PROF. Silvia Tiribelli. MATERIA: Geografia CLASSE I E

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1 PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE DOCENTE ANNO SCOLASTICO PROF. Silvia Tiribelli MATERIA: Geografia CLASSE I E DATA DI PRESENTAZIONE: 30/11/2013

2 FINALITÀ E OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA La geografia studia i rapporti delle società umane tra loro e con il pianeta che le ospita, riguarda anche i processi di trasformazione progressiva dell ambiente ad opera dell uomo o per cause naturali di diverso tipo. La geografia è attenta al presente, che studia nelle varie articolazioni spaziali e nei suoi aspetti demografici socio-culturali e politico-economici. indicazioni nazionali per la scuola dell infanzia e del primo ciclo Obiettivi formativi. -Arricchire e maturare la capacità di riflessione -Comprendere la realtà contemporanea attraverso le forme dell organizzazione territoriale strettamente connesse con le strutture economiche sociali e culturali -Fornire gli strumenti per formare persone autonome e critiche con un consapevole sguardo al futuro -Comprendere che lo spazio geografico è un sistema territoriale costituito da elementi fisici ed antropici legati da rapporti di connessione e di interdipendenza -Sviluppare un approccio critico nei confronti della realtà -Acquisire la responsabilità, la consapevolezza e l autonomia di fronte ai grandi temi inerenti la gestione dell ecosistema Ruolo della disciplina e Obiettivi trasversali La geografia è disciplina di cerniera per eccellenza poiché consente di mettere in relazione temi economici, giuridici, antropologici, scientifici e ambientali di rilevante importanza per ciascuno di noi. La disciplina, pertanto, attraverso lo sviluppo delle seguenti abilità -Riconoscere l ambiente fisico e umano attraverso l osservazione -Saper usare gli strumenti propri della disciplina -Individuare le relazioni tra intervento umano e territorio -Confrontare situazioni economiche, demografiche, politiche di stati diversi -Saper comprendere ed usare il linguaggio specifico concorre al raggiungimento dei seguenti obiettivi trasversali:

3 obiettivi cognitivi -Ampliare le conoscenze ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE -Migliorare le capacità di comunicazione ed espressione -Favorire le capacità logiche obiettivi comportamentali -Migliorare la partecipazione -Favorire un impegno adeguato alle richieste -Contribuire all acquisizione di un comportamento consono alle situazioni -Favorire l apprendimento di un metodo di studio efficace SITUAZIONE DI PARTENZA All inizio dello studio l allievo deve conoscere le caratteristiche principali della morfologia del territorio italiano, ricordare nome e posizione delle regioni e dei capoluoghi; deve aver compreso che lo studio della geografia è fondamentale per rapportarsi all ambiente fisico e sociale in cui vive, dunque aver chiaro i concetti di ambiente aperto e chiuso, di spazio interno ed esterno, di confine naturale e artificiale. La primissima fase di osservazione sulla classe ha messo in luce una conoscenza delle caratteristiche fisiche e politiche della penisola italiana abbastanza omogenea negli alunni, che sanno utilizzare la carta fisico politica per riconoscere gli elementi morfologici salienti del territorio. Si tratta di conoscenze di base, comunque un buon punto di partenza per affrontare lo studio più approfondito proposto dalla scuola secondaria di I grado. Le capacità di esposizione orale, di organizzazione del pensiero e il saper usare il linguaggio specifico della disciplina risultano ad un livello di base, dunque da esercitare e potenziare. Abilità importante da acquisire è anche il saper interpretare i dati inseriti in tabelle, schemi, diagrammi, carte tematiche e rappresentazioni grafiche di vario tipo, e saperli applicare al territorio a cui si riferiscono. Per migliorare e/o acquisire tali abilità di esposizione e di riflessione, l insegnante privilegerà modalità di verifica orali, di esposizione dei contenuti proposti e di riflessione su carte, grafici, immagini presenti nel libro di testo o nei materiali multimediali utilizzati. Nella seguente programmazione gli obiettivi minimi da perseguire sono evidenziati in neretto.

4 MODULO N.1 TITOLO GLI STRUMENTI DEL GEOGRAFO OBIETTIVI SPECIFICI (In termini di saper fare come risultato del modulo) Comprensione del linguaggio specifico (lessico, comprensione del testo, lettura di carte e grafici...) Comprensione dell utilità e delle modalità di utilizzo degli strumenti specifici Uso del linguaggio specifico (esposizione dei contenuti) Saper leggere gli elementi essenziali delle carte geografiche e tematiche Conoscere ed utilizzare la terminologia di base CONTENUTI (In termini di sapere come risultato del modulo) L orientamento Il reticolo geografico I vari tipi di carte geografiche, in relazione alla scala e alla finalità Grafici e dati METODI - ATTIVITÀ lezione frontale, lezione dialogata, lavoro a gruppi TEMPI PREVISTI Prima parte del trimestre STRUMENTI UTILIZZATI libro di testo, materiale multimediale, LIM NUMERO E TIPO DI VERIFICHE Formativa: Ogni lezione, mediante domande mirate, correzione degli esercizi proposti dal libro e svolti individualmente, controllo dei quaderni. Sommativa: Interrogazione orale ATTIVITÀ DI RECUPERO E DI POTENZIAMENTO Attenzione e partecipazione alle interrogazioni dei compagni. Schemi di riepilogo, mappe concettuali, lavoro a coppie o in piccolo gruppo.

