Progetto. eschooling. 26 maggio 2014 Istituto Tecnico Tecnologico M. Buonarroti, Trento

Transcript

1 Progetto eschooling 26 maggio 2014 Istituto Tecnico Tecnologico M. Buonarroti, Trento

2 Agenda Il progetto eschooling Il modello di competenze La realizzazione del piano di lavoro Integrazione con Google Apps

3 Obiettivi del progetto Supportare la didattica per competenze tramite l uso di tecnologie.

4 Modello per competenze si basa sulle competenze europee e si articola in: Competenze Abilità Conoscenze Contenuti

5 Le competenze europee 1. comunicare nella madrelingua 2. comunicare nelle lingue estere 3. competenza matematica, scienza e tecnologia 4. competenza digitale 5. imparare ad imparare 6. competenze sociali e civiche 7. spirito di iniziativa e imprenditorialità 8. consapevolezza ed espressione culturale

6 Le competenze europee vs. Assi Culturali e Competenze Chiave per la cittadinanza (D.M. 129, 27 agosto 2007)

7 Cosa troverete nel sistema Competenze, abilità e conoscenze provengono dai documenti della scuola trentina tratti dal portale Vivoscuola e sono tra loro collegate. I contenuti sono un esemplificazione e una sintesi di argomenti ricorrenti tratti da programmi svolti negli scorsi anni scolastici in vari Istituti italiani.

8 ES: COMUNICARE NELLA LINGUA MADRE Conoscenze Competenza Utilizzare gli strumenti adeguati, anche multimediali, per una fruizione consapevole del patrimonio letterario e artistico Principali componenti strutturali, espressive e comunicative di un prodotto audiovisivo e di una comunicazione multimediale Abilità Analizzare modalità e forme di espressione artistica (per es. arti visive, cinema, musica, teatro ecc.) riconoscendo i principali codici comunicativi utilizzati. Ecc.

9 ES: COMUNICARE NELLA LINGUA MADRE Contenuti - Elementi della comunicazione - Il codice lingua - Le funzioni della lingua - Comunicare e ascoltare efficacemente - La comunicazione pianificata: presentare una relazione - La comunicazione non pianificata: partecipare a una discussione - Il testo scritto: prendere appunti e il verbale - La coerenza e la coesione - ecc.

10 Il sistema contiene una tassonomia delle competenze (a partire dalle competenze europee) e dei contenuti disciplinari assiste il docente in fase di creazione del Piano di Lavoro, permettendogli di selezionare dal catalogo di competenze e contenuti quelli che il docente ha intenzione di proporre. assiste il docente nella fase di preparazione ed erogazione della didattica (supportando varie metodologie), legando le attività previste con competenze e contenuti

11 Durante la valutazione, il sistema ricorda al docente lo schema di competenze dichiarato e propone uno schema per la valutazione delle stesse utilizzando il dettaglio delle valutazioni di competenze effettuata, rileva discrepanze nelle valutazioni di competenze trasversali effettuate su un dato allievo da parte di diversi docenti, e le segnala agli stessi offre alla famiglia uno strumento analitico

12 Pianificazione

13 Sperimentazione Verificare il raggiungimento degli obiettivi Verificare l impatto del sistema sulla didattica e sul ruolo docente Testare facilità d uso, efficacia e utilità del sistema Collaborazione con IPRASE, Fondazione Bruno Kessler e Associazione Italiana Formatori

14 Aree delle ipotesi di ricerca

15 1 Attività:

16 Piano finito:

17 Primo accesso

18 Ad esempio Per la competenza Gestire la comunicazione orale in vari contesti, utilizzando strumenti espressivi ed argomentativi adeguati si possono visualizzare:

19 Creazione del Piano di Lavoro

20 Creazione del Piano di Lavoro

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35 Esportazione del Piano di Lavoro

36

37 2 Attività:

38

39

40 Impegni 2014 Disponibilità di un Gruppo di Lavoro di docenti del primo biennio Partecipazione attiva nella Community dei docenti, per favorire lo scambio di esperienze tra pari Lettura di alcuni documenti descrittivi del prototipo da sperimentare nell anno scolastico incontri presso la scuola (in forma di intervista o focus group)

41 Benefici Utilizzo prodotti documentali di progetto Possibilità di «disegnare» il futuro strumento di supporto sulle proprie effettive necessità didattiche/ pratiche di utilizzo Visibilità scuola/docenti (anche ad eventi nazionali) Condivisione materiali ed esperienze con una rete di scuole coinvolte nel progetto/sperimentazione

42 Impegni Sperimentazione del prototipo eschooling su 2 classi (prima e seconda) per Italiano, Matematica + una/alcune materie individuate nel corso del precedente anno scolastico 3 fasi: formazione e avvio/programmazione didattica verifica/osservazione dello svolgimento della sperimentazione raccolta feedback (es: questionari, interviste, focus group) Dotazioni hardware (di base) e connettività

43 Benefici Supporto a distanza e monitoraggio costante dell utilizzo Alcuni contenuti didattici Disponibilità del prototipo eschooling Utilizzo del servizio cloud computing e di spazi archiviazione dedicati Visibilità scuola/docenti (anche ad eventi nazionali) Formazione docenti/studenti Condivisione materiali ed esperienze con la rete di scuole coinvolte nella sperimentazione

44 Ulteriori informazioni Contatti dei docenti Dominio Google Apps (per single sign on e ulteriori integrazioni) Feedback?

45 Contatti Marco Caresia