Curricolo di inglese scuola primaria a.s Istituto Comprensivo Assisi 2
|
|
- Lucrezia Di Giacomo
- 8 anni fa
- Visualizzazioni
Transcript
1 DISCIPLINA INGLESE (classe prima) La comunicazione nella madrelingua 1. l alunno comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. 2. descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati 3. interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine ( COMPRENSIONE istruzioni pronunciati chiaramente e lentamente relativi a esperienze scolastiche. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre parole / semplici frasi Relative ad oggetti, luoghi, persone. LETTURA (COMPRENSIONE acquisiti a livello orale Riconoscere suoni e ritmi della lingua (filastrocche,chant,canzoni) Riconoscere ambiti lessicali relativi ad argomenti familiari (dire proprio nome,colori,animali,numerio/10oggetti della scuola/famiglia Riconoscere e comprendere istruzioni(giochi, comandi legati alla vita della scuola) Riprodurre suoni e ritmi della lingua (filastrocche,chant,canzoni) Riprodurre istruzioni e ambiti lessicali (dire proprio nome,colori,animali, numeri O/10,oggetti della scuola/famiglia) LETTURA Comprendere ambiti lessicali già noti nella forma scritta
2 La comunicazione nelle lingue straniere 1. l alunno comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. 2. descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati 3. interagisce nel gioco ; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine ( COMPRENSIONE istruzioni pronunciati chiaramente e lentamente relativi a esperienze scolastiche. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre parole / semplici frasi Relative ad oggetti, luoghi, persone. LETTURA (COMPRENSIONE acquisiti a livello orale Riconoscere suoni e ritmi della lingua Inglese (filastrocche,chant,canzoni) Riconoscere ambiti lessicali relativi ad argomenti familiari (dire proprio nome,colori,animali, numeri O/10,oggetti della scuola/famiglia) Riconoscere e comprendere istruzioni (giochi, comandi legati alla vita della scuola) Riprodurre suoni e ritmi della lingua inglese(filastrocche,chant,canzoni) Riprodurre istruzioni e ambiti lessicali (dire proprio nome,colori,animali, numeri O/10,oggetti della scuola/famiglia) LETTURA Comprendere ambiti lessicali già noti nella forma scritta
3 DISCIPLINARE INGLESE (classe prima) La competenza matematica (la competenza in campo scientifico) (la competenza in campo tecnologico) 1.Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. ( COMPRENSIONE istruzioni pronunciati chiaramente e lentamente relativi a esperienze scolastiche. (PRODUZIONE E INTERAZIONE Riconoscere suoni e ritmi della lingua Inglese (filastrocche,chant,canzoni) Riconoscere ambiti lessicali relativi ad argomenti familiari (dire proprio nome,colori,animali, numeri O/10,oggetti della scuola/famiglia) B1. Produrre parole / semplici frasi Relative ad oggetti, luoghi, persone. LETTURA (COMPRENSIONE acquisiti a livello orale Riconoscere e comprendere istruzioni (giochi, comandi legati alla vita della scuola) Riprodurre suoni e ritmi della lingua inglese(filastrocche,chant,canzoni) Riprodurre istruzioni e ambiti LETTURA Comprendere ambiti lessicali già noti nella forma scritta
4 DISCIPLINA: INGLESE (classe prima) La competenza digitale 1.L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. 2.Descrive per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 3.Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. 4.Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera ( COMPRENSIONE istruzioni pronunciati chiaramente e lentamente relativi a esperienze scolastiche. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre parole / semplici frasi Relative ad oggetti, luoghi, persone. LETTURA (COMPRENSIONE acquisiti a livello orale. Riconoscere suoni e ritmi della lingua Inglese (filastrocche chant canzoni) Riconoscere ambiti lessicali relativi ad argomenti familiari (dire proprio nome,colori,animali, numeri O/10,oggetti della scuola/famiglia) Riconoscere e comprendere istruzioni(giochi, comandilegati alla vita della scuola) Riprodurre suoni e ritmi della lingua inglese(filastrocche,chant,canzoni) Riprodurre istruzioni e ambiti llessicali (dire proprio nome,colori,animali, numeri O/10,oggetti della scuola/famiglia) LETTURA Comprendere ambiti lessicali già noti nella forma scritta
5 DISCIPLINA: INGLESE (classe prima) Imparare a imparare 1.L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. 2.Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 3.Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. 4.Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. 5.Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi ( COMPRENSIONE istruzioni pronunciati chiaramente e lentamente relativi a esperienze scolastiche. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre parole / semplici frasi Relative ad oggetti, luoghi, persone. LETTURA (COMPRENSIONE acquisiti a livello orale Riconoscere suoni e ritmi della lingua Inglese (filastrocche chant canzoni ) Riconoscere ambiti lessicali relativi ad argomenti familiari (dire proprio nome,colori,animali, numeri O/10,oggetti della scuola/famiglia) Riconoscere e comprendere istruzioni(giochi, comandi legati alla vita della scuola) Riprodurre suoni e ritmi della lingua inglese(filastrocche,chant,canzoni) Riprodurre istruzioni e ambiti lessicali (dire proprio nome,colori,animali, numeri O/10,oggetti della scuola/famiglia) LETTURA Comprendere ambiti lessicali già noti nella forma scritta
6 DISCIPLINA: INGLESE (classe prima) Le competenze sociali e civiche 1.L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. 2.Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 3.Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. 4.Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. 5.Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi ( COMPRENSIONE istruzioni pronunciati chiaramente e lentamente relativi a esperienze scolastiche. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre parole / semplici frasi Relative ad oggetti, luoghi, persone. LETTURA (COMPRENSIONE acquisiti a livello orale Riconoscere suoni e ritmi della lingua Inglese (filastrocche,chant,canzoni) Riconoscere ambiti lessicali relativi ad argomenti familiari (dire proprio nome,colori,animali, numeri O/10,oggetti della scuola/famiglia) Riconoscere e comprendere istruzioni(giochi, comandi legati alla vita della scuola) Riprodurre suoni e ritmi della lingua inglese(filastrocche,chant,canzoni) Riprodurre istruzioni e ambiti lessicali(dire proprio nome,colori,animali, numeri O/10,oggetti della scuola/famiglia) LETTURA Comprendere ambiti lessicali già noti nella forma scritta
7 DISCIPLINA: INGLESE (classe prima) Il senso di iniziativa e l imprenditorialità 1.L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. 2.Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 3.Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. 4.Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. 5.Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi ( COMPRENSIONE istruzioni pronunciati chiaramente e lentamente relativi a esperienze scolastiche. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre parole / semplici frasi Relative ad oggetti, luoghi, persone. LETTURA (COMPRENSIONE acquisiti a livello orale Riconoscere suoni e ritmi della lingua Inglese (filastrocche,chant,canzoni) Riconoscere ambiti lessicali relativi ad argomenti familiari (dire proprio nome,colori,animali, numeri O/10,oggetti della scuola/famiglia) Riconoscere e comprendere istruzioni (giochi, comandi legati alla vita della scuola) Riprodurre suoni e ritmi della lingua inglese(filastrocche,chant,canzoni) Riprodurre istruzioni e ambiti lessicali (dire proprio nome,colori,animali, numeri O/10,oggetti della scuola/famiglia) LETTURA Comprendere ambiti lessicali già noti nella forma scritta
8 DISCIPLINA: INGLESE (classe prima) Consapevolezza ed espressione culturale 1.L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. 2.Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 3.Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. 4.Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. 5.Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi ( COMPRENSIONE istruzioni pronunciati chiaramente e lentamente relativi a esperienze scolastiche. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre parole / semplici frasi Relative ad oggetti, luoghi, persone. LETTURA (COMPRENSIONE acquisiti a livello orale. Riconoscere suoni e ritmi della lingua Inglese (filastrocche,chant,canzoni) Riconoscere ambiti lessicali relativi ad argomenti familiari (dire proprio nome,colori,animali, numeri O/10,oggetti della scuola/famiglia) Riconoscere e comprendere istruzioni(giochi, comandi legati alla vita della scuola) Riprodurre suoni e ritmi della lingua inglese(filastrocche,chant,canzoni) Riprodurre istruzioni e ambiti lessicali (dire proprio nome,colori,animali, numeri O/10,oggetti della scuola/famiglia) LETTURA Comprendere ambiti lessicali già noti nella forma scritta
9 DISCIPLINA: INGLESE classe terza La comunicazione nella madrelingua 1. l alunno comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. 2. descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati 3. interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine descrivere per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati A. ( COMPRENSIONE istruzioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. B. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre frasi significative relative ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. B2. Interagire con un compagno per presentarsi e / o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. C. LETTURA (COMPRENSIONE Riconosce i suoni e i ritmi della lingua Inglese per chiedere e dire il nome, per salutare per comprendere istruzioni relative alla vita della classe,seguire le indicazioni, per acquisire semplici informazioni su argomenti conosciuti (numeri, famiglia, casa, cibo, corpo umano, animali, numeri fino a 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..) Riproduce frasi relative ad ambiti lessicali conosciuti per descrivere brevemente e semplicemente usando ambiti lessicali conosciuti(numeri fino a 50, famiglia, casa, cibo, corpo umano, oggetti scolastici, animali, numeri fini a 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..)
