SCUOLA DELL INFANZIA I.C. A. MUSCO - CATANIA

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1 SCUOLA DELL INFANZIA I.C. A. MUSCO - CATANIA PROGETTO RETETNA Anno Scolastico 2008/ /10 Laboratorio di educazione scientifica suddiviso nei seguenti quattro percorsi: Trasformazioni Luce, colore, visione Leggere l ambiente Terra e universo PREMESSA Il progetto quest anno si configura come il contesto operativo di un percorso di educazione scientifica per la scuola dell infanzia, che partendo dall esplorazione e dall osservazione dei fenomeni naturali, permetta ai bambini ed alle bambine di consolidare le abilità percettive e di effettuare processi di astrazione e di concettualizzazione e promuova il pensiero critico, contribuendo a sviluppare, ancora in tenera età, un modo di apprendere che valga per tutta la vita. In tal senso i bambini avranno la possibilità di farsi delle idee sulle cose sviluppando forme di pensiero autonomo in merito alla descrizione, alla induzione, alla deduzione, alle analogie, per mettere insieme un interpretazione personale della realtà.

2 OBIETTIVI FORMATIVI CORPO IN MOVIMENTO -Rievocare a livello sensoriale esperienze significative legate ai quattro percorsi. -Sviluppare la capacità di individuare e comunicare le sensazioni che i fenomeni naturali provocano. -Favorire la percezione visiva e uditiva attraverso l attivazione del ricordo. -Sviluppare la comprensione ed il controllo delle proprie potenzialità percettive. -Vivere in laboratorio le fasi di un esperimento. -Muoversi insieme agli altri apportando un contributo al lavoro comune. -Mettere in atto strategie per la risoluzione di un problema. IL SE E L ALTRO -Incrementare un atteggiamento collaborativo. -Favorire la capacità di rispettare regole. -Incrementare le conoscenze legate ai fenomeni naturali. -Favorire l interiorizzazione delle esperienze. -Sviluppare l interazione sociale nel rispetto delle idee altrui. -Stimolare la fantasia e la creatività attraverso l utilizzo de materiale di recupero in un ottica ecologica. -Favorire la capacità di cooperare ed operare in modo autonomo.

3 I DISCORSI E LE PAROLE -Sviluppare la competenza linguistica di tipo espressivo-descrittivo. -Abituare il bambino all ascolto delle idee altrui. -Intuire e comprendere il significato di parole nuove e complesse. -Favorire la capacità di discutere in gruppo le conoscenze come condivisione e/o costruzione dell esperienza a livello formale. -Stimolare, attraverso le immagini, l osservazione e l esposizione. -Incrementare le potenzialità creative del bambino a livello verbale. LINGUAGGI, CREATIVITA,ESPRESSIONE -Avvicinare il bambino al mondo reale con spirito creativo, di studio e di ricerca. -Favorire la capacità di compiere confronti fra fantasia e realtà. -Evidenziare l utilità della ricerca nei bisogni dell uomo. -Usare strumenti diversi per progettare le attività di esplorazione. -Stimolare la capacità di riconoscere le proprie percezioni e trasmettere agli altri. -Usare varie tecniche grafiche, pittoriche e plastiche CONOSCENZA DEL MONDO -Facilitare la comprensione dell importanza dell esplorazione e dell osservazione. -Abitare a codificare i dati di un esperienza mediante l uso di elementari sistemi di registrazione. -Sviluppare la capacità di rappresentare mentalmente partendo da un esperienza. -Favorire la capacità di cogliere relazioni di causa-effetto. -Incoraggiare l osservazione ed il rispetto degli elementi naturali. -Sviluppare la capacità di individuare cause di inquinamento ambientale. -Favorire la curiosità ed il desiderio di allargare le proprie conoscenze. -Favorire la ricerca di informazioni e l acquisizione di conoscenze legate al tema dell ambiente. -Promuovere il piacere di realizzare e di gestire collezioni. -Favorire comportamenti di rispetto verso la natura. -Sviluppare l abitudine di evitare gli sprechi. -Favorire la comprensione di un ecosistema.

4 TRASFORMAZIONI LEGGERE L AMBIENTE CONTESTUALIZZAZIONE DELLE ESPERIENZE LUCE,COLORE,VISIONE TERRA E UNIVERSO PERCORSI OPERATIVI CORPO IN MOVIMENTO PERCEPIRE DENOMINARE I DISCORSI E LE PAROLE FORMALIZZARE CONOSCENZA DEL MONDO OSSERVARE ASSOCIARE IPOTIZZARE LINGUAGGI, CREATIVITA, ESPRESSIONE DESCRIVERE CONTESTUALIZZARE SOCIALIZZARE IL SE E L ALTRO

5 DENTRO IL LABORATORIO SCIENTIFICO TRASFORMAZIONI LUCE,COLORE,VISIONE LEGGERE L AMBIENTE TERRA E UNIVERSO ESPLORAZIONE RICERCA - OSSERVAZIONE - RIELABORAZIONE Le emozioni Le percezioni Imparare a riconoscere e definire emozioni Imparare a riconoscere e definire le proprietà esterne:forma,colore, dimensione,funzioni, proprietà(tattili,sonore, olfattive,gustative) Quindi compiere operazioni di CLASSIFICAZIONE RELAZIONE - SPERIMENTAZIONE RAPPRESENTAZIONE DELL ESPERIENZA - SIMBOLIZZAZIONE - CONCETTUALIZZAZIONE SISTEMATICA Rielaborazioni IPOTESI E VERIFICHE RAPPRESENTAZIONI SCIENTIFICHE E MATEMATICHE VERBALI, GRAFICO- PITTORICHE

