PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA MUSICA. ANNO SCOL. 2012/2013 Scuola primaria Luzzatto Dina. INSEGNANTE: Lucia Anna Cottone

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA MUSICA ANNO SCOL. 2012/2013 Scuola primaria Luzzatto Dina INSEGNANTE: Lucia Anna Cottone

2 MUSICA -- CLASSE PRIMA UNITA D APPRENDIMENTO N 1 TITOLO OBIETTIVO FORMATIVO CONOSCENZE ABILITÀ ATTIVITÀ COMPETENZE IN USCITA VALUTAZIONE MA LA MUSICA COS É? Sviluppare capacità percettive relative alla realtà sonora circostante individuare la differenza tra suoni naturali e artificiali distinguere le diverse fonti sonore anche in relazione alla provenienza spaziale e alla distanza. Discriminare seppur intuitivamente i suoni e i rumori in base alla loro intensità durata altezza timbro. Effettuare semplici classificazioni di suoni di ambienti noti Sa riconoscere, confrontare suoni e rumori appartenenti alla sfera del quotidiano Sa riflettere sulla provenienza di suoni e rumori Sa riconoscere seppur intuitivamente le caratteristiche di suoni o rumori noti Brainstorming relativi alle preconoscenze dei bambini sulla musica. Giochi individuali e collettivi volti ad esperire l inesistenza del silenzio assoluto. Giochi individuali e collettivi o esercizi per imparare a riconoscere suoni o rumori scelti dall insegnante. Rappresentazioni iconiche e grafiche delle esperienze fatte. Giochi ed esercizi di contestualizzazione dei suoni e dei rumori percepiti. Ascoltare in silenzio. Imitare suoni e rumori con la voce e con il corpo. Recitare e poesie. Partecipare ai canti e ai giochi musicali

3 Ascoltare, comprendere e analizzare brani musicali Intuire il carattere espressivo di alcuni brevi brani ascoltati (allegro, triste, spaventoso ) Comprendere il significato di brevi storie canti e Sa ascoltare brevi racconti, canti per bambini, poesie, brevi brani musicali, mettendo in atto un atteggiamento di autocontrollo. Ascolto di brevi brani musicali o canzoncine per bambini e interpretazione iconica o motoria di quanto ascoltato. Riprodurre graficamente il significato attribuito a una filastrocca o a un brano musicale Eseguire e produrre suoni e musica con il proprio corpo, la voce, oggetti e strumenti. memorizzare e riprodurre brevi memorizzare brevi sequenze di suoni legati a brani musicali o parlati. possibilità del corpo come produttore di suoni (battere mani, piedi, ) Sa eseguire in gruppo semplici brani vocali per imitazione. Sa recitare semplici accompagnandole con movimenti del proprio corpo. Sa esprimere per immagini e disegni o movimenti del corpo le sensazioni Riproduzione da parte dei bambini di suoni e rumori, di brevi, storie. Recita di semplici, poesie. Esecuzione per imitazione di semplici canti mimati e non, nonchè di giochi motori legati a silenzio / suono /

4 Trovare movimenti adatti a una sequenza ritmica collegate all ascolto di un breve brano musicale ritmo Eseguire semplici canti per imitazione UNITA D APPRENDIMENTO N 2 TITOLO OBIETTIVO FORMATIVO LA MUSICA PARLA Essere consapevole della realtà acustica e comprenderne le diverse manifestazioni CONOSCENZE ABILITÀ ATTIVITÀ COMPETENZE IN USCITA VALUTAZIONE Discriminare i suoni in base alla loro intensità (piano forte), durata (lungo- breve), altezza (acutograve). Memorizzare brevi sequenze di suoni eseguite con semplici strumenti musicali Sa riconoscere e confrontare i suoni in relazione alla loro intensità altezza, durata. Sa riflettere sulla distanza di emissione dei suoni. Sa effettuare semplici seriazioni di suoni in base a intensità, durata, altezza Giochi individuali e collettivi volti ad esperire l intensità, la durata e l altezza di un suono. Giochi individuali, collettivi ed esercizi per imparare a classificare i suoni ascoltati. Rappresentazioni iconiche e grafiche delle esperienze fatte. Distingue alcune caratteristiche di suoni e rumori.

