Scuola E. DE AMICIS S. Maria del Giudice anno scolastico 2011/12 Classe IV INS. Bandini Monica

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1 Scuola E. DE AMICIS S. Maria del Giudice anno scolastico 2011/12 Classe IV INS. Bandini Monica

2 Oggi 10 Novembre abbiamo osservato alcuni semi: semi di lenticchie, di fagiolo, di mais. Tutti i semi al tatto sono duri, alcuni di meno altri di più; quello più duro di tutti è quello di mais. Il suo colore è giallo ed ha una forma un po allungata. Il seme di lenticchia è di colore verde, ed ha una forma rotondeggiante. I semi di fagiolo sono di diverse specie e per questo sono anche di colori diversi: marroni, viola, bianchi, hanno una forma «ovale».

3 Osserviamoli con la lente di ingrandimento. Se i semi vengono immersi nell acqua si ammorbidiscono, diventano un po più «sbiaditi» e si «gonfiano». e al seme di fagiolo esce la buccia.

4 Disegnamo i semi interi e divisi «Abbiamo provato a dividerli sia secchi che bagnati, e da bagnati è molto più facile dividerli ed osservarli come sono fatti dentro. Abbiamo tolto il tegumento»

5 Abbiamo osservato che sembra una piantina piccolissima ma già con tutte le sue parti. RADICHETTA FUSTICINO E LE FOGLIE EMBRIONALI (O COTILEDONI), che sono due per il fagiolo e uno solamente per il mais.

6 LA SEMINA NEI VARI SUBSTRATI E IN DIVERSE CONDIZIONI Il giorno 17 Novembre ABBIAMO SEMINATO I SEMI DI FAGIOLO E DI MAIS. Nella terra, alla luce, annaffiandoli, a temperatura ambiente(all intern o dell aula).

7 Nella sabbia, alcuni annaffiandoli, altri no, alla luce, a temperatura ambiente (nell aula). Acqua sì

8 Nel cotone, alcuni annaffiandoli, altri no, alla luce, a temperatura ambiente nell aula).

9 In un vasetto di vetro, alcuni immersi completamente nell acqua, altri fuori dall acqua, alla luce, a temperatura ambiente (nell aula).

10 Nella terra, al buio, un vasetto verrà annaffiato, l altro no, a temperatura ambiente (dentro l armadietto, nel corridoio accanto all aula).

11 Nel barattolo di vetro tra la carta scottex che contiene terriccio e il vetro, alla luce, a temperatura ambiente (nell aula), annaffiandolo.

12 Le nostre ipotesi sulla germinazione nei vari substrati

13 CONTENITORE CON SUBSTRATO ACQUA SVILUPPO DEI SEMI ALLA LUCE DOPO 3 GIORNI SVILUPPO DEI SEMI ALLA LUCE DOPO 7 GIORNI SVILUPPO DEI SEMI ALLA LUCE DOPO 15 GIORNI Bicchieri di plastica con terriccio SI Non è successo niente Sono spuntati fuori i cotiledoni, usciti dal tegumento. Sono biancastri. Il fusto si è allungato ed ha formato numerose foglie. I cotiledoni rimangono però attaccati al fusto. Il mais si è allungato nel fusto ed ha una fogliolina lunga. Bicchieri di plastica con terriccio Bicchieri di plastica con cotone Bicchieri di plastica con cotone NO Non è successo niente Non è successo niente Non è successo niente SI Non è successo niente I semi ingrossati, si sono aperti ed è uscita una radichetta. NO Non è successo niente Non è successo niente Non è successo niente Il fusto si è allungato ed ha formato numerose foglie. I cotiledoni rimangono però attaccati al fusto. Il mais si è allungato nel fusto ed ha una fogliolina lunga. Bicchieri di plastica con sabbia Bicchieri di plastica con sabbia SI Non è successo niente Sono spuntati fuori i cotiledoni, usciti dal tegumento. Sono biancastri NO Non è successo niente Non è successo niente Non è successo niente Nei vasi con terriccio SI Non è successo niente Come nei bicchieri di plastica acqua sì Nel barattolo di vetro, immersi e semi immersi nell acqua Nel barattolo di vetro tra la carta scottex che contiene terriccio e il vetro I semi completamente immersi nell acqua si sono ingrossati, si sono aperti ed è uscita una radichetta. I semi completamente immersi nell acqua si sono ingrossati, si sono aperti ed è uscita una radichetta. SI Non è successo niente I semi si sono ingrossati, si sono aperti ed è uscita una radichetta. Il fusto si è allungato ed ha formato numerose foglie. I cotiledoni rimangono però attaccati al fusto. Il mais si è allungato nel fusto ed ha una fogliolina lunga. come nei bicchieri di plastica acqua sì Quasi tutti i semi immersi nell acqua hanno continuato A INGROSSARSI E A FORMARE TANTE RADICHETTE, sopra alcuni si è formata una muffetta scura. La radichetta si allunga, si sollevano i cotiledoni verso l esterno. Le foglioline si dispiegano. Il mais si è allungato nel fusto ed ha una fogliolina lunga.

