ISTITUTO COMPRENSIVO G.MARCONI- CASTELNOVO DI SOTTO CURRICOLO VERTICALE DI LINGUA INGLESE A.S. 2014/2015

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO G.MARCONI- CASTELNOVO DI SOTTO CURRICOLO VERTICALE DI LINGUA INGLESE A.S. 2014/2015

2 Scuola Primaria INGLESE - CLASSI PRIME COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi ABILITÀ COMPRENSIONE ORALE (ASCOLTO) Funzioni - Riconoscere parole con cui si è - Identificare i colori. familiarizzato oralmente. CONOSCENZE - Salutare e rispondere a saluti informali - It s.. - Comprendere (Hello Hi Goodbye). istruzioni, - What espressioni e frasi di uso quo-tidiano Chiedere e dire il nome (What s your pronunciate chiara- name? My name is..). mente e lentamente. - Presentarsi (I m ). COMPRENSIONE SCRITTA (LET- TURA) - Identificare i numeri da 1 a 10. Strutture

3 COMPETENZE ABILITÀ PRODUZIONE ORALE Funzioni CONOSCENZE Strutture - Interagire con un compagno per presentarsi e giocare utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. PRODUZIONE SCRITTA -Ricopiare semplici parole già memorizzate - Chiedere e dire il colore di un oggetto (What colour is it? It s ). - Identificare oggetti scolastici. - Identificare animali domestici - Identificare i principali membri della - famiglia - Riconoscere e ripetere termini e formule augurali relativi ad alcune festività (Halloween Christmas Easter). INGLESE - CLASSI SECONDE - Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi in L2.

4 COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi CONOSCENZE ABILITÀ Funzioni Strutture COMPRENSIONE ORALE (ASCOLTO) - Consolidare la conoscenza di colori, numeri, oggetti, indumenti, parti del cor- - It s - Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano po, cibo e animali. - What is it? pronunciate chiaramente e lenta-mente. istruzioni. Comprendere ed eseguire semplici - Plurale dei nomi. - Where s...? COMPRENSIONE SCRITTA (LETTURA) - Salutare formalmente in relazione ai - It s in/on vari momenti della giornata. - Comprendere parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente. - Identificare animali domestici (What is it? It s a ) PRODUZIONE ORALE - Chiedere ed esprimere preferenze rispetto a colori e animali (What s your favourite? It s ) - Interagire con un compagno per presentarsi e giocare utilizzando espressioni e frasi memorizzate - Identificare numeri e contare fino a venti. adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. - Chiedere e dire l età (How old are you? I m ) PRODUZIONE SCRITTA - Riconoscere e ripetere termini e formule - Copiare semplici parole o frasi e augurali relativi ad alcune festività (Halloween Christmas Easter). completare la forma scritta di parole note - Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi in L2.

5 INGLESE - CLASSI TERZE COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi CONOSCENZE ABILITÀ Funzioni COMPRENSIONE ORALE (ASCOLTO) - Fare lo spelling del proprio nome o di altre parole note, chiedere lo spelling di altre parole ( How do - Comprendere istruzioni, espressioni e you spell...? Can you spell...? frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente. - Identificare numeri e contare fino a 100. Strutture - How many...? - How much is it? - Plurale dei nomi regolari COMPRENSIONE SCRITTA (LETTURA) - Utilizzare i numeri in diversi contesti per chiedere la quantità, il prezzo... - I ve got/i haven t - Comprendere parole e frasi con cui si è - Who/What familiarizzato oralmente.

6 COMPETENZE ABILITÀ PRODUZIONE ORALE Funzioni CONOSCENZE Strutture - He/she/it - Interagire con un compagno per presentarsi e giocare utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. - A/an - There is/are - Can you...? - I can/ I can t - Can I have a... PRODUZIONE SCRITTA please? - Completare parole, frasi e semplici testi (cartoline, lettere, didascalie) RIFLESSIONE SULLA LINGUA - Avviare ad una prima discriminazione delle parti del discorso nella lingua inglese (articolo, nome, aggettivo,pronome, verbo), osservare i testi e apprendere le prime semplici regole - Identificare i principali luoghi della città (What s in your town? There s a...). - Esprimere ed informarsi circa il possesso (Have you got? Yes, I have/no, I haven t I ve got../i haven t...). - Descrivere sommariamente persone, oggetti, animali. - Chiedere ed esprimere lo stato di salute (How are you? I m fine, ). - Chiedere ed esprimere preferenze alimentari

7 INGLESE - CLASSI QUARTE COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi ABILITÀ COMPRENSIONE ORALE (ASCOLTO) - Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente. COMPRENSIONE SCRITTA (LETTURA) Funzioni CONOSCENZE Strutture - Chiedere e dire il Paese di provenienza - Where (Where are you from? I m from..) e conoscere i principali paesi europei - Preposizioni di luogo. - To be (simple present) - Chiedere e dare informazioni sulla posizione di cose, persone, animali (Where is? - To have (simple present) It/he/she is in/on/under ). - Comprendere parole e frasi con - Chiedere e dare informazioni su altre persone (Who is this? He/ She is my friend/ cui si è familiarizzato oralmente. teacher ) -