6 LUCE, COLORE,VISIONE INDIVIDUARE E ANALIZZARE PRODUZIONE LA LUCE E L AMBIENTE CONTENUTI GIOCHI CON LE OMBRE PROVENIENZA OGGETTIVI SOGGETTIVI GIOCHI CON LA LUCE LUCI E OMBRE PERCHE VEDO COME VEDO VISIONE DI IMMAGINI PROIETTARE LE OMBRE DALLA AL COLORE LUCE LE EMOZIONI ALLA LUCE LE EMOZIONI AL BUIO ESPERIMENTI DISEGNI ADERENTI ALLA REALTA DISCORSI DESCRITTIVI ESPERIMENTI COL COLORE CONTENUTI ESSENZIALI LUCE VISIONE SOLE FENOMENI ATMOSFERICI LUCE ARTIFICIALE COLORE RISPECCHIARE FONTI D I LUCE COLORI CALDI VEDERE ATTRAVERSO GIORNO / NOTTE ARCOBALENO COLORI FREDDI TRASPARENTE/ OPACO FORMA PRISMA CALEIDOSCOPIO

7 FINALITA Favorire l osservazione e l interpretazione della realtà. Favorire lo sviluppo del linguaggio scientifico per rappresentare i fenomeni naturali. Favorire la comunicazione delle emozioni e dei sentimenti. Sviluppare l identità personale in un rapporto interattivo con l ambiente. Sviluppare nei bambini una coscienza ecologica. METODO : Laboratorio scientifico

8 PERCORSO 1 FASE 2 FASE 3 FASE Osservazione dei fenomeni naturali Produzione e confronto Monitoraggio e verifica Informazioni relative alla realtà Problematizzazione delle esperienze PRODUZIONE Ipotesi e confronto Album degli esperimenti Esperimenti di laboratorio Grafico pittorico Manifestazione di fine anno Multimediale Mostra nelle scuole dei lavori degli alunni Fotografico MEZZI E STRUMENTI: lastrine colorate carte da lucido prisma caleidoscopio lenti di ingrandimento carte plastificate colorate binocoli trottole con spettro di colori torce candele fogli di carta colorata episcopio materiali di recupero telo per ombre.

9 METODOLOGIA Le insegnanti, tenendo conto della scelta dei contenuti essenziali relativi al percorso scelto, organizzano gruppi di lavoro per andare alla scoperta dei fenomeni naturali presi in esame con esperienze dirette. Nel corso dei dialoghi,le insegnanti, ponendo alcune domande, stimolano i bambini a: -Conoscere i fenomeni legati alla fisica,alla chimica, alla biologia, all astronomia. -Conoscere e analizzare strumenti e materiali propri di ogni elemento naturale. -Commentare e individuare collegamenti. -Documentare in modo personale gli esperimenti effettuati. VERIFICA Condotta mediante l osservazione sistematica dei bambini e l utilizzo di schede appositamente strutturate e differenziate per età. Raccolta delle espressioni verbali spontanee dei bambini. Documentazione dei percorsi di un esperienza.

10 SCUOLA DELL INFANZIA PROGETTO RETETNA RELAZIONE SINTETICA DELLE ATTIVITA SVOLTE E DEI PRODOTTI REALIZZATI In seguito alle informazioni ed alle competenze acquisite dalle docenti iscritte al corso I S S organizzato dall istituto Galileo Galilei circa l utilizzo del metodo scientifico per la osservazione e la verifica dei fenomeni naturali all interno delle classi, nell anno in corso si sono approfonditi i temi già presentati agli alunni, lo scorso anno, con riferimento al tema : LUCE, COLORE, VISIONE. La produzione che è scaturita da questo nuovo approccio metodologico ha avuto un notevole impatto motivazionale sugli alunni ed ha dato risultati rilevanti, facilmente documentabili sia su supporto cartaceo che multimediale. I prodotti realizzati sono quelli sottoelencati: - Scatola delle ombre - Libro dei colori - Libro della luce - Televisore per la visione della storia di Pik Badaluk (illustrata dai bambini) - Cannocchiale - Macchina fotografica - Disco di Newton / Disco di Benham - Caleidoscopio - Esperimenti per la comprensione delle illusioni ottiche - Giochi con le ombre e spettacoli con le ombre - Esperimenti sulla propagazione della luce in linea retta - Esperimenti sul comportamento della luce come onda e come particella - Colori e pigmenti naturali - Esperimenti sulla dispersione e sulla diffrazione per la realizzazione dello arcobaleno artificiale - Sintesi additiva di luce colorata - Produzioni grafico- pittoriche che illustrano la luce del giorno e della notte - Plastico di paesaggio alla luce del sole ed in assenza di luce - Rifrazione col prisma - Scatola del giorno - Scatola della notte - Telescopio - Binocolo.

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