10 acquisiti a livello orale. A. ( COMPRENSIONE istruzioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. B. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre frasi significative relative ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. B2. Interagire con un compagno per presentarsi e / o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. C. LETTURA (COMPRENSIONE acquisiti a livello orale. D. SCRITTURA (PRODUZIONE Riproduce formule di saluto e si presenta LETTURA Legge e comprende formule per presentare se stessi e gli altri Legge comprende istruzioni e ordini Legge e comprende vocaboli e frasi riguardanti gli ambiti lessicali conosciuti (numeri fino a 50, famiglia, casa, cibo, corpo umano, oggetti scolastici, animali, numeri fino a 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..) SCRITTURA Copia e scrive parole e semplici frasi relativi agli ambiti lessicali conosciuti per presentare e localizzare se stessi e gli altri, animali,ambienti per rispondere a semplici domande per esprimere preferenze Formula semplici domande D.1 Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e di gruppo
11 DISCIPLINA: INGLESE classe terza La comunicazione nelle lingue straniere 1.l alunno comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. 2.descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati 3.interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine 4.descrivere per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati A. ( COMPRENSIONE istruzioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. B. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre frasi significative relative ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. B2. Interagire con un compagno per presentarsi e / o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. C. LETTURA (COMPRENSIONE Riconosce i suoni e i ritmi della lingua Inglese per chiedere e dire il nome, per salutare per comprendere istruzioni relative alla vita della classe,seguire le indicazioni, per acquisire semplici informazioni su argomenti conosciuti (numeri, famiglia, casa, cibo, corpo umano, animali, numeri fino a 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..) Riproduce frasi relative ad ambiti lessicali conosciuti per descrivere brevemente e semplicemente usando ambiti lessicali conosciuti(numeri fino a 50, famiglia, casa, cibo, corpo umano, oggetti scolastici, animali, numeri finioa 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..) acquisiti a livello orale. D.1 Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività Riproduce formule di saluto e si presenta LETTURA Legge e comprende istruzioni e ordini formule per presentare se
12 svolte in classe e ad interessi personali e di gruppo stesso e gli altri Legge e comprende vocaboli e frasi riguardanti gli ambiti lessicali conosciuti (numeri fino a 50, famiglia, casa, cibo, corpo umano, oggetti scolastici, animali, numeri fino a 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..) SCRITTURASCRITTURA Copia e scrive parole e semplici frasi relativi agli ambiti lessicali conosciuti per presentare e localizzare se stessi e gli altri, animali,ambienti per rispondere a semplici domande per esprimere preferenze Formula semplici domande
13 DISCIPLINA: INGLESE classe terza (primo biennio) La competenza matematica (la competenza in campo scientifico) (la competenza in campo tecnologico) 1.Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni A. ( COMPRENSIONE istruzioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. B. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre frasi significative relative ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. B2. Interagire con un compagno per presentarsi e / o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. C. LETTURA (COMPRENSIONE Riconosce i suoni e i ritmi della linguainglese per chiedere e dire il nome, per salutare per comprendere istruzioni relative alla vita della classe,seguire le indicazioni, per acquisire semplici informazioni su argomenti conosciuti (numeri, famiglia, casa, cibo, corpo umano, animali, numeri fino a 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..) Riproduce frasi relative ad ambiti lessicali conosciuti per descrivere brevemente e semplicemente usando ambiti lessicali conosciuti(numeri fino a 50, famiglia, casa, cibo, corpo umano, oggetti scolastici, animali, numeri finioa 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..) acquisiti a livello orale D.SCRITTURA (PRODUZIONE Riproduce formule di saluto e si presenta LETTURA Legge e comprende istruzioni e ordini formule per presentare se
14 D.1 Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e di gruppo stesso e gli altri Legge e comprende vocaboli e frasi riguardanti gli ambiti lessicali conosciuti (numeri fino a 50, famiglia, casa, cibo, corpo umano, oggetti scolastici, animali, numeri fino a 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..) SCRITTURA Copia e scrive parole e semplici frasi relativi agli ambiti lessicali conosciuti per presentare e localizzare se stessi e gli altri, animali,ambienti per rispondere a semplici domande per esprimere preferenze Formula semplici domande
15 DISCIPLINA: INGLESE classe terza (primo biennio) La competenza digitale 1.L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. 2.Descrive per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 3.Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. 4.Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua A. ( COMPRENSIONE istruzioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. B. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre frasi significative relative ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. B2. Interagire con un compagno per presentarsi e / o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. C. LETTURA (COMPRENSIONE acquisiti a livello orale D.SCRITTURA (PRODUZIONE Riconosce i suoni e i ritmi della lingua Inglese per chiedere e dire il nome, per salutare per comprendere istruzioni relative alla vita della classe,seguire le indicazioni, per acquisire semplici informazioni su argomenti conosciuti (numeri, famiglia, casa, cibo, corpo umano, animali, numeri fino a 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..) Riproduce frasi relative ad ambiti lessicali conosciuti per descrivere brevemente e semplicemente usando ambiti lessicali conosciuti(numeri fino a 50, famiglia, casa, cibo, corpo umano, oggetti scolastici, animali, numeri fini a 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..)riproduce formule di saluto e si presenta LETTURA Legge e comprende istruzioni e ordini formule per presentare se stesi e gli atri.legge e comprende vocaboli
16 D.1 Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e di gruppo e frasi riguardanti gli ambiti lessicali conosciuti (numeri fino a 50, famiglia, casa, cibo, corpo umano, oggetti scolastici, animali, numeri fino a 50,aggettivi,preposizioni. SCRITTURA Copia e scrive parole e semplici frasi relativi agli ambiti lessicali conosciuti per presentare e localizzare se stessi e gli altri, animali,ambienti per rispondere a semplici domande per esprimere preferenze Formula semplici domande
17 DISCIPLINA: INGLESE classe terza (primo biennio) Imparare a imparare 1.L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. 2.Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 3.Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. 3.Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. 4.Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi A. ( COMPRENSIONE istruzioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. B. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre frasi significative relative ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. B2. Interagire con un compagno per presentarsi e / o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. C. LETTURA (COMPRENSIONE acquisiti a livello orale D.SCRITTURA (PRODUZIONE Riconosce i suoni e i ritmi della lingua Inglese per chiedere e dire il nome, per salutare per comprendere istruzioni relative alla vita della classe,seguire le indicazioni, per acquisire semplici informazioni su argomenti conosciuti (numeri, famiglia, casa, cibo, corpo umano, animali, numeri fino a 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..) Riproduce frasi relative ad ambiti lessicali conosciuti per descrivere brevemente e semplicemente usando ambiti lessicali conosciuti(numeri fino a 50, famiglia, casa, cibo, corpo umano, oggetti scolastici, animali, numeri fini a 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..) Riproduce formule di saluto e si presenta LETTURA
18 D.1 Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e di gruppo Legge e comprende istruzioni,ordini e formule per presentare se stessi e gli atri.legge e comprende vocaboli e frasi riguardanti gli ambiti lessicali conosciuti (numeri da 0 a 50, famiglia, oggetti della scuolacasa, cibo, corpo umano,) SCRITTURA Copia e scrive parole e semplici frasi relativi agli ambiti lessicali conosciuti per presentare e localizzare se stessi e gli altri, animali,ambienti per rispondere a semplici domande per esprimere preferenze Formula semplici domande
