Giuseppe Furlanis Presidente CNAM, Consiglio Nazionale per l Alta Formazione Artistica Ministero dell Università e della Ricerca.

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1 Presentazione quadro di riferimento del mondo dell istruzione secondaria e terziaria e possibili interazioni con il mondo delle imprese. Giuseppe Furlanis Presidente CNAM, Consiglio Nazionale per l Alta Formazione Artistica Ministero dell Università e della Ricerca.

2 sebbene l arte, nella sua più ampia accezione di attività di produzione estetica, rappresenti una fondamentale risorsa per lo sviluppo economico e culturale del nostro paese, poco si è fatto e ancor meno si sta facendo per garantire una formazione di qualità che sappia rispondere ai nuovi bisogni e sostenere un aggiornamento delle imprese

3 la scuola come laboratorio culturale per uno sviluppo sociale ed economico per sostenere i processi di ricerca e innovazione

4 formazione ricerca produzione promozione La scuola come laboratorio culturale per lo sviluppo economico e sociale del territorio interazione

5 riforma o razionalizzazione - qualità o risparmio R.D. 31 Dicembre 1923, n 3123 ordinamento dell istruzione artistica artigianato/industria artistica scuole (istituti) d arte applicata istituti superiori per le industrie artistiche arte e architettura liceo artistico accademie di belle arti scuole superiori di architettura

6 scuole professionali istituti tecnici istituti statali d arte applicata istituti superiori per le industria artistiche istituti privati - corsi accreditati istituti privati - accred. licenza professionale

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8 riforma o razionalizzazione - qualità o risparmio il ritardo della riforma della scuola secondaria ha prodotto centinaia di sperimentazioni che hanno testimoniato una vivacità culturale ma che hanno prodotto forti disomogeneità L attuale riforma razionalizza tutti i precedenti corsi e sperimentazioni in 5 licei: artistico, classico, linguistico, scientifico, musicale e coreutico, scienze umane riunisce liceo artistico e istituto d arte nonostante un referendum avesse attribuito la formazione professionale alle regioni sono stati attivati gli istituti tecnici e professionali, anziché il liceo tecnico (Moratti)

9 la riforma difetti e opportunità

10 la riforma difetti un progetto che risente delle necessità di risparmio economico; è ancora legato ad una visione neo-idealista della formazione non coglie la complessità del contemporaneo - società della conoscenza non da sufficiente rilievo alla formazione continua rischia di perdere le vivacità di indirizzi derivanti dalle sperimentazioni perde il ruolo storico degli istituti d arte più apparente che reale

11 la riforma opportunità aumento dell autonomia/monitorata quota di autonomia (circa del 20%) dei curricoli possono essere stipulati contratti con esperti del mondo del lavoro possono dotarsi di un comitato scientifico possono attivare dipartimenti di ricerca maggiori opportunità di relazioni con il mondo del lavoro

12 formazione regionale formazione professionale formazione statale secondaria licei istituti tecnici istituti professionali formazione statale terziaria università accademie - scuola di progettazione artistica per l industria istituti superiori per le industrie artistiche

13 formazione secondaria formazione professionale competenza regionale licei istituti tecnici istituti professionali formazione integrata superiore sistema economico imprenditoriale imprese centri di ricerca centri di servizio alle imprese formazione terziaria università alta formazione artistica

14 LICEO ARTISTICO indirizzi: arti figurative architettura e ambiente audiovisivo e multimediale design grafica scenografia la riforma

15 la riforma istituti professionali tecnico settore: industria e artigianato indirizzo: produzioni artigianali e industriali industriale elettrico dell edilizia delle industrie meccaniche dei sistemi energetici dell abbigliamento e moda chimico e biologico grafico pubblicitario mobile e arredamento del marmo e pietre dei processi ceramici indust. dei processi ceramici dell artig. artist. dell industria grafica dell industria audiovisiva della liuteria dell immagine fotografica

