più esperti, saranno di stimolo ai più piccoli nell'uso di strumenti e colori ; confidiamo, inoltre, che il proporre attività piacevoli e di pasticciamento incuriosisca i bambini di tre anni e li avvicini all'esecuzione delle attività. LA PAURA periodo di fine ottobre -novembre il bambino: usa diverse tecniche espressive partecipa ad attivita' di drammatizzazione con il corpo e il movimento sa ascoltare filastrocche,conte, poesie,brevi racconti sa raccontare esperienze e vissuti personali. OBIETTIVI ascoltare e comprendere racconti e poesie sull'emozione che viene trattata saper utilizzare il proprio corpo e comunicare verbalmente per esprimere questo sentimento saper riconoscere l'espressione del viso ATTIVITA' Canzoni e poesie sul tema costruzione di addobbi legati alla festa di HALLOWEEN pittura riconoscimento di varie espressioni nel viso

5 attività manipolative racconto di fiabe di paura Si partirà dal nome scelto dai bambini per cercare animali paurosi.si continuerà quindi con la festa di Halloween per poi evidenziare alcune paure dei bambini ( il buio, i mostri,i fantasmi ecc.) Cercheremo di dare espressione grafica a queste paure attraverso l'uso del colore, il disegno e il collage e di aiutare ad esprimerle verbalmente attraverso la lettura e il racconto di fiabe tradizionali. LA GIOIA Dicembre Il periodo coincide con la preparazione della festa di Natale e le insegnanti aiuteranno i bambini ad osservare come l'ambiente si prepara a questa ricorrenza e ad esprimere le proprie aspettative e desideri. Il bambino: usa il linguaggio per esprimersi e comunicare ascolta poesie,storie partecipa a forme di drammatizzazione OBIETTIVI ascoltare e comprendere storie,poesie sul Natale ripetere canzoni natalizie usare il linguaggio mimico-gestuale esprimere le proprie emozioni con le parole ATTIVITA' costruzioni di addobbi costruzioni di lavoretti pittura ascolto e ripetizione di canti e poesie

6 drammatizzazioni Tutto il periodo è incentrato sulla preparazione della festa.la partecipazione dei bambini alla recita è relativa all'età degli stessi per cui si continuerà a lavorare per laboratori divisi per gruppi omogenei in previsione di un maggiore impegno dei grandi nella drammatizzazione. In sezione si costruiranno addobbi, si racconteranno fiabe sul Natale e si terranno conversazioni ALLEGRIA periodo di gennaio -febbraio Questo periodo coincide col Carnevale e il pieno inverno che porta la neve, motivo di gioco e divertimento, ma anche alcuni momenti di isolamento e perciò noia,tristezza... a causa del freddo ( non si va fuori...) e delle giornate buie. Il bambino: usa materiali diversi disegna e colora ascolta e scopre il ritmo osserva e analizza l'ambiente dà un nome alle proprie emozioni OBIETTIVI esplorare e rappresentare alcuni aspetti dell'ambiente riconoscere i colori fondamentali e composti (medi) percepire il ritmo attraverso il movimento provare il piacere di muoversi in un contesto festoso esprimere il proprio stato emotivo verbalmente e non mettere in relazione, ordinare e creare corrispondenze per colore,forma,dimensione e quantità conoscere le forme geometriche per questi ultimi due obiettivi : approccio e avvio alla conoscenza per i piccoli, per i medi osservazione più accurata.

7 ATTIVITA' costruzione di maschere che esprimono diversi sentimenti pittura manipolazione ascolto e riproduzione gestuale di canzoni e musiche osservazione di fenomeni naturali collages con forme geometriche classificazione di materiali naturali e non giochi motori percorsi Dopo le vacanze di Natale cercheremo sia di abituare i bambini,soprattutto i medi,ad un'osservazione più attenta della realtà che li circonda,se pure in forma giocosa, e sia di aiutarli nell'espressione creativa e libera che la festa di Carnevale suggerisce. AFFETTO Marzo-aprile-maggio il periodo coincide con alcune feste ( del papà,pasqua,festa della mamma) che sono molto coinvolgenti per il bambino e la sua famiglia. A scuola inizieremo nel mese di maggio la preparazione della festa di fine anno che rappresenta il nostro saluto ai bambini grandi dopo tre anni passati insieme e diventa quindi espressione di affetto verso i compagni. Con il cambiamento della stagione programmeremo giochi all'aperto,passeggiate e osservazione, raccolta e manipolazione di elementi naturali come acqua,terra e sabbia. il bambino: è in grado di riconoscere le emozioni in sé e negli altri si mette in relazione con gli altri nello spazio interagisce e partecipa a giochi individuali e di gruppo dimostra curiosità ed interesse

8 OBIETTIVI sviluppare consapevolezza delle proprie capacità riconoscere il punto di vista degli altri migliorare la coordinazione globale e fine partecipare in modo pertinente alla situazione orientarsi nello spazio foglio rappresentare la figura umana ed uno sfondo muoversi nello spazio secondo indicazioni topologiche individuare rapporti logici e causali ATTIVITA' giochi organizzati e liberi all'aperto osservazioni dei cambiamenti stagionali ed individuazione delle principali caratteristiche racconti e drammatizzazioni classificazione e confronto di elementi naturali con sistemi inventati e concordati di misurazione e di conteggio ascolto e ripetizione di canti e poesie disegni e pittura manipolazione di elementi naturali e non Cercheremo di guidare il bambino verso una maggiore consapevolezza di sé e delle relazioni con gli altri in modo rispettoso dei sentimenti e delle diversità attraverso conversazioni guidate, un' espressione libera del proprio corpo e l'organizzazione di attività in cui è prevista la collaborazione e l'impegno di tutti. Si cercherà,inoltre, di potenziare l'osservazione dell'ambiente e di far cogliere ai bambini aspetti che possono essere commentati e registrati usando semplici strumenti. VERIFICHE Le verifiche delle attività avverranno con strumenti predisposti e con strumenti programmati nel corso dell'attività come conversazioni, disegni e osservazione del comportamento.

9 La sezione inoltre partecipa alle uscite didattiche previste e ai pregetti : psicomotricità per i medi,con un'insegnante specialista, e nuoto in cartella per tutti. Le insegnanti di sezione Noale 09/11/2013