19 DISCIPLINA: INGLESE classe terza (primo biennio) Le competenze sociali e civiche 1.L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. 2.Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 3.Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. 4.Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. 5.Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera A. ( COMPRENSIONE istruzioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. B. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre frasi significative relative ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. B2. Interagire con un compagno per presentarsi e / o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. C. LETTURA (COMPRENSIONE acquisiti a livello orale D. SCRITTURA (PRODUZIONE Riconosce i suoni e i ritmi della lingua Inglese per chiedere e dire il nome, per salutare per comprendere istruzioni relative alla vita della classe,seguire le indicazioni, per acquisire semplici informazioni su argomenti conosciuti (numeri, famiglia, casa, cibo, corpo umano, animali, numeri fino a 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..) Riproduce frasi relative ad ambiti lessicali conosciuti per descrivere brevemente e semplicemente usando ambiti lessicali conosciuti(numeri fino a 50, famiglia, casa, cibo, corpo umano, oggetti scolastici, animali, numeri fini a 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..) Riproduce formule di saluto e si presenta LETTURA Legge e comprende istruzioni,ordini e formule per presentare se stessi e
20 D.1 Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e di gruppo gli atri.legge e comprende vocaboli e frasi riguardanti gli ambiti lessicali conosciuti (numeri da 0 a 50, famiglia, oggetti della scuola,casa, cibo, corpo umano,) SCRITTURA Copia e scrive parole e semplici frasi relativi agli ambiti lessicali conosciuti per presentare e localizzare se stessi e gli altri, animali,ambienti per rispondere a semplici domande per esprimere preferenze Formula semplici domande
21 DISCIPLINA: INGLESE classe terza ( primo biennio) Il senso di iniziativa e l imprenditorialità 1.L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. 2.Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 3.Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. 4.Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. 5.Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera A. ( COMPRENSIONE istruzioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. B. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre frasi significative relative ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. B2. Interagire con un compagno per presentarsi e / o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. C. LETTURA (COMPRENSIONE acquisiti a livello orale D. SCRITTURA (PRODUZIONE Riconosce i suoni e i ritmi della lingua Inglese per chiedere e dire il nome, per salutare per comprendere istruzioni relative alla vita della classe,seguire le indicazioni, per acquisire semplici informazioni su argomenti conosciuti (numeri, famiglia, casa, cibo, corpo umano, animali, numeri fino a 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..) Riproduce frasi relative ad ambiti lessicali conosciuti per descrivere brevemente e semplicemente usando ambiti lessicali conosciuti(numeri fino a 50, famiglia, casa, cibo, corpo umano, oggetti scolastici, animali, numeri fini a 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..) Riproduce formule di saluto e si presenta LETTURA Legge e comprende istruzioni,ordini e formule per presentare se stessi e
22 D.1 Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e di gruppo gli altri.legge e comprende vocaboli e frasi riguardanti gli ambiti lessicali conosciuti (numeri da 0 a 50, famiglia, oggetti della scuola,casa, cibo, corpo umano SCRITTURA Copia e scrive parole e semplici frasi relativi agli ambiti lessicali conosciuti per presentare e localizzare se stessi e gli altri, animali,ambienti per rispondere a semplici domande per esprimere preferenze Formula semplici domande
23 DISCIPLINA: INGLESE classe terza (primo biennio) Consapevolezza ed espressione culturale 1.L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. 2.Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 3.Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. 4.Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. 5.Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi A. ( COMPRENSIONE istruzioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. B. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre frasi significative relative ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. B2. Interagire con un compagno per presentarsi e / o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. C. LETTURA (COMPRENSIONE acquisiti a livello orale. Riconosce i suoni e i ritmi della linguainglese per chiedere e dire il nome, per salutare per comprendere istruzioni relative alla vita della classe,seguire le indicazioni, per acquisire semplici informazioni su argomenti conosciuti (numeri, famiglia, casa, cibo, corpo umano, animali, numeri fino a 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..) Riproduce frasi relative ad ambiti lessicali conosciuti per descrivere brevemente e semplicemente usando ambiti lessicali conosciuti(numeri fino a 50, famiglia, casa, cibo, corpo umano, oggetti scolastici, animali) Riproduce formule di saluto e si presenta LETTURA Legge e comprende formule per presentare se stessi e gli
24 atri. Istruzioni e ordini D. SCRITTURA (PRODUZIONE D.1 Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e di gruppo Legge e comprende vocaboli e frasi riguardanti gli ambiti lessicali conosciuti (numeri fino a 50, famiglia, casa, cibo, corpo umano, oggetti scolastici, animali, numeri fino a 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..) SCRITTURA Copia e scrive semplici vocaboli e frasi per presentare se stessi e gli altri e formule di saluto e istruzioni legate ad ambiti lessicali conosciuti numeri fino a 50, famiglia, casa, cibo, corpo umano, oggetti scolastici, animali, numeri fino a 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..)
25 DISCIPLINA: INGLESE classe quinta (secondo biennio) La comunicazione nella madrelingua 1.L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ambiti familiari 2.Descrive oralmente e per iscritto in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 3.Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera A. ( COMPRENSIONE A1. Comprendere brevi dialoghi, e istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciati chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti sconosciuti. A2. Comprendere brevi testi multimediali identificando parole chiave e il senso generale. B. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e /o leggendo. B2. riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. Ascoltare e comprendere : formule per salutare, presentarsi,congedarsi, ringraziare istruzioni ed espressioni per semplici interazioni (vita di classe, chiedere e dare qualcosa,comprendere domande ed istruzioni, seguire indicazioni) riconoscere ambiti lessicali riguardanti argomenti noti (alfabeto, numeri fino a 100,arredi e oggetti casa, abbigliamento, tempo atmosferico e cronologico, attività e discipline scolastiche, cibi,famiglia,aggettivi,hobby,ambienti ed edifici urbani, indicatori spaziali,verbo essere, avere, daily routine, feste ed elementi di cultura anglosassone) B3. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto utilizzando frasi adatte alla Riprodurre formule per salutare, presentarsi,congedarsi, ringraziare istruzioni ed espressioni per semplici
26 situazione. C. LETTURA (COMPRENSIONE C1. Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole familiari D. SCRITTURA (PRODUZIONE D.1Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e di gruppo interazioni (vita di classe, chiedere e dare qualcosa,comprendere domande ed istruzioni, seguire indicazioni ambiti lessicali riguardanti argomenti noti (alfabeto, numeri fino a 100,arredi e oggetti casa, abbigliamento, tempo atmosferico e cronologico, attività e discipline scolastiche, cibi,famiglia,aggettivi,hobby,ambienti ed edifici urbani, indicatori spaziali,verbo essere, avere, daily routine, feste ed elementi di cultura anglosassone LETTURA Legge e comprendere: testi su argomenti noti formule e domande per salutare, presentarsi,congedarsi, ringraziare domande,istruzioni ed espressioni per semplici interazioni (vita di classe, chiedere e dare qualcosa,seguire indicazioni,esprimere preferenze) SCRITTURA Copia e scrive parole e brevi frasi relative ad argomenti conosciuti alfabeto, numeri fino a 100,arredi e tempo atmosferico e cronologico, attività e discipline scolastiche, cibi,famiglia,aggettivi Sports,hobby,ambienti ed edifici urbani, indicatori spaziali,verbo essere, avere, daily routine, feste ed
27 elementi di cultura anglosassone RIFLESSIONE LINGUISTICA Confronta le strutture della lingua madre con quelle della lingua straniare. Confronta le principali regole della lingua madre con quelle della lingua straniera