16 la riforma istituti tecnici settore industria e artigianato indirizzi grafica e comunicazione sistema moda indirizzo grafica e comunicazione arti grafiche arti fotografiche comunicazione indirizzo sistema moda tessile confezione produz.tessuti disegno per tessuti

17 Profilo Il Tecnico per le Produzioni industriali e artigianali possiede le competenze per operare nei processi di fabbricazione, assemblaggio e commercializzazione di prodotti industriali e artigianali. Le sue competenze generali e professionali si integrano nelle specifiche articolazioni opzionali relative alle filiere dell artigianato artistico e dell economia del mare. In particolare, egli è in grado di: scegliere e utilizzare le materie prime e i materiali relativi al settore di interesse; utilizzare i saperi multidisciplinari di ambito tecnologico, economico e organizzativo per operare in modo autonomo nei processi in cui è coinvolto; partecipare direttamente alla produzione; intervenire nella predisposizione, conduzione e mantenimento in efficienza degli impianti e dei dispositivi utilizzati; assumere responsabilità rispetto alle normative vigenti sulla tutela dell ambiente e sulla salute e sicurezza degli addetti alle lavorazioni, degli utenti e consumatori; osservare i principi di ergonomia e igiene che presiedono alla fabbricazione, alla distribuzione e all uso dei prodotti di interesse; programmare e organizzare le attività di smaltimento di scorie e sostanze residue, collegate alla produzione dei beni e la dismissione dei dispositivi; supportare l amministrazione e la commercializzazione dei prodotti; documentare il proprio lavoro e redigere relazioni tecniche. Nella filiera dell artigianato artistico, inoltre, è in grado di: ideare, progettare, realizzare e presentare sul mercato oggetti e sistemi di oggetti, prodotti anche su commissione; innovare, sotto il profilo creativo e tecnico, valorizzandole, le produzioni tipiche locali con riferimento agli standard stilistici originali. Nella filiera dell Economia del mare, è in grado di: intervenire nelle produzioni ittiche rispettando i criteri del corretto sfruttamento delle risorse naturali; nel rispetto delle normative, operare nei processi di raccolta, conservazione, trasformazione e consegna del pescato; intervenire nel ripristino delle zone inquinate.

18 progetto territoriale valorizzare le vocazioni locali in una dimensione europea dell economia della conoscenza in una dimensione globale dei mercati valorizzare le risorse e i patrimoni favorire le sinergie sostenere ricerca, innovazione armonizzare politiche regionali e statali poli tecnico- professionali (legge 40/07) Politecnici delle arti (legge 508/99) poli di eccellenza consorzi progetto stato-regioni

19 quale formazione sviluppare sulla tradizione, ma evitando una concezione nostalgica della formazione non più rispondente ai bisogni del contemporaneo considerare la necessaria ricomposizione tra sapere intellettuale e manuale valorizzare l esercizio e la ripetizione come fattore indispensabile per la valorizzazione delle competenze tecniche, con lo sviluppo di una tensione verso la creatività e l innovazione favorire nuove e più flessibili forme relazioni tra formazione scolastica e esperienze di lavoro sostenere uno sviluppo della scuola come laboratorio per la ricerca, l innovazione e di supporto allo sviluppo locale.

20 Degas: Ho unasplendidaidea per una poesia, ma non mi riescedirealizzarla ; Mallarmé: Mio caroedgar, le poesie non sifannocon le idee: sifannocon le parole.

21 considerazioni finali in libertà sviluppo di una economia della conoscenza che sappia coniugare sapere intellettuale e sapere manuale; valorizzazione della dimensione del lavoro come parte essenziale dello sviluppo sociale e culturale per diventare un bravo artigiano, come è per un bravo musicista sono necessarie ore di esercizio per un lungo tempo il tempo consente alla tecnica di penetrare e radicarsi e divenire padronanza, abilità durevole oltre al talento è necessaria la dedizione e una continua tensione verso la qualità l artigiano si valorizza attraverso una continua aspirazione a raggiungere una più elevata qualità creatività e ripetizione tradizione e innovazione

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