ISTITUTO ITALIANO STATALE COMPRENSIVO DI BARCELLONA. Scuola Secondaria di 1 Grado. Tecnologia ed Informatica PIANO DIDATTICO ANNUALE A. S.

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1 ISTITUTO ITALIANO STATALE COMPRENSIVO DI BARCELLONA Scuola Secondaria di 1 Grado Tecnologia ed Informatica PIANO DIDATTICO ANNUALE A. S Docente: Orlando Giuseppe Disciplina Ed. Tecnica Classe II B ANALISI SITUAZIONE DI PARTENZA (...) PIANIFICAZIONE DIDATTICA Tipologia della didattica scelta per l a.s. 2013/2014 Didattica modulare. Obiettivi generali/disciplinari - Comprendere la ragione d essere e lo scopo della materia: applicazioni e contesti pratici. - Consolidare le regole comportamentali: rispetto, responsabilità, solidarietà, puntualità; - Partecipare in maniera attiva e collaborativa al processo formativo; - Avere cura del materiale didattico, degli strumenti di disegno, delle attrezzature di laboratorio; - Comprendere e rispettare le consegne e le indicazioni di lavoro; - Sviluppare l attitudine a problematizzare conoscenze, idee e credenze; - Acquisire la capacità di effettuare scelte; - Imparare a concentrarsi; - Imparare a imparare: capacitá di ricerca di informazioni; approccio analitico alla risoluzione di un problema.

2 Obiettivi specifici/ disciplinari Disegno Conoscenze - Comprendere la terminologia specifica; - Acquisire concetti, norme e procedure; - Conoscere e sapere utilizzare correttamente i materiali e gli strumenti per il disegno; - Acquisire la capacità di comunicare verbalmente le esperienze operative; - Acquisire elementari capacità di comunicazione grafica. Competenze - Saper organizzare il proprio lavoro (scelta di mezzi e modalità operative); - Capacità manuali e strumentali in fase realizzativa; - Capacità di verifica; - Uso del quadernone; - Saper realizzare tavole con semplici esercizi di tracciatura; - Saper costruire figure geometriche piane. ISTITUTO ITALIANO STATALE COMPRENSIVO DI BARCELLONA - Scuola Secondaria di 1 Grado Obiettivi specifici/ disciplinari Tecnologia Conoscenze - Comprendere la terminologia specifica; - Conoscere le grandezze fisiche, le unità e gli strumenti di misura; - Comprendere termini e concetti quali: bisogni dell uomo, tecnica, - tecnologia, scienza, ambiente, evoluzione tecnica; - Conoscenza dei principali materiali di uso comune. Competenze - Osservare e analizzare gli oggetti, gli strumenti e le macchine d uso comune utilizzati nell ambiente di vita e nelle attività; - Individuare le proprietà chimiche, fisiche e tecnologiche dei materiali e le possibilità di utilizzo degli stessi; - Realizzare modelli riferiti a oggetti di uso comune, utilizzando materiali di uso comune. Obiettivi specifici/ disciplinari Informatica Conoscenze - Conoscere gli obbiettivi e i principi fondamentali dell informatica;

3 - Conoscenza delle funzioni dei diversi componenti del sistema - operativo, della gestione del file, della struttura logica di un calcolatore, del rapporto tra elaboratore e varie forme di periferiche. Competenze - Utilizzare il computer come strumento di appoggio per la ricerca di informazioni, il loro trattamento e successivo archivio; - Conoscere gli elementi esterni di un computer e le loro funzioni; - Dominare le operazioni basiche di un sistema operativo: apertura di un file dalle diverse unità, ricercha di file e archiviazione, ecc. Obiettivi del Consiglio di classe Obiettivi trasversali comportamentali: Lo studente deve: 1. controllare, padroneggiare, gestire gli atteggiamenti; 2. rinforzare l identità personale; 3. acquisire atteggiamenti e comportamenti liberi e responsabili; 4. costruire rapporti positivi e produttivi con gli altri e le istituzioni; 5. acquisire una conoscenza nazionale, europea, internazionale; 6. acquisire la dimensione lavoro-studio come gratificazione personale e come dignità sociale; 7. organizzare un sistema di valori. Obiettivi trasversali cognitivi: Lo studente deve: 1. avere piena padronanza nell utilizzazione delle conoscenze di base; 2. avere capacità di flessibilità, autoapprendimento, autovalutazione; 3. essere in grado di risolvere situazioni problematiche; 4. saper ricercare, analizzare, progettare, eseguire, controllare, valutare;