28 DISCIPLINA: INGLESE classe quinta (secondo biennio) La comunicazione nelle lingue straniere 1.l alunno comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. 2.descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati 3.interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine 4.descrivere per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati ( COMPRENSIONE A1. Comprendere brevi dialoghi, e istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciati chiaramente e identifica il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti sconosciuti. A2. Comprendere brevi testi multimediali identificando parole chiave e il senso generale. B. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e /o leggendo. B2. riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. Ascoltare e comprendere : formule per salutare, presentarsi,congedarsi, ringraziare istruzioni ed espressioni per semplici interazioni (vita di classe, chiedere e dare qualcosa,comprendere domande ed istruzioni, seguire indicazioni) riconoscere ambiti lessicali riguardanti argomenti noti (alfabeto, numeri fino a 100,arredi e oggetti casa, abbigliamento, tempo atmosferico e cronologico, attività e discipline scolastiche, cibi,famiglia,aggettivi,hobby,ambienti ed edifici urbani, indicatori spaziali,verbo essere, avere, daily routine, feste ed elementi di cultura anglosassone) B3. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto utilizzando frasi adatte alla Riprodurre formule per salutare, presentarsi,congedarsi, ringraziare
29 situazione. C. LETTURA (COMPRENSIONE C1. Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole familiari D. SCRITTURA (PRODUZIONE D.1 Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per definire una esperienza fatta. E. RIFLESSIONI SULLA LINGUA E1. Osservare parole simili come suono e distinguerne il significato E2. Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato. E3. Osservare la struttura del. SCRITTURA (PRODUZIONE D.1 Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per definire una esperienza fatta. E. RIFLESSIONI SULLA LINGUA E1. Osservare parole simili come suono e distinguerne il significato E2. Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i istruzioni ed espressioni per semplici interazioni (vita di classe, chiedere e Formule per salutare, presentarsi, congedarsi istruzioni ed espressioni per semplici interazioni (vita di classe, chiedere e dare qualcosa,comprendere domande ed istruzioni, seguire indicazion LETTURA Leggere e comprendere: testi su argomenti noti formule e domande per salutare, presentarsi,congedarsi, ringraziare domande,istruzioni ed espressioni per semplici interazioni (vita di classe, chiedere e dare qualcosa,seguire indicazioni,esprimere preferenze) SCRITTO Copiare e scrive parole e brevi frasi relative ad argomenti conosciuti alfabeto, numeri fino a 100,arredi e tempo atmosferico e cronologico, attività e discipline scolastiche, cibi,famiglia,aggettivi Sports,hobby,ambienti ed edifici urbani, indicatori spaziali,verbo essere, avere, daily routine, feste ed elementi di cultura anglosassone
30 rapporti di significato E3. Osservare la struttura delle frasi RIFLETTERE SULLA LINGUA Riflette sulla strutture apprese ( frase interrogativa, negativa con essere e avere, can) Uso articolo e plurale dei nomi Preposizioni Uso aggettivo Uso Simple present e present continuos Uso dei principali aggettivi possessivi e qualificativi
31 DISCIPLINA. INGLESE classe quinta secondo biennio) La competenza matematica (la competenza in campo scientifico) (la competenza in campo tecnologico) 1.l alunno comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. 2.descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati 3.interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine 4.descrivere per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati ( COMPRENSIONE A1. Comprendere brevi dialoghi, e istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciati chiaramente e identifica il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti sconosciuti. A2. Comprendere brevi testi multimediali identificando parole chiave e il senso generale. B. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e /o leggendo. B2. riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. Ascoltare e comprendere : formule per salutare, presentarsi,congedarsi, ringraziare istruzioni ed espressioni per semplici interazioni (vita di classe, chiedere e dare qualcosa,comprendere domande ed istruzioni, seguire indicazioni) riconoscere ambiti lessicali riguardanti argomenti noti (alfabeto, numeri fino a 100,arredi e oggetti casa, abbigliamento, tempo atmosferico e cronologico, attività e discipline scolastiche, cibi,famiglia,aggettivi,hobby,ambienti ed edifici urbani, indicatori spaziali,verbo essere, avere, daily routine, feste ed elementi di cultura anglosassone) B3. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto utilizzando frasi adatte alla presentarsi,congedarsi, ringraziare istruzioni ed espressioni per semplici interazioni (vita di classe, chiedere e
32 situazione.. LETTURA (COMPRENSIONE C1. Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole familiari D. SCRITTURA (PRODUZIONE D.1 Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per definire una esperienza fatta. E. RIFLESSIONI SULLA LINGUA E1. Osservare parole simili come suono e distinguerne il significato E2. Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato. E3. Osservare la struttura del. SCRITTURA (PRODUZIONE dare qualcosa,comprendere e seguire istruzioni) LETTURA Leggere e comprendere: testi su argomenti noti formule e domande per salutare, presentarsi,congedarsi, ringraziare domande,istruzioni ed espressioni per semplici interazioni (vita di classe, chiedere e dare qualcosa,seguire indicazioni,esprimere preferenze) SCRITTURA Copia e scrive parole e brevi frasi relative ad argomenti conosciuti alfabeto, numeri fino a 100,arredi e tempo atmosferico e cronologico, attività e discipline scolastiche, cibi,famiglia,aggettivi Sports,hobby,ambienti ed edifici urbani, indicatori spaziali,verbo essere, avere, daily routine, feste ed elementi di cultura anglosassone
33 DISCIPLINA: INGLESE classe quinta (secondo biennio) La competenza digitale.l alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. 2.Descrive per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 3.Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. 4.Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua A. ( COMPRENSIONE istruzioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. B. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre frasi significative relative ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. B2. Interagire con un compagno per presentarsi e / o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. C. LETTURA (COMPRENSIONE Ascoltare e comprendere istruzioni ed espressioni per semplici interazioni (vita di classe, chiedere e dare qualcosa,comprendere domande ed istruzioni, seguire indicazioni) riconoscere ambiti lessicali riguardanti argomenti noti (alfabeto, numeri fino a 100,arredi e oggetti casa, abbigliamento, tempo atmosferico e cronologico, attività e discipline scolastiche, cibi,famiglia,aggettivi,hobby,ambienti ed edifici urbani, indicatori spaziali,verbo essere, avere, daily routine, feste ed elementi di cultura anglosassone) acquisiti a livello orale Pronunciare espressioni per semplici interazioni (vita di classe, chiedere e dare qualcosa,comprendere comandi e seguire istruzioni
34 D.SCRITTURA (PRODUZIONE D.1 Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e di gruppo SCRITTURA Copia e scrive parole e brevi frasi relative ad argomenti conosciuti Scrive semplici e usa computer per fare schemi e tabelle Completa esercizi proposti on -line su siti didattici
35 DISCIPLINA: INGLESE classe quinta (secondo biennio) Imparare a imparare 1.L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. 2.Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 3.Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. 3.Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. 4.Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi A. ( COMPRENSIONE istruzioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. B. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre frasi significative relative ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. B2. Interagire con un compagno per presentarsi e / o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. C. LETTURA (COMPRENSIONE acquisiti a livello orale Ascoltare e comprendere istruzioni ed espressioni per semplici interazioni (vita di classe, chiedere e dare qualcosa,comprendere domande ed istruzioni, seguire indicazioni) riconoscere ambiti lessicali riguardanti argomenti noti (alfabeto, numeri fino a 100,arredi e oggetti casa, abbigliamento, tempo atmosferico e cronologico, attività e discipline scolastiche, cibi,famiglia,aggettivi,hobby,ambienti ed edifici urbani, indicatori spaziali,verbo essere, avere, daily routine, feste ed elementi di cultura anglosassone) Pronunciare espressioni per semplici interazioni (vita di classe, chiedere e dare qualcosa,comprendere comandi e istruzioni, seguire indicazioni) D.SCRITTURA (PRODUZIONE
36 D.1 Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e di gruppo LETTURA Leggere e comprendere: testi su argomenti noti formule e domande per salutare, presentarsi,congedarsi, ringraziare domande,istruzioni ed espressioni per semplici interazioni (vita di classe, chiedere e dare qualcosa,seguire indicazioni,esprimere preferenze) SCRITTURA Scrive semplici frasi, completa esercizi