5 Giochi ed esercizi di contestualizzazione anche fantastica dei suoni e dei rumori percepiti. Ascoltare e interpretare graficamente materiali sonori nell ambito di esperienze integrate Intuire il carattere espressivo di alcuni brevi brani ascoltati (forte, piano, lento, veloce, serio divertente, cupo, solare, ) Intuire i concetti di ritmo e intensità utili a una migliore comprensione delle e dei canti. Associare eventi Sa ascoltare brevi racconti, canti per bambini, poesie, brevi brani musicali, mettendo in atto un atteggiamento di autocontrollo. Ascolto di brani musicali o canzoni Interpretazione iconica o motoria di quanto ascoltato. Ascolta un evento sonoro in silenzio. Utilizza l immagine e il movimento per esprimere i vissuti comunicati dalla musica ascoltata. Partecipa ai giochi sonori e ai canti. Recita e poesie conferendo loro senso e ritmo. sonori anche a sensazioni cromatiche e tattili e riprodurle graficamente Eseguire e produrre Memorizzare e Sa eseguire in Recita di semplici Riproduce i suoni con suoni e musica con il riprodurre brevi gruppo semplici brani, poesie. il linguaggio mimico -

6 proprio corpo, la voce, oggetti e strumenti. cercando di rispettarne il ritmo memorizzare brevi sequenze di suoni legati a brani musicali o parlati. possibilità del corpo come produttore di suoni (grattare strofinare ) possibilità della voce come produttore di suoni vocali. Sa recitare semplici rispettandone il ritmo. Sa gestualizzare un canto o una filastrocca. Sa esprimere con immagini e disegni le sensazioni collegate all ascolto di un breve brano musicale Esecuzione di semplici sonorizzazioni di racconti o poesie. Esecuzione di brevi drammatizzazioni su esperienze sonore gestuale ed iconico. Trovare movimenti adatti a una sequenza ritmica Eseguire semplici canti agendo sempre più consapevolmente sulle possibilità della propria voce.

7 UNITA D APPRENDIMENTO N 3 TITOLO OBIETTIVO FORMATIVO LA MUSICA RACCONTA Essere consapevole della realtà acustica e comprenderne le diverse manifestazioni CONOSCENZE ABILITÀ ATTIVITÀ COMPETENZE IN USCITA VALUTAZIONE sperimentare la struttura di un brano cantato (ritornelli, strofe, sezioni musicali) Sa riconoscere le potenzialità comunicative della musica Sa riconoscere in un brano le strofe dal ritornello Ascolto di brani e canzoni di vario genere Esercizi di analisi e osservazione con discussione collettiva Distingue la strofa dal ritornello nei canti Ascoltare e interpretare graficamente materiali sonori nell ambito di esperienze integrate Intuire il carattere espressivo di alcuni brevi brani ascoltati (forte, piano, lento, veloce, serio divertente, cupo, solare, ) Intuire i concetti di ritmo e intensità utili a una migliore comprensione delle e dei canti. Associare eventi Sa ascoltare racconti, canti per bambini, poesie, brani musicali Interpretazione iconica o motoria di quanto ascoltato. Ascolta un evento sonoro in silenzio. Utilizza creativamente il colore e il disegno per esprimere i vissuti comunicati dalla musica ascoltata. Partecipa ai giochi sonori e ai canti. Recita e poesie conferendo

8 sonori anche a sensazioni cromatiche e tattili e riprodurle graficamente loro senso e ritmo. Eseguire e produrre Memorizzare e Sa eseguire un canto Sonorizzazioni di Riproduce i suoni con suoni e musica con il proprio corpo, la voce, oggetti e strumenti. riprodurre brevi cercando di rispettarne il ritmo memorizzare brevi sequenze di suoni legati a brani musicali o parlati. possibilità di alcuni oggetti come produttori di suoni possibilità della voce come produttore di suoni corale coordinando i propri movimenti. Sa recitare semplici rispettandone il ritmo. Sa gestualizzare un canto o una filastrocca. Sa ideare segni grafici per simboleggiare suoni ambientali, del corpo, vocali, di oggetti, di strumenti racconti o poesie con l utilizzo di oggetti quotidiani o semplici strumenti musicali. Esecuzione di brevi drammatizzazioni su esperienze sonore date il linguaggio mimico - gestuale ed iconico. Trovare movimenti adatti a un breve brano musicale

9 Eseguire semplici canti agendo sempre più consapevolmente sulle possibilità della propria voce.