4 5. essere in grado di usare i saperi e i linguaggi specifici; 6. saper utilizzare mezzi multimediali per la ricerca, produzione e comunicazione. Valutazione (vedi POF come riferimento e annota eventuali modifiche ) Vedere POF Sussidi didattici da impegnare al fine di ottimizzare il rapporto insegnamento/apprendimento Libro di testo, dizionario tecnico scientifico, enciclopedie, strumenti di misura e per il disegno, internet, sussidi multimediale, lavagna, presentazioni in Power Point. Moduli/Unità di apprendimento ; Tempi ;Sussidi; Verifiche. Modulo 1: il disegno geometrico Strutture portanti e strutture modulari Costruzione di solidi elementari Composizione nello spazio tridimensionale Proiezioni ortogonali Proiezioni assonometriche a 450 Avvio al disegno tecnico: quote e simbologia Tempi: Ott / dic. Modulo 2: Proprietà dei materiali I metalli Il vetro La plastica Tempi: Dic/gen.

5 Modulo 3: Guida al consumo Impariamo a fare la spesa L alimentazione e gli alimenti Tempi: Febbr. Modulo 4: Cenni di educazione stradale Infrastrutture e mezzi di trasporto Il motorino Tempi: marzo Modulo 5: Tecnologia edile I materiali edili La tecnologia del settore delle costruzioni L abitazione Tempi: Aprile

6 Modulo 6: Informatica Foglio di calcolo Database Internet e posta elettronica Tempi: Maggio STRUMENTI ADOTTATI A.A.V.V, Tecnosfera (VOL A+B+C+INFORMATICA+CD), De Agostini, Milano STRUMENTI E MATERIALI DIDATTICI Libro di testo, dizionario tecnico scientifico, enciclopedie, strumenti di misura e per il disegno, internet, sussidi multimediale, lavagna, presentazioni in Power Point. VERIFICA E VALUTAZIONE La valutazione individuale farà riferimento agli obiettivi fissati per ciascun alunno. Si baserà, oltre che sul controllo costante del lavoro assegnato, su osservazioni sistematiche durante il lavoro in classe e su un complesso di prove di verifica consistente in prove scritte, grafiche e orali. La verifica consentirà di acquisire informazioni sull efficacia del processo formativo. Prendendo come punto di riferimento gli obiettivi educativi e didattici, stabiliti nella programmazione, con la verifica si accerterà se in seguito all intervento didattico c è stato un miglioramento nella classe in relazione agli obiettivi prefissati. Le verifiche sugli argomenti trattati avverranno giornalmente e con tempi flessibili. I giudizi sintetici di tipo sommativi verranno formulati sulla base delle indicazioni fornite dall insieme di cui sopra. Fermo restando il principio secondo il quale il contenuto della valutazione è la globalità della personalità dell allievo, essa terrà conto del livello di partenza, dei diversi ritmi d apprendimento, delle condizioni

7 fisiche e socioculturali, dell impegno nello studio, della crescita morale e sociale maturata da ogni singolo allievo. ATTIVITÀ DI RECUPERO L attività di recupero sarà vista come possibilità di apportare tempestivi ed efficaci correttivi ai processi di apprendimento. A tal fine verranno proposti presentazioni degli argomenti in modalità diverse rispetto a quella originaria, schede riassuntive, pagine alternative al libro di testo, questionari, materiale audio-visivo, tutoring affidato a compagni di classe che padroneggino l argomento oggetto di recupero. Barcellona, 15/10/2013 Firma