37 DISCIPLINA: INGLESE classe quinta (secondo biennio) Le competenze sociali e civiche 1.L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. 2.Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 3.Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. 4.Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. 5.Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera 1. ( COMPRENSIONE istruzioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. B. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre frasi significative relative ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. B2. Interagire con un compagno per presentarsi e / o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. C. LETTURA (COMPRENSIONE acquisiti a livello orale D.SCRITTURA (PRODUZIONE Ascoltare e comprendereistruzioni ed espressioni per semplici interazioni (vita di classe, chiedere e dare qualcosa,comprendere domande ed istruzioni, seguire indicazioni) riconoscere ambiti lessicali riguardanti argomenti noti (alfabeto, numeri fino a 100,arredi e oggetti casa, abbigliamento, tempo atmosferico e cronologico, attività e discipline scolastiche, cibi,famiglia,aggettivi,hobby,ambienti ed edifici urbani, indicatori spaziali,verbo essere, avere, daily routine, feste ed elementi di cultura anglosassone) Pronunciare espressioni per semplici interazioni (vita di classe, chiedere e dare qualcosa,comprendere comandi e seguire indicazioni) SCRITTURA Scrive semplici frasi, completa esercizi
38 D.1 Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e di gruppo
39 DISCIPLINA: INGLESE classe quinta (secondo biennio) Il senso di iniziativa e l imprenditorialità 1.L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. 2.Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 3.Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. ( COMPRENSIONE istruzioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. B. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre frasi significative relative ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. ( COMPRENSIONE istruzioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. B. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre frasi significative relative ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. 4.Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. B2. Interagire con un compagno per presentarsi e / o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. B2. Interagire con un compagno per presentarsi e / o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. 5.Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera C. LETTURA (COMPRENSIONE acquisiti a livello orale C. LETTURA (COMPRENSIONE acquisiti a livello orale D.SCRITTURA (PRODUZIONE
40 D.1 Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e di gruppo D. SCRITTURA (PRODUZIONE D.1 Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e di gruppo
41 DISCIPLINA: INGLESE classe quinta (secondo biennio) Consapevolezza ed espressione culturale 1.L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. 2.Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 3.Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. 4.Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. 5.Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi A. ( COMPRENSIONE istruzioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. B. (PRODUZIONE E INTERAZIONE B1. Produrre frasi significative relative ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. B2. Interagire con un compagno per presentarsi e / o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. C. LETTURA (COMPRENSIONE Riconosce i suoni e i ritmi della linguainglese per chiedere e dire il nome, per salutare per comprendere istruzioni relative alla vita della classe,seguire le indicazioni, per acquisire semplici informazioni su argomenti conosciuti (numeri, famiglia, casa, cibo, corpo umano, animali, numeri fino a 50,aggettivi qualificativi,indicatori spaziali in,on..) Riproduce frasi relative ad ambiti lessicali conosciuti per descrivere brevemente e semplicemente usando ambiti lessicali conosciuti(numeri fino a 100, famiglia, casa, cibo, corpo umano, oggetti scolastici, animali, abbigliamento, tempo atmosferico e cronologico,aggettivi acquisiti a livello orale. LETTURA Legge e comprende formule per presentare se stessi e gli atri.
ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME SCUOLA PRIMARIA DISCIPLINA: LINGUA INGLESE - CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
PRIMA DELLA DISCIPLINA: LINGUA INGLESE - CLASSE PRIMA L alunno comprende oralmente semplici parole ed alcuni brevi messaggi di uso quotidiano. Descrive oralmente, con semplici parole di uso quotidiano,
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI CAVAION CURRICOLO PER LA SCUOLA PRIMARIA LINGUA INGLESE
COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA PER LA messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni Interagisce
DettagliSCUOLA PRIMARIA Anno Scolastico 2014/2015 CURRICOLO DI INGLESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo Statale di Calolziocorte Via F. Nullo,6 23801 CALOLZIOCORTE (LC) e.mail: lcic823002@istruzione.it - Tel: 0341/642405/630636
DettagliINGLESE CLASSE PRIMA
INGLESE CLASSE PRIMA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA L ALUNNO: Comprende e utilizza formule di saluto; Sa presentarsi e chiedere il nome; Comprende ed esegue semplici
DettagliObiettivi di apprendimento ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE)
CURRICOLO DISCIPLINARE INGLESE - CLASSE PRIMA Disciplina INGLESE Traguardi delle competenze (prescrittivi) brevi messaggi orali Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante.
DettagliLINGUA INGLESE AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA. ASCOLTO (comprensione orale)
TRIENNIO: classe prima TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno : comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari descrive oralmente e
DettagliINGLESE CLASSE PRIMA
CLASSE PRIMA ASCOLTO (Comprensione orale) L alunno/a comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo
DettagliINGLESE ASCOLTO PARLATO
INGLESE CLASSE PRIMA TRAGUARDI DI COMPETENZA Comprendere parole e brevi messaggi orali relativi ad ambiti a lui. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Interagisce nel gioco; comunica con espressioni e frasi memorizzate
DettagliI N G L E S E. Ambiti Obiettivi di apprendimento Indicatori di competenza per la valutazione
I N G L E S E Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L'alunno comprende parole e brevi messaggi relativi ad ambiti a lui familiari. Interagisce nel gioco; comunica
DettagliCOMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
DIREZIONE DIDATTICA 1 CIRCOLO MARSCIANO Piazza della Vittoria,1 06055- MARSCIANO (PG)- C.F.800005660545 Centralino/Fax 0758742353 Dirigente Scolastico 0758742251 E.mail:pgee41007@istruzione.it Sito Web:
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE a. s. 2014-2015 INGLESE. - competenze sociali e civiche - imparare ad imparare - comunicazione nelle lingue straniere
Scuola Primaria ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE FRATELLI CASETTI CREVOLADOSSOLA (VB) WWW.iccasetti.gov.it PROGRAMMAZIONE ANNUALE a. s. 2014-2015 INGLESE COMPETENZE CHIAVE - competenze sociali e civiche -
DettagliIstituto Comprensivo di Pralboino CURRICOLO VERTICALE
INGLESE CLASSE 5 a PRIMARIA INDICATORE ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) TRAGUARDI OBIETTIVI di APPRENDIMENTO CONTENUTI -L alunno comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. -Svolge i compiti
Dettagli(In base alle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione)
(In base alle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione) PREMESSA LINGUA INGLESE CLASSE PRIMA dicembre 2006): - Utilizza la lingua inglese nell uso
DettagliLINGUA INGLESE (I traguardi sono riconducibili al Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa)
LINGUA INGLESE (I traguardi sono riconducibili al Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa) Competenze europee: 1. LA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA: che
DettagliIC T. CROCI PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA SCUOLA PRIMARIA INGLESE. Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria
INGLESE Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria comprende brevi messaggi orali e scritti, relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice,
DettagliIstituto Compr. di Legnaro e Polverara Scuola Primaria Curricolo di LINGUA INGLESE. Obiettivi di apprendimento disciplinari
Istituto Compr. di Legnaro e Polverara Scuola Primaria Curricolo di LINGUA INGLESE Traguardi per lo sviluppo delle competenze disciplinari CLASSE PRIMA messaggi relativi ad ambiti frasi memorizzate. Obiettivi
DettagliINGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUINTA
INGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUINTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE RELATIVI AD ASCOLTO L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Svolge i compiti secondo
DettagliCompetenza chiave europea di riferimento Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18/12/2006 Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012
Ordine di scuola Campo di esperienza-disciplina Scuola Primaria Lingua inglese Competenza chiave europea di riferimento Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18/12/2006 Indicazioni Nazionali
DettagliI.C. CLEMENTE REBORA STRESA CURRICOLO VERTICALE DI INGLESE