5 MODULO N. 2 TITOLO: AMBIENTE E TERRITORIO, EUROPA FISICA OBIETTIVI SPECIFICI (in termini di saper fare come risultato del modulo). Riconoscere la posizione del continente europeo Leggere e interpretare carte Conoscere e utilizzare il lessico geografico Conoscere e utilizzare concetti cardine della geografia Riconoscere gli elementi di un territorio Stabilire relazioni tra morfologia e clima di un territorio CONTENUTI (in termini di sapere come risultato del modulo) Differenza tra paesaggio e ambiente La struttura della Terra Le caratteristiche fisiche dei territori italiano ed europeo Gli elementi che costituiscono il clima e i fattori che lo condizionano I più importanti ambienti bioclimatici del nostro continente Il rapporto tra inquinamento atmosferico e cambiamenti climatici. METODI ATTIVITÀ Illustrazione dei contenuti attraverso il ricorso alla cartografia e alle immagini. Lettura commentata e dialogata del libro di testo. Osservazione e lettura guidata di carte (fisiche e tematiche). Focalizzazione dei contenuti fondamentali attuata attraverso un'interazione docentegruppo classe (domande/risposte; esercizi orali collettivi di vero/falso). TEMPI PREVISTI: seconda parte del trimestre, inizio pentamestre. STRUMENTI UTILIZZATI: il libro di testo; schemi riassuntivi proposti dal docente realizzati tramite la LIM; l'atlante; carte fisiche e tematiche; carte mute. NUMERO E TIPO DI VERIFICHE Formativa: Ogni lezione, mediante domande mirate, correzione degli esercizi proposti dal libro e svolti individualmente, controllo dei quaderni. Sommativa: verifiche scritte e orali con l'ausilio delle carte mute. ATTIVITA' DI RECUPERO E POTENZIAMENTO: Attenzione e partecipazione alle interrogazioni dei compagni. Schemi di riepilogo, mappe concettuali, lavoro a coppie o in piccolo gruppo.

6 MODULO N. 3 TITOLO: GEOGRAFIA DELLA POPOLAZIONE OBIETTIVI SPECIFICI (in termini di saper fare come risultato del modulo). Analizzare indicatori demografici Conoscere e capire le caratteristiche attuali della popolazione europea Leggere e realizzare carte tematiche e grafici relativi a fenomeni demografici Stabilire relazioni tra andamento demografico, morfologia e andamento economico di un territorio. CONTENUTI (in termini di sapere come risultato del modulo) Le caratteristiche demografiche della popolazione italiana ed europea I fattori che hanno influenzato e influenzano l'andamento demografico I movimenti migratori e immigratori La distribuzione della popolazione in Italia e in Europa Le condizioni della popolazione italiana ed europea rispetto al lavoro, alla salute e all'istruzione Le caratteristiche e le funzioni delle città europee Le diverse lingue e le diverse religioni. METODI ATTIVITÀ: Lezione frontale sui contenuti proposti dal libro di testo. Lettura commentata e dialogata del libro di testo. Discussioni guidate sui temi affrontati. Osservazione e lettura guidata di carte e grafici. TEMPI PREVISTI: pentamestre. STRUMENTI UTILIZZATI: il libro di testo; schemi riassuntivi proposti dal docente realizzati tramite la LIM; carte tematiche, grafici, tabelle; materiali dell'istat e dell'ufficio pubblicazioni della UE relativi ad aspetti socio-culturali, dati statistici reperiti in Internet. NUMERO E TIPO DI VERIFICHE Formativa: Ogni lezione, mediante domande mirate, correzione degli esercizi proposti dal libro e svolti individualmente, controllo dei quaderni. Sommativa: verifiche di esposizione orale. ATTIVITA' DI RECUPERO E POTENZIAMENTO: Attenzione e partecipazione alle interrogazioni dei compagni. Schemi di riepilogo, mappe concettuali, lavoro a coppie o in piccolo gruppo.

7 MODULO N. 4 TITOLO: GEOGRAFIA ECONOMICA OBIETTIVI SPECIFICI (in termini di saper fare come risultato del modulo). Riconoscere i settori dell economia e sapervi riferire le attività umane relative Conoscere le principali caratteristiche e l evoluzione dei settori economici Leggere e interpretare tabelle con indicatori economici Leggere e interpretare carte tematiche e grafici relativi ai fenomeni economici CONTENUTI (in termini di sapere come risultato del modulo) Caratteristiche e grandi aree produttive dell'agricoltura italiana ed europea Caratteristiche e grandi aree produttive dell'industria italiana ed europea Le risorse energetiche e minerarie italiane ed europee Caratteristiche del settore terziario italiano ed europeo METODI ATTIVITÀ: Lezione frontale sui contenuti proposti dal libro di testo. Lettura commentata e dialogata del libro di testo. Discussioni guidate sui temi affrontati. Osservazione e lettura guidata di carte e grafici. TEMPI PREVISTI: ultima parte del pentamestre. STRUMENTI UTILIZZATI: il libro di testo; schemi riassuntivi proposti dal docente realizzati tramite la LIM; carte tematiche, grafici, tabelle; materiali dell'istat e dell'ufficio pubblicazioni della UE relativi ad aspetti socio-culturali, dati statistici reperiti in Internet. NUMERO E TIPO DI VERIFICHE Formativa: Ogni lezione, mediante domande mirate, correzione degli esercizi proposti dal libro e svolti individualmente, controllo dei quaderni. Sommativa: verifiche di esposizione orale. ATTIVITA' DI RECUPERO E POTENZIAMENTO: Attenzione e partecipazione alle interrogazioni dei compagni. Schemi di riepilogo, mappe concettuali, lavoro a coppie o in piccolo gruppo.

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