a cura del Gruppo di Coordinamento Novembre 2011

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1 a cura del Gruppo di Coordinamento Novembre 2011

2 I NUMERI i DIMENSIONE DELLA RETE (2011) Istituti 16 Plessi 64 Alunni Docenti 1454 ANNUALITA 13 2

3 L ORGANIZZAZIONE COMITATO SCIENTIFICO COMITATO di GESTIONE ASSEMBLEA SOCI GRUPPI DI LAVORO Formazione, progetti, bilancio, strumenti 3

4 .1 I FINANZIAMENTI DALLE SCUOLE E DAI SINGOLI ISCRITTI Quote associative DAI PROGETTI finanziati da FONDI EUROPEI, FONDAZIONI, PROVINCIA, UFFICIO SCOLASTICO TERRITORIALE DA ENTI LOCALI Contributi per iniziative pubbliche 4

5 Diapositiva 4.1.; 29/08/2007

6 LE INDAGINI QUESTIONARIO GENITORI QUESTIONARIO ALUNNI «Io la penso così " QUESTIONARIO ALUNNI "Come 8479 Studio" QUESTIONARIO DOCENTI 4590 TEST Alice 11/ TEST Abilità Trasversali 4409 TOTALE

7 LA FORMAZIONE Convegni e seminari Corsi di scuola e di rete Scuola estiva Laboratori di teatro e narrazioni Partecipazione ad eventi internazionali (FSE) Consulenza alle scuole 6

8 LA FORMAZIONE Corsi TEMA E TITOLO DEL CORSO COMPETENZE, SAPERI E STRUMENTI PER FAR APPRENDERE LA STORIA (2011) Ore Iscritti LA FORMAZIONE DELL UNITA NAZIONALE (2011) 4 28 EDUCARE AL PENSARE (2010) COMPETENZE, SAPERI E STRUMENTI PER FAR APPRENDERE LA STORIA (2010) Il METODO DI STUDIO (2009) IL LABORATORIO DI PSICOMOTRICITA (2009)

9 LA FORMAZIONE Temi annuali Temi Altri sguardi, altri pensieri Rivivere e ripensare la propria esperienza professionale Abitare la scuola Partecipare, raccontare, progettare, costruire La cultura della scuola Partecipare, raccontare, progettare, La cultura della scuola Riconoscimento iconoscimento,, appartenenza, autonomia, cittadinanza Anno

10 SCUOLA ESTIVA Anno TITOLO i Relatori 2007 Corso residenziale «Vivere l'esperienza per apprendere -corpo, emozione, pensiero...empatico - uno sguardo narrativo, uno sguardo logico» Pea R. Cerioli L. Varchetta P Corso residenziale La cultura della scuola Varchetta P. Napolitani D. Tagliagambe S. Serpieri R. 9

11 LABORATORIO DI TEATRO 10

12 RIFLESSIONI PUNTI DI FORZA Stabilità del gruppo di scuole Capacità di coinvolgimento dei docenti Rapporto con esperti qualificati Documentazione e sito web Disponibilità a nuove collaborazioni e a riflessioni critiche Set di strumenti validi e sperimentati nel tempo e dal numero di casi Presenza e riconoscimenti a livello nazionale ed internazionale CRITICITA Finanziamenti insufficienti per garantire le attività della rete Difficoltà nella partecipazione a nuovi bandi Difficoltà ad ottenere sovvenzioni da enti locali 11

13 PERCHE ASSOCIARSI a RETESTRESA? Associarsi in rete, oltre ad essere una realtà diffusa, esprime la capacità delle scuole di affrontare la gestione dei processi di apprendimento/insegnamento in un ottica di sinergia e valorizzazione della gestione delle risorse umane, organizzative e finanziarie. Partecipare a riflessioni professionali a più mani sugli aspetti quotidiani della pratica di scuola quali la relazione educativa e la didattica, la valutazione interna ed esterna, il rapporto scuola-territorio e le sfide sociali, mette in moto un processo di consapevolezza e conoscenza che contribuisce a costruire e a caratterizzare la cultura e l'identità della propria scuola. Stare in rete è un occasione per i singoli docenti, per la scuola, per il dirigente per ripensare al senso del proprio fare scuola quotidiano in un'ottica di confronto e di rendicontazione. 12

14 PROPOSTE PER IL 2012 RICERCA Gruppi territoriali INVALSI INDAGINI Questionari Test FORMAZIONE Workshop Laboratori CONSULENZA per singole scuole su percorsi di autovalutazione TEATRO «Sapore di scuola» CONSULENZA COLLETTIVA laboratori di autovalutazione 13

15 ASSOCIAZIONE RETE STRESA CENTRO CULTURALE "DON VAVASSORI" VIA G. MATTEOTTI, OSIO SOTTO (BG) 14