I.C. CLEMENTE REBORA STRESA CURRICOLO VERTICALE DI INGLESE INGLESE Scuola primaria di Gignese Classi I, II, II, IV, V COMPETENZE CHIAVE EUROPEE PL. 1 / 2 Comunicazione nelle lingue straniere Imparare ad
DettagliLucato Marina, Osio Cristina, Trichies, Colella Norma, Beretta
CLASSI PRIME Lucato Marina, Osio Cristina, Trichies, Colella Norma, Beretta ASCOLTO ( comprensione orale) Conoscere, comprendere ed eseguire semplici istruzioni. Conoscere e comprendere forme di saluto,
DettagliLINGUA INGLESE PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE I - anno scol. 2015/2016
PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE I - anno scol. 2015/2016 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTESI ALLA FINE DELLA CLASSE PRIMA 1. ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) a) Acquisire una consapevolezza plurilinguistica e
DettagliPiano di formazione per l insegnamento in Inglese nella scuola primaria
Piano di formazione per l insegnamento in Inglese nella scuola primaria Liceo Quadri, Vicenza 9 dicembre 2013 [corsi livello A0 A1] [1] Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione
DettagliPRIMA LINGUA COMUNITARIA: INGLESE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
PRIMA LINGUA COMUNITARIA: INGLESE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente
DettagliDISCIPLINA LINGUA INGLESE CURRICOLO VERTICALE SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA. relative ai testi in uso o alle varie attività proposte.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINA LINGUA INGLESE CURRICOLO VERTICALE SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA relative ai testi in uso o alle varie attività proposte. ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) Comprendere brevi
DettagliSCUOLA PRIMARIA I.C. di CRESPELLANO PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI INGLESE. TRAGUARDI DELLE COMPETENZE AL TERMINE della CLASSE I
SCUOLA PRIMARIA I.C. di CRESPELLANO PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI INGLESE ANNO SCOLASTICO INSEGNANTI TRAGUARDI DELLE COMPETENZE AL TERMINE della CLASSE I Ricezione orale (ascolto) Comprendere semplici istruzioni,
DettagliScrittura ( produzione scritta ) Copiare parole di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe,
CURRICOLO LINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSE 1^ Competenze rileva nza; e dirette su argomenti familiari e abituali; Abitirà Asco lto ( co m p ren sio n e o ra le Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni
DettagliProgrammazione di Classe Prima
PROGRAMMAZIONE: Curricolo di Lingua Inglese 1. Classe Prima 2. Classe Seconda 3. Classe Terza 4. Classe Quarta 5. Classe Quinta Programmazione di Classe Prima TEMPI D ATTUAZIONE DELL INTERVENTO: Interventi
DettagliINGLESE COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE. b. Utilizza la lingua inglese nell uso delle tecnologie dell informazione e della comunicazione
INGLESE COMPETENZE SPECIFICHE AL a. Nell incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese. b. Utilizza la lingua inglese nell uso delle tecnologie
DettagliLINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA
CLASSE PRIMA LINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA 1 RICEZIONE ORALE 1. Familiarizzare coi primi suoni della lingua inglese 2. Comprendere semplici espressioni di uso quotidiano, pronunciate chiaramente. 3. Comprendere,
DettagliINGLESE. ISTITUTO 1 COMPRENSIVO N. Brandi - S. Morelli Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di 1 grado
ISTITUTO 1 COMPRENSIVO N. Brandi - S. Morelli Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di 1 grado Via. G. Carducci, 1-72012 Carovigno (BR) 0831/991029 Fax: 0831/992898 Cod. Fisc. : 90042672746 E-mail
DettagliIL CURRICOLO PER IL PRIMO CICLO D ISTRUZIONE SCUOLA PRIMARIA E
IL CURRICOLO PER IL PRIMO CICLO D ISTRUZIONE SCUOLA PRIMARIA E SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO LINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA - CLASSE PRIMA L apprendimento della lingua inglese permette all alunno di
DettagliInglese classe 1^ OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI
NUCLEO TEMATICO 1 Ascolto (comprensione orale) 1 L alunno comprende brevi messaggi 4 Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni.
DettagliUtilizza formule per ringraziare. Utilizza formule augurali. Memorizza canti e filastrocche. Memorizza numeri da 0 a 10.
CURRICOLO DI INGLESE- SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA DI COMPETENZA Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della lingua inglese. Cogliere i significati di semplici messaggi. Riconosce alcuni vocaboli ricorrenti
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE Lingua comunitaria inglese Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria per la lingua inglese
PROGRAMMAZIONE ANNUALE Lingua comunitaria inglese Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria per la lingua inglese L 'alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi
DettagliRicezione scritta (lettura)
LINGUA INGLESE - CLASSE PRIMA L alunno riconosce e comprende alcune parole e frasi standard, espressioni di uso quotidiano e semplici frasi. Comprende ed esegue semplici istruzioni correlate alla vita
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO STATALE di OSPITALETTO SCUOLA PRIMARIA A. CANOSSI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE VERTICALE LINGUA INGLESE
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE di OSPITALETTO SCUOLA PRIMARIA A. CANOSSI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE VERTICALE LINGUA ANNO SCOLASTICO 2015/2016 CLASSE PRIMA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE AL TERMINE DELLA
DettagliLINGUA INGLESE CLASSE PRIMA
LINGUA INGLESE CLASSE PRIMA INDICATORE: RICEZIONE ORALE (ascoltare) O. A. 1 Comprendere istruzioni,espressioni e frasi di uso quotidiano O. S. 1a) Ascoltare e comprendere semplici istruzioni correlate
DettagliLINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA
LINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA (I traguardi sono riconducibili al Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa per la sc. primaria) (I traguardi
DettagliCurricolo Inglese 6 + 9 Circolo Didattico Sassari
Curricolo Inglese 6 + 9 Circolo Didattico Sassari C L A S S E P R I M A OBIETTIVI FORMATIVI CONOSCENZE ABILITA Ascoltare e comprendere semplici messaggi Conoscere e utilizzare parole e frasi per comunicare
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO 3 BELLUNO PROGRAMMAZIONE PER OBIETTIVI MINIMI LINGUA INGLESE
ISTITUTO COMPRENSIVO 3 BELLUNO PROGRAMMAZIONE PER OBIETTIVI MINIMI LINGUA INGLESE FINE CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA FINE CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA FINE CLASSE QUINTA SCUOLA PRIMARIA Traguardi per lo
DettagliLINGUA INGLESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA
LINGUA INGLESE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA PER LA LINGUA INGLESE. L'alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive
DettagliP.O.F CURRICOLO DI INGLESE CL. 1^-2^-3^
P.O.F CURRICOLO DI INGLESE CL. 1^-2^-3^ VERSO I TRAGUARDI DI COMPETENZA Ascolto: comprensione orale Classe prima Classe seconda Classe terza L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad
DettagliINDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO classe prima
INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO classe prima Ascoltare e comprendere lessico e semplici espressioni, istruzioni, indicazioni, filastrocche, canzoni relativamente ai seguenti ambiti: *colori, oggetti
DettagliCURRICULUM SCUOLA PRIMARIA INGLESE
Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto Comprensivo Giulio Bevilacqua Via Cardinale Giulio Bevilacqua n 8 25046 Cazzago San Martino (Bs) telefono 030 / 72.50.53 - fax 030 /
DettagliScuola primaria. Imparare ad imparare Comunicare Collaborare e partecipare Individuare collegamenti e relazioni
classe 1^ L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO SAN VENANZO - TR SCUOLA PRIMARIA INGLESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE I CLASSE II CLASSE III CLASSE IV CLASSE V
ISTITUTO COMPRENSIVO SAN VENANZO - TR SCUOLA PRIMARIA MACRO INDICATORI ASCOLTO (comprensivo ne orale) INGLESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE I CLASSE II CLASSE III CLASSE IV CLASSE V vocaboli, canzoncine,
DettagliINGLESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE SECONDA CLASSE TERZA CLASSE PRIMA
TRAGUARDO PER LO SVILUPPO N 1: L alunno riconosce se ha o meno capito messaggi verbali orali e semplici testi scritti, chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera
DettagliIstituto scolastico Lucca 2 2015-16. PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA per competenze INGLESE
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA per competenze INGLESE Classe prima LISTENING ACQUISIRE ED INTERPRETARE L'INFORMAZIONE 1.1. Saper comprendere (e rispondere con azioni) semplici comandi ed espressioni
DettagliIstituto Comprensivo di Cologna Veneta Curricolo Scuola Primaria a.s. 2015/2016
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria (i traguardi sono riconducibili al Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa)
DettagliCURRICOLO INGLESE CLASSE 1^ Comprende Vocaboli - Saluti - Presentazioni. Istruzioni. Espressioni e frasi di uso quotidiano riferite a se stesso.