8 COMPETENZE ABILITÀ PRODUZIONE ORALE Funzioni CONOSCENZE Strutture - Forme affermativa, ne- - Interagire con un compagno per presentarsi e giocare utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. gativa, interrogativa del verbo - Aggettivi possessivi (my/your/his/her) PRODUZIONE SCRITTA - When? - It s on... - Scrivere semplici frasi con un modello dato RIFLESSIONE SULLA LINGUA -Utilizzare correttamente i pronomi personali soggetto (I,you, he, she, it) -Coniugare correttamente i verbi to be e to have got - Conoscere le materie scolastiche e descrivere il proprio orario nei giorni della settimana - - Identificare le parti del corpo e descrivere sé stessi e altre persone. -Identificare i principali pasti e dire a che ora si svolgono - Chiedere e dire l ora -Identificare i luoghi della città, chiedere e dare semplici indicazioni stradali - What s the time? It s... - Riconoscere e ripetere termini e formule augurali relativi ad alcune festività (Halloween Christmas Easter).

9 COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi INGLESE - CLASSI QUINTE ABILITÀ COMPRENSIONE ORALE (ASCOLTO) Funzioni - Identificare giorni, mesi, stagioni. CONOSCENZE Strutture - Aggettivi dimostrativi - Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano - There is/ are (this/that) -Identificare gli ambienti naturali pronunciate chiaramente e lenta-mente. It s ). - f. interrogativa e Chiedere e dire la data (What s the date? negativa (Is there...? There COMPRENSIONE SCRITTA (LETTURA) - Chiedere e dire la data del compleanno o di isn t) altri eventi (When s your birthday/ Xmas/the - Comprendere parole e frasi con party? It s on ). - Can cui si è familiarizzato oralmente. - Simple present (cenni).

10 COMPETENZE ABILITÀ PRODUZIONE ORALE Funzioni CONOSCENZE Strutture - Forme affermativa, ne- - Interagire con un compagno per presentarsi e giocare utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. gativa, interrogativa. - Preposizioni di luogo e di tempo. - Gli interrogativi Who,What,When, Where, how old/much/many PRODUZIONE SCRITTA -Scrivere semplici frasi utilizzando un modello dato - Completare correttamente brani o semplici esercizi RIFLESSIONE SULLA LINGUA - Utilizzare correttamente i pronomi personali soggetto (I,you, he, she, it) -Coniugare correttamente i verbi be, have got,can -Utilizzare i verbi noti al Simple Present -Riconoscere gli articoli indeterminativi A/AN e determinativi THE - Chiedere e dire che tempo fa (What s the weather like? It s..). - Descrivere la routine quotidiana propria e di un amico - Chiedere e dire il prezzo ( How much is? it s ). - Chiedere qualcosa in un negozio (Can I have...?). - Conoscere la posizione dell aggettivo - Chiedere e dire se si è in grado di svolgere un azione (Can you?i can/i can t ) e descrivere le abilità altrui - Descrivere e chiedere informazioni circa le attività quotidiane e il tempo libero (Do you go to school/play tennis?/ I go to school

11 Al termine della Scuola Primaria è previsto il raggiungimento di una competenza linguistico-comunicativa corrispondente al livello base (A1 contatto) del Quadro Comune di Riferimento: l alunno riesce a comprendere e utilizzare espressioni familiari di uso quotidiano e formule molto comuni per soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare se stesso/a e altri ed è in grado di porre domande su dati personali e rispondere a domande analoghe (luogo dove abita, le persone che conosce, le cose che possiede). È in grado di interagire in modo semplice purché l interlocutore parli lentamente e chiaramente e sia disposto a collaborare. PREREQUISITI IN ENTRATA ALLA SCUOLA SECONDARIA In accordo coi docenti della scuola secondaria, al termine della scuola primaria, l alunno dovrà conoscere con la pronuncia e la grafia corretta il lessico relativo a: colori numeri (1-100) principali parti del corpo parti del giorno, giorni, mesi, stagioni principali animali cibi e bevande oggetti scolastici e di uso quotidiano componenti della famiglia verbi scolastici. Fornire un lessico adeguato con la pronuncia corretta è infatti uno degli obiettivi che si possono raggiungere nella scuola primaria e che, grazie alle capacità mnemoniche dei bambini, rimarrà nel tempo. È anche necessario che i bambini sappiano comprendere ed usare attivamente le seguenti funzioni: salutare e congedarsi ( hello / goodbye) chiedere il nome e rispondere (What s your name? My name s../ I m...) chiedere l età e rispondere ( How old are you? I m...) chiedere la provenienza e rispondere (Where are you from? I m from...)