14 CONTENITORE CON SUBSTRATO ACQUA SVILUPPO DEI SEMI AL BUIO DOPO 3 GIORNI SVILUPPO DEI SEMI AL BUIO DOPO 7 GIORNI SVILUPPO DEI SEMI AL BUIO DOPO 15 GIORNI Nei vasi con terriccio SI Il terriccio è più umido e c è la muffa. Non è successo niente di nuovo. E solo aumentata la muffa. Non è successo niente di nuovo. E solo aumentata la muffa. Nei vasi con terriccio NO Non è successo niente Non è successo niente Non è successo niente

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23 LA GERMINAZIONE DEL SEME DI FAGIOLO

24 Ora i nostri disegni

25 SEMI DI FAGIOLO

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32 La classificazione delle piante Piante semplici Si riproducono attraverso le spore Piante complesse Si riproducono per mezzo dei semi. Le alghe sono formate da un corpo, il tallo, che non è distinto in radice, fusto e foglie. Crescono nelle acque dolci e salate. ALGHE FELCI Le felci hanno il corpo suddiviso in radice, fusto e foglie. Sono diffuse nei prati e nei boschi. MUSCHI I muschi hanno minuscole radichette e foglie dal picciolo corto. GIMNOSPERME Le gimnosperme sono piante legnose e spesso ad alto fusto. Il seme di queste piante è contenuto perlopiù in pigne. ANGIOSPERME Le angiosperme sono le piante più evolute e comprendono circa specie, diffuse in ogni ambiente. La loro caratteristica è il fiore, da cui, dopo la fecondazione, si formano il seme ed il frutto

33 Dal fiore al frutto La riproduzione delle piante. La riproduzione della maggior parte delle piante avviene grazie al fiore. Il trasporto del polline dalla parte maschile alla parte femminile del fiore, si chiama IMPOLLINAZIONE. I minuscoli granelli di polline possono essere trasportati dagli animali, soprattutto insetti. Api, farfalle e calabroni volando alla ricerca del nettare, un succo dolce prodotto dai fiori stessi, trasportano il polline dagli stami di un fiore al pistillo di un altro fiore. (Quando sono altri tipi di animali che operano per l impollinazione dei fiori si ha un tipo di impollinazione zoofila). Altre piante, come il castagno e il pioppo, per il trasporto del polline si servono del vento e dell acqua (impollinazione idrofila). Quando un granello di polline entra nel pistillo e raggiunge l ovulo di un altro fiore avviene la fecondazione. Dopo che il fiore è stato fecondato i petali cadono, l ovario a poco a poco s ingrossa e diventa un frutto. Dentro al frutto, invece, l ovulo fecondato si trasforma in seme, che darà vita a una nuova pianta.

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35 Dopo queste notizie ricercate su Internet, sono state poi anche consegnate ai bambini schede tratte dai vari libri della nostra biblioteca alternativa, che hanno permesso di trattare argomenti quali: cosa bisogna mangiare per crescere forti e sani, gli amici dell orto, frutti e verdure di stagione, cibi, ambiente, salute, cibi transgenici, l inquinamento. Queste schede sono state raccolte in un piccolo fascicolo cartaceo, con alcuni dei testi problematici inventati dai bambini.

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52 Agricoltura biologica Naturale; Può essere artigianale (ad esempio può non utilizzare macchine); Terreno più ricco; Preserva gli ecosistemi; Più nutriente e saporita; Biodiversità. Agricoltura convenzionale Chimica; Industriali, uso di macchinari; Impoverisce il terreno; Inquina; Imballaggi Monocoltura

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