CLASSE 1^ Classe 1^ re vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso. Produrre frasi significative riferite a oggetti e situazioni
DettagliScuola Primaria INGLESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE I CLASSE II CLASSE III CLASSE IV CLASSE V
MACRO INDICATORI ASCOLTO (comprensivo ne Scuola Primaria INGLESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE I CLASSE II CLASSE III CLASSE IV CLASSE V vocaboli, canzoncine, filastrocche narrazioni ed espressioni
DettagliCURRICOLO VERTICALE LINGUA INGLESE
ISTITUTO COMPRENSIVO di CISANO BERGAMASCO CURRICOLO VERTICALE LINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA ASCOLTO: Comprensione orale Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi.
DettagliIstituto Comprensivo n. 4 C.Collodi-L.Marini Via Fucino, 3-67051- Avezzano (AQ) Tel. e Fax 0863/413764 cod. mecc. AQIC843008 cod. Fisc.
Istituto Comprensivo n. 4 C.Collodi-L.Marini Via Fucino, 3-67051- Avezzano (AQ) Tel. e Fax 0863/413764 cod. mecc. AQIC843008 cod. Fisc.90041410664 e-mail: aqic843008@istruzione.it - pec: aqic843008@pec.istruzione.it
DettagliCURRICULO DI INGLESE
CURRICULO DI INGLESE CURRICOLO DI INGLESE al termine della classe prima della scuola primaria COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE RICEZIONE ORALE LISTENING A. Sa ascoltare e comprendere istruzioni, parole, semplici
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO Lorenzo Lotto CURRICOLO DI INGLESE. elaborato dai docenti di scuola primaria F. Conti e Mestica a.s. 2013/14
ISTITUTO COMPRENSIVO Lorenzo Lotto CURRICOLO DI INGLESE elaborato dai docenti di scuola primaria F. Conti e Mestica a.s. 2013/14 coordinatore Ins.te Maggiori Simona in collaborazione con Anconetani Giuliana,
DettagliSCUOLA PRIMARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: INGLESE CLASSE PRIMA
Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18.12.2006 - Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 SCUOLA PRIMARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: INGLESE CLASSE PRIMA
DettagliIL CURRICOLO DI SCUOLA LINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA
IL CURRICOLO DI SCUOLA LINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA SCUOLA DELL INFANZIA - I DISCORSI E LE PAROLE SCUOLA PRIMARIA - LINGUA INGLESE SCUOLA SECONDARIA I GRADO - LINGUE COMUNITARIE - LINGUA
DettagliANNO SCOLASTICO 2013/2014 DIPARTIMENTO DISCIPLINARE SCHEDA DI LAVORO TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE MARTIN LUTHER KING Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di Primo Grado 56012 Calcinaia (PI), Via Garemi 3 - Tel. 0587/265495 - Fax0587/265470 piic816005@istruzione.it
DettagliLISTENING (comprensione orale) Comprendere semplici vocaboli e comandi con l aiuto della gestualità o di supporti visivi.
COMPETENZA CHIAVE LINGUA INGLESE Fonte di legittimazione Raccomandazione del Parlamento Europeo 18/12/2006 SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Esegue semplici comandi mimati e dati
DettagliGRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE DISCIPLINA: INGLESE CLASSE I. Comprendere parole, istruzioni e frasi di uso quotidiano.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE Nuclei tematici: Ascolto (comprensione orale) Parlato (produzione e interazione orale) Lettura (comprensione scritta) Scrittura (produzione scritta) DISCIPLINA: INGLESE
DettagliTraguardi per lo sviluppo delle competenze
CURRICOLO VERTICALE DELLE LINGUE COMUNITARIE (INGLESE E FRANCESE) COMPETENZE CHIAVE La comunicazione nelle lingue straniere Nell incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello
DettagliScuola: Primaria Disciplina: inglese Classe: prima
Scuola: Primaria Disciplina: inglese Classe: prima Docente: NUCLEI TEMATICI ASCOLTO PARLATO LETTURA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE L'alunno comprende brevi messaggi orali. L'alunno comunica in
DettagliLINGUA INGLESE INDICATORE (CATEGORIA) ASCOLTO-COMPRENSIONE ORALE
LINGUA INGLESE INDICATORE (CATEGORIA) ASCOLTO-COMPRENSIONE ORALE INFANZIA Il bambino scopre la presenza di lingue diverse, riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura con la creatività
DettagliCURRICOLO DI LINGUA INGLESE
ASCOLTO Comprendere espressioni di uso quotidiano per soddisfare bisogni concreti Identificare e conoscere parole relative a situazioni concrete e reali Comprendere le prime strutture di un dialogo Comprendere
DettagliCURRICOLO DI TEDESCO Secondaria I grado
CURRICOLO DI TEDESCO Secondaria I grado TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO PER LA SECONDA LINGUA COMUNITARIA-TEDESCO (I traguardi sono riconducibili
DettagliCURRICOLO SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO con riferimento alle Indicazioni Nazionali 2012 COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO con riferimento alle Indicazioni Nazionali 2012 DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: LINGUE STRANIERE DISCIPLINE CONCORRENTI: tutte TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DettagliDISCIPLINA: INGLESE CLASSE: PRIMA RICEZIONE ORALE: ASCOLTO, COMPRENSIONE E PRODUZIONE. ABILITÀ L'alunno sa
DISCIPLINA: INGLESE CLASSE: PRIMA NUCLEO FONDANTE: RICEZIONE ORALE: ASCOLTO, COMPRENSIONE E PRODUZIONE l'alunno presta attenzione nella fase di ascolto e riproduce semplici parole in contesti familiari
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO DI EDOLO CURRICOLO DI LINGUA INGLESE - SCUOLA PRIMARIA - CLASSE PRIMA. Conoscere alcuni vocaboli in inglese di uso comune.
ISTITUTO COMPRENSIVO DI EDOLO CURRICOLO DI LINGUA INGLESE - SCUOLA PRIMARIA - CLASSE PRIMA NUCLEO FONDANTE COMPETENZE ATTESE CONOSCENZE E ABILITA' AMBIENTE DI APPRENDIMENTO (Quadro Comune Riferimento Europeo)
DettagliIC SIGNA- Curricolo verticale di INGLESE (in raccordo con le competenze previste dall UE e in ambito Nazionale al termine dell obbligo di istruzione)
IC SIGNA- Curricolo verticale di INGLESE (in raccordo con le competenze previste dall UE e in ambito Nazionale al termine dell obbligo di istruzione) COMPETENZE DI BASE A CONCLUSIONE DELL OBBLIGO DI Utilizzare
DettagliASCOLTO 1.a Comprendere vocaboli, istruzioni, semplici frasi, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso.
CURRICOLO DI INGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSE I 1. L'alunno comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari 2. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall'insegnante
DettagliMinistero dell Istruzione dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale del Veneto
Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale del Veneto Istituto Comprensivo di Bosco Chiesanuova Piazzetta Alpini 5 37021 Bosco Chiesanuova Tel 045 6780 521-
DettagliCOMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE La comunicazione nelle lingue straniere condivide essenzialmente le principali abilità richieste per la comunicazione nella madrelingua:
DettagliCURRICOLO VERTICALE INGLESE Scuola primaria
CURRICOLO VERTICALE INGLESE Scuola primaria Istituto Comprensivo Novellara NUCLEI TEMATICI orale (ascolto) CLASSE 1^ ABILITA CONOSCENZE METODOLOGIE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Comprendere
DettagliFRANCESE. Ricezione orale (ascolto) Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano. Comprendere il senso generale di un una storia.