12 parlare dei propri gusti e preferenze ( I like / I don t like / my favouirite...is ) Infine l alunno dovrà conoscere : il verbo be al presente ( f. affermativa, negativa, interrogativa) il verbo have got (f. affermativa, negativa, interrogativa) i pronomi personali soggetto gli aggettivi possessivi ( my, your, his, her) la posizione dell aggettivo gli articoli i nomi al plurale ( regolari) le preposizioni di luogo IN, ON, UNDER Gli insegnanti svolgeranno una programmazione più ampia, pur tenendo presenti questi contenuti fondamentali. Si dovrà cercare di rafforzare le competenze dell ascolto e dell acquisizione lessicale senza insistere troppo nella formalizzazione che è compito della scuola secondaria. Si dovrà invece puntare sull apprendimento di un metodo di lavoro delle lingue straniere basato sulla continuità dello studio e dell impegno.

13 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO INGLESE- CLASSE PRIMA COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE FUNZIONI LESSICO STRUTTURE Utlizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi COMPRENSIONE ORALE - comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano - identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti COMPRENSIONE SCRITTA - capire semplici testi su argomenti conosciuti PRODUZIONE ORALE - usare espressioni e frasi semplici per descrivere persone, luoghi e situazioni familiari PRODUZIONE SCRITTA - scrivere un breve e semplice messaggio - compilare moduli con dati personali - rispondere brevemente a specifiche domande - salutare - chiedere l identità di qualcuno - identificare oggetti e persone - chiedere e dire la provenienza, la nazionalità. l età - esprimere possesso - descrivere la propria casa - chiedere e dire l ora e la data - chiedere e dire ciò che si è o non si è capaci di fare - dire ciò che piace o non piace - localizzare qualcuno o qualcosa - parlare di azioni abituali e quotidiane - parlare di azioni in corso di svolgimento - oggetti della scuola - saluti - numeri - colori - animali - parti del corpo - giorni,mesi,stagioni - nazionalità - rapporti di parentela - casa e mobili - materie scolastiche - azioni quotidiane - sport - vestiti - aggettivi possessivi - aggettivi dimostrativi - articoli - plurale - preposizioni di luogo e di tempo - wh-questions - verbo essere e avere - simple present - avverbi di frequenza - genitivo sassone - pronomi personali complemento - there is/are - some/any - modale can - imperativo - why/because - present continuous

14 - produrre testi semplici su tematiche coerenti con i percorsi di studio INTERAZIONE ORALE - interagire in modo semplice su argomenti noti Nel primo quadrimestre gli argomenti affrontati nella scuola primaria verranno ampliati e approfonditi.

15 INGLESE- CLASSE SECONDA COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE FUNZIONI LESSICO STRUTTURE Utlizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi COMPRENSIONE ORALE - riconoscere e capire semplici espressioni legate alla propria esperienza scolastica, ambientale e relazionale - capire globalmente semplici messaggi - COMPRENSIONE SCRITTA - capire espressioni e testi semplici - trovare informazioni PRODUZIONE ORALE - usare espressioni semplici per parlare di sé e dell ambiente circostante - chiedere e parlare di azioni passate - dare suggerimenti - fare richieste - parlare di programmi futuri - chiedere e dare indicazioni stradali - parlare di obblighi e divieti - fare paragoni - aggettivi per la descrizione fisica - mestieri - mezzi di trasporto - cibi e bevande - edifici cittadini e negozi - lavori domestici - emozioni e stati d animo - past simple - present continuous con significato di futuro - sostantivi numerabili e non numerabili - avverbi di quantità - must/have to - composti di some/any/no/every - comparativi - superlativo relativo PRODUZIONE SCRITTA - scrivere brevi messaggi - compilare moduli con dati personali

16 - rispondere brevemente a specifiche domande - produrre testi semplici su tematiche coerenti con i percorsi di studio INTERAZIONE ORALE - interagire su argomenti noti e attività familiari

17 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO INGLESE- CLASSE TERZA COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE FUNZIONI LESSICO STRUTTURE Utlizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi COMPRENSIONE ORALE - capire espressioni e parole di uso frequente relative a informazioni personali, ambiente circostante, persone ) - capire messaggi e annunci semplici e chiari COMPRENSIONE SCRITTA - capire testi su argomenti conosciuti - trovare informazioni specifiche in materiali di uso quotidiano (pubblicità, programmi, menù, orari) PRODUZIONE ORALE - usare espressioni e frasi per descrivere eventi attuali, - parlare di azioni avvenute in un passato recente - parlare di azioni future - fare ipotesi - dare consigli - aggettivi riguardanti la personalità - tempo atmosferico - malattie, stato di salute - generi letterari - going to future - will future - present perfect - past continuous - should - if-clauses

18 passati e futuri PRODUZIONE SCRITTA - scrivere una lettera personale INTERAZIONE ORALE - partecipare a brevi conversazioni su argomenti noti