CIRCOLO DIDATTICO PAOLO VETRI - RAGUSA

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1 BOZZA SCHEDA Rilevazine BES GLI Direzine didattica Pal Vetri Ragusa 2013 CIRCOLO DIDATTICO PAOLO VETRI - RAGUSA Ann sclastic RILEVAZIONE DI EVENTUALI ALUNNI CON BES La presente scheda cnsente una prima ricgnizine di massima delle situazini ricnducibili a bisgni educativi speciali, sulla scrta di quant indicat nei dcumenti ministeriali (Direttiva del 27/12/12 e CM n.8 del 6 marz 2013). A detti dcumenti si rimanda per una cmpilazine rispndente agli scpi didattici. Resta intes che gni dcumentazine attinente diagnsi dvrà essere prdtta da peratri qualificati e messa dispsizine dei dcenti che debbn predisprre eventuali piani didattici persnalizzati (PDP) PEI per gli alunni disabili. SCUOLA: PRIMARIA PLESSO: CLASSE: CONSIGLIO DI CLASSE/TEAM DOCENTE (specificare i nmi) Nta: Nella presente scheda nn vann riprtati nmi e cgnmi di alunni. TIPOLOGIA DI BES: I GRUPPO: DISABILITA II GRUPPO: DISTURBI EVOLUTIVI SPECIFICI III GRUPPO: SVANTAGGIO I GRUPPO: ALUNNI CON DISABILITA CERTIFICATE - Minrati vista CERTIFICAZIONE AGGIORNATA SI/NO CERTIFICAZIONE AGGIORNATA SI/NO - Minrati udit - Psicfisici 1

2 BOZZA SCHEDA Rilevazine BES GLI Direzine didattica Pal Vetri Ragusa 2013 II GRUPPO: ALUNNI CON DISTURBI EVOLUTIVI SPECIFICI 1. DSA (Certificazine L.170/2010) disgrafia Certificazine Certificazine dislessia disrtgrafia discalculia cmrbilità 2. Alunni cn disturbi clinicamente fndati, diagnsticabili ma nn ricadenti nelle previsini della Legge 104/92 né in quelle della Legge 170/ LINGUAGGIO E COMUNICAZIONE ALTRO (Aree nn verbali,..) DISTURBO DA DEFICI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITA 2 (Vedi descrizine in appendice) BORDERLINE COGNITIVO Ntevli difficltà di apprendiment e utilizzazine delle cnscenze e delle prcedure. Altr Diagnsi Diagnsi 2

3 BOZZA SCHEDA Rilevazine BES GLI Direzine didattica Pal Vetri Ragusa Casi specifici nn ricadenti nei disturbi clinicamente riscntrabili, per i quali sia pssibile attivare percrsi di studi individualizzati e persnalizzati, frmalizzati nel PDP. 3 DESCRIVERE Nte (1): ccrre una dcumentazine rilasciata da sggett cmpetente. Nte (2) Appendice (Prt. N /6/2010) Descrizine degii alunni cn ADHD Mlti bambini e ragazzi pssn presentare cmprtamenti di disattenzine e/ irrequietezza mtria, tuttavia gli alunni che presentan tale Disturb hann difficltà pervasive e persistenti nel: selezinare le infrmazini necessarie per eseguire il cmpit e mantenere l attenzine per il temp utile a cmpletare la cnsegna resistere ad elementi distraenti presenti nell'ambiente a pensieri divaganti seguire le istruzini e rispettare le regle (nn a causa di cmprtament ppsitiv di incapacità di cmprensine) utilizzare i prcessi esecutivi di individuazine, pianificazine e cntrll di sequenze di azini cmplesse, necessarie all'esecuzine di cmpiti e prblemi reglare il cmprtament che si caratterizza quindi per una eccessiva irrequietezza mtria e si esprime principalmente in mvimenti nn finalizzati, nel frequente abbandn della psizine seduta e nel rapid passaggi da un'attività all'altra cntrllare, inibire e differire rispste cmprtamenti che in un dat mment risultan inapprpriati: aspettare il prpri turn nel gic nella cnversazine applicare in md efficiente strategie di studi che cnsentan di memrizzare le infrmazini a lung termine. Gli stessi alunni pssn talvlta presentare difficltà: nel cstruire e mantenere relazini psitive cn i cetanei nell' autreglare le prprie emzini nell' affrntare adeguatamente situazini di frustrazine imparand a psticipare la gratificazine nel gestire il livell di mtivazine interna apprdand mlt preccemente ad un stat di nia nell' evitare stati di eccessiva demralizzazine e ansia nel cntrllare livelli di aggressività nel seguire i ritmi di apprendiment della classe a causa delle difficltà attentive. In alcuni sggetti prevale la disattenzine, in altri l iperattività/impulsività, ma nella maggir parte dei casi i due prblemi cesistn. Nte (3): in tal cas ccrre ampiamente mtivare e dcumentare cn decisini assunte all unanimità 3

4 BOZZA SCHEDA Rilevazine BES GLI Direzine didattica Pal Vetri Ragusa 2013 III GRUPPO: ALUNNI CON SITUAZIONI DI SVANTAGGIO TALI DA CONFIGURARE LA SITUAZIONE DI BISOGNO EDUCATIVO SPECIALE (Nn vann ricmprese difficltà rdinarie e tempranee) 1. SOCIO-ECONOMICO-AMBIENTALE Dcumentazine Dcumentazine Difficltà sciecnmiche ambientali Situazini e cntesti scifamiliari nn favrenti psitive prestazini sclastiche dell alunn/a, nte ai dcenti a seguit di segnalazine di servizi sciali e/sanitari Mancata dispnibilità/dtazine degli strumenti materiali di apprendiment Assenza permanente di relazini scula famiglia anche se richieste dalla scula Frequenti assenze ingiustificate dell alunn/a 2. LINGUISTICO-CULTURALE ALUNNO 3 ALUNNO 4 Scars us della lingua italiana assciat a ntevle dislivell di cmpetenze sclastiche in relazine all età crnlgica e alla classe frequentata. Pregiudizi ed stilità culturali e / religise che rendn difficltsi i prcessi di inclusine Altr 4

5 BOZZA SCHEDA Rilevazine BES GLI Direzine didattica Pal Vetri Ragusa DISAGIO COMPORTAMENTALE/RELAZIONALE ALUNNO 3 ALUNNO 4 - Scarsa autstima - Scarsa mtivazine - Scarsa curisità Ntevli difficltà : - di autreglazine, autcntrll - relazinali cn tutti quasi i cmpagni - relazinali cn tutti quasi gli insegnanti - relazinali cn gli adulti in genere N. cmplessiv di alunni della classe per i quali esiste un precedente PDP ai sensi della L.n.170/2010 N. cmplessiv di alunni della classe per i quali si prevede la redazine di un PDP sulla scrta di certificazine L.n.170/2010 L.104/1992 N. cmplessiv di alunni della classe per i quali si prevede la redazine di un PDP anche se nn in pssess di certificazine L.n.170/2010 L.104/1992 Data, FIRMA (i cmpnenti del team dcente) 5