FRANCESE FINE CLASSE TERZA PRIMARIA L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del
DettagliCURRICOLO DISCIPLINARE DI LINGUA INGLESE
A.S. 2014/2015 MINISTERO DELL ISTRUZIONE DELL UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA Istituto Comprensivo Palena-Torricella Peligna Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di 1 grado Palena (CH) SCUOLA PRIMARIA
DettagliDal Profilo dello studente a I discorsi e le parole Inglese e seconda lingua Comunitaria
Dal Profilo dello studente a I discorsi e le parole Inglese e seconda lingua Comunitaria Profilo dello studente Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola,
DettagliLINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA
Competenza chiave europea: COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE Competenza specifica: LINGUE STRANIERE LINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA L apprendimento della lingua inglese e di una seconda
DettagliDISCIPLINA : 2^ LINGUA COMUNITARIA TEDESCO: CLASSE PRIMA SEC. 1 GR
DISCIPLINA : 2^ LINGUA COMUNITARIA TEDESCO: CLASSE PRIMA SEC. 1 GR TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Comunica oralmente in attività
DettagliLINGUA INGLESE DALLE INDICAZIONI NAZIONALI
LINGUA INGLESE DALLE INDICAZIONI NAZIONALI L apprendimento della lingua inglese e di una seconda lingua comunitaria, oltre alla lingua materna e di scolarizzazione, permette all alunno di sviluppare una
DettagliOBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA PER LA LINGUA INGLESE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA PER LA LINGUA INGLESE Nuclei fondanti Competenze Contenuti Abilità Metodologia e strumenti Ascolto Parlato Lettura Utilizzare
DettagliINGLESE- CLASSE 1.a TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DA SVILUPPARE AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA
INGLESE- CLASSE 1.a TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DA SVILUPPARE AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno: Ascolta e comprende parole e semplici espressioni, istruzioni,
DettagliINGLESE - CLASSE PRIMA
INGLESE - CLASSE PRIMA 1) Discriminazione di suoni, intonazione e ritmo Sa riconoscere suoni non familiari della lingua 2 Sa pronunciare parole in lingua inglese Capisce parole e espressioni di uso frequente
DettagliPROGRAMMAZIONE DI INGLESE
PROGRAMMAZIONE DI INGLESE CLASSE PRIMA Obiettivi generali Obiettivi di apprendimento contenuti Comprende e produce semplici messaggi verbali e orali Ascoltare e comprendere le espressioni usate dall insegnante.
DettagliFinalità (tratte dalle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione)
CURRICOLO DI INGLESE SCUOLA PRIMARIA Finalità (tratte dalle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione) L apprendimento della lingua inglese e di una
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI SIANO SCUOLA PRIMARIA ANNO SCOLASTICO 2014/2015 PROGRAMMAZIONE DI LINGUA INGLESE CLASSI QUARTE
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI SIANO SCUOLA PRIMARIA ANNO SCOLASTICO 2014/2015 PROGRAMMAZIONE DI LINGUA INGLESE CLASSI QUARTE L Insegnante: ACCONCIA MARISA Programmazione Annuale Anno Scolastico 2014-2015
DettagliIstituto Scolastico Paritario Vincenza Altamura. Scuola Primaria. Anno scolastico 2015/2016 Progettazione Didattica Disciplinare per la classe I
Istituto Scolastico Paritario Vincena Altamura Scuola Primaria Anno scolastico 2015/2016 Progettaione Didattica Disciplinare per la classe I Inglese Docente: Chiara Acciarito Preliminarmente alla presentaione
DettagliCURRICOLO DI INGLESE Soleri. CURRICOLO DI INGLESE Soleri
SCUOLA PRIMARIA - I CIRCOLO CUNEO CURRICOLO DI INGLESE Soleri CURRICOLO DI INGLESE Soleri CLASSE QUINTA - A.S. NUCLEI DISCIPLINARI: RICEZIONE ORALE (ASCOLTO)- RICEZIONE SCRITTA (LETTURA) INTERAZIONE ORALE
DettagliINGLESE PRIMO BIENNIO: CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA
INGLESE PRIMO BIENNIO: CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA - Comprendere semplici informazioni su argomenti relativi alla vita quotidiana. - Comprendere il significato globale di semplici messaggi e istruzioni.
DettagliSECONDA LINGUA COMUNITARIA: FRANCESE, SPAGNOLO,TEDESCO.
LINGUA COMUNITARIA: FRANCESE, SPAGNOLO,TEDESCO. TRAGUARDI PER LO SVILIPPO DELLE COMPETENZE DELLA SCUOLA RIA DI PRIMO GRADO PER LA LINGUA COMUNITARIA I traguardi sono riconducibili al Livello A1 del Quadro
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE INGLESE
PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA A. ASCOLTARE E COMPRENDERE 1. Riconoscere e discriminare suoni e fonemi simili. 2. Ascoltare e comprendere comandi e semplici frasi inseriti in un contesto situazionale.
DettagliFRANCESE CLASSE PRIMA
CLASSE PRIMA L allievo/a comprende semplici espressioni e frasi di uso quotidiano e identifica il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti, se il messaggio è pronunciato chiaramente
DettagliLINGUE COMUNITARIE INGLESE - CLASSE PRIMA
ELABORATO DAI DOCENTI DELLA SCUOLA PRIMARIA DIREZIONE DIDATTICA 5 CIRCOLO anno scolastico 2012-2013 LINGUE COMUNITARIE INGLESE - CLASSE PRIMA TRAGUARDI DI COMPETENZA DA SVILUPPARE AL TERMINE DELLA CLASSE
DettagliPRIMA LINGUA COMUNITARIA (LINGUA INGLESE) TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
PRIMA LINGUA COMUNITARIA (LINGUA INGLESE) TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive
DettagliABILITÀ ATTIVITÀ CONOSCENZE. coppie e individuali. b) Esecuzione di attività
INGLESE CLASSE PRIMA Nucleo: ASCOLTARE E COMPRENDERE Competenza : Comprende il senso globale di frasi di uso frequente relativi ad ambiti conosciuti. 1.1 Ascoltare e comprendere singole a) Giochi collettivi,
DettagliI.C. "L.DA VINCI" LIMBIATE CURRICOLO IN VERTICALE ANNO SCOLASTICO 2014/2015 INGLESE
INGLESE Comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari Descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto Interagisce nel gioco seguendo semplici istruzioni Individua alcuni
DettagliA C S O C M O P L R T E O N S I O N E O R A L E
LGU GL-BV D PPDM L M DLL CL D CUL PM DC CL PM CL CD CL Z C C M P L L Comprendere vocaboli e istruzioni di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente, relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia
DettagliCurricolo di Inglese I.C. Jacopo della Quercia Siena a.s. 2014/2015
Istituto comprensivo Jacopo della Quercia Siena a.s. 2014/2015 Curricolo di Inglese Scuola secondaria di primo grado TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CLASSE TERZA L alunno comprende oralmente
DettagliRACCORDO TRA LE COMPETENZE
L2 RACCORDO TRA LE COMPETENZE (AREA SOCIO AFFETTIVA E COGNITIVA) L2 COLLEGAMENTO TRA LE COMPETENZE DELLA SCUOLA PRIMARIA E DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO Il Quadro Comune di riferimento Europeo distingue
DettagliCOMPETENZE DI BASE IN LINGUA INGLESE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE FISSATI DALLE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012
DISCIPLINE DI RIFERIMENTO: DISCIPLINE CONCORRENTI: COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: Fonti di legittimazione: TRAGUARDI ALLA FINE DEL PRIMO CICLO L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali
DettagliNuclei tematici Obiettivi da indicazioni Obiettivi essenziali Ambiente di apprendimento
ISTITUTO COMPRENSIVO DONADONI SCUOLA PRIMARIA A.S. 2015/2016 DISCIPLINA INGLESE CLASSE PRIMA Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti
Dettagli