Università Sapienza Roma

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1 F ORMATO EUROPEO PER IL CURRICULUM VITAE INFORMAZIONI PERSONALI Nome Telefono Ufficio Nazionalità Data di nascita FRANCA ROSSI ESPERIENZA LAVORATIVA 1. Date (da a) Principali mansioni e responsabilità da 2005 a tutt oggi Università Sapienza Roma Pubblica A tempo indeterminato Ricerca e didattica Ricercatore universitario settore scientifico disciplinare MPSI/04 Psicologia dello Sviluppo e dell Educazione 2.Date (da a) MIUR Pubblica Tempo Indeterminato Principali mansioni e Insegnante di ruolo nella scuola dell Infanzia statale G.Puccini di Roma responsabilità 3. Date (da a) Università Sapienza Roma Pubblica Tempo determinato Principali mansioni e responsabilità Insegnamento Universitario Psicopedagogia del linguaggio e della comunicazione nel Corso di laurea Magistrale Psicologia dello sviluppo, dell educazione e del benessere Psicologia dell Istruzione + Laboratorio (8 CFU III anno) nel Corso di Laurea in Scienze Psicologiche- Università Sapienza di Roma Psicologia dell Educazione (4 CFU- II anno) Corso di Laurea triennale in Scienze della Professionalità Educativa, Università di Perugia. Psicologia dell Alfabetizzazione- Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche dello Sviluppo e dell Educazione- Facoltà di Psicologia 2- Università Roma. Psicologia dell Educazione (4 CFU- II anno) Corso di Laurea triennale in Scienze della Professionalità Educativa, Università di Perugia Contesti e Processi Educativi (4 CFU- I anno- ) Corso di Laurea triennale in Scienze e Tecniche Psicologiche, Facoltà di Psicologia 1 e 2, Università La Sapienza Roma. Modelli di Progettazione di Contesti Educativi (4 CFU- I anno), Laurea specialistica in Psicologia del Benessere nel Corso di Vita, Università La Sapienza, Roma. Pagina 1 - Curriculum vitae di

2 4.Date (da a) Principali mansioni e responsabilità 5. Date Principali mansioni e responsabilità 2007 a oggi UNIVERSITA Pubblica e privata Tempo determinato Insegnamento Universitario di secondo Livello 2017-Docenza nel corso di Alta formazione in Pedagogia e didattica medica nel modulo La didattica per il piccolo gruppo Università Sapienza - Roma 2016 Seminario sul tema La costruzione della lingua scritta nei bambini nel Corso di Laurea Magistrale in Psicologia Scolastica e di Comunità presso la Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione dell Università di Bologna- Sede di Cesena 2008 Docenza e partecipazione agli esami finali nel Master di primo livello in Elearning e new media. Facoltà di Scienze della Formazione di Perugia e Fondazione Patrizio Paoletti per lo sviluppo e la Comunicazione Seminario nel master Philosophy for children. Università di Padova 2000-a oggi Istituzioni scolastiche statali e paritarie Pubblica e Privata Tempo determinato Docente nei corsi di formazione in servizio per insegnanti di scuola dell Infanzia e scuola primaria organizzati da: FISM Roma (Curricolo 0-6), FPSM di Trento (Progettare l azione educativa e pedagogica), Scuole dell Infanzia della Provincia di Trento (Educazione linguistica 0-3), Scuole dell Infanzia del Comune di Brescia (Oralità e Scrittura nella scuola dell Infanzia), Scuole dell Infanzia del Comune di Modena ( Competenze narrative dei bambini 0-6 ; La scrittura nella scuola dell Infanzia ); Comune di Padova ( Bambini e scrittura); Comune di Pistoia (Educazione linguistica nella scuola dell Infanzia) Comune di Roma (Ricerca Azione, Curricolo 0-6), Scuola primaria di Nonantola (Modena) ( Scrittura in continuità tra Scuola dell Infanzia e scuola primaria); Macerata, ( Scrittura in continuità tra Scuola dell Infanzia e scuola primaria); Comune di Genova ( Bambini e testi scritti ; Lingua e contesti multiculturali) ISTRUZIONE E FORMAZIONE Date 1993 Nome e tipo di istituto di istruzione MIUR- facoltà di Psicologia 2 dell Università La Sapienza di Roma. Principali materie / abilità Metodologia della ricerca- Realizzazione progetto di ricerca professionali oggetto dello studio Qualifica conseguita Dottore di Ricerca Livello nella classificazione nazionale (se pertinente) Nome e tipo di istituto di istruzione Date 1993 Date 1989 Università di Barcellona Periodo di studio presso l', facoltà di Psicologia, Dipartimento di Psicologia Evolutiv dell'educazione con una borsa di studio nell'ambito del progetto Erasmus IPC90B 0086 sotto la supervisione della prof.ssa Ana Teberosky Pagina 2 - Curriculum vitae di

3 Nome e tipo di istituto di istruzione Istituto di Neuropsichiatria infantile della facoltà di Medicina e Chirurgia dell'univer La Sapienza di Roma. Corso di perfezionamento sui "Disturbi dell'apprendimento in età evolutiva". Nome e tipo di istituto di istruzione Date 1986 MADRELINGUA [ Italiano ] ALTRE LINGUE Università Sapienza Laurea in Psicologia - indirizzo applicativo- conseguita presso l'università degli studi Sapienza" di Roma con votazione 110/110 con una tesi dal titolo Uno studio esplorat sulle competenze metalinguistiche nei bambini di prima età scolare.. SPAGNOLO Capacità di lettura Capacità di scrittura Capacità di espressione orale CAPACITÀ E COMPETENZE TECNICHE Con computer, attrezzature specifiche, macchinari, ecc. CONTRIBUTI A SEMINMARI E CONVEGNI [ eccellente] [ buono] [ eccellente] [ Elaborazioni dati per ricerca con SPSS- Dottorato di Ricerca; Pacchetto OFFICE e MC ] - -Rossi F. (2005) Lingua scritta nelle prime fasi dell alfabetizzazione. Convegno FOAI: bambini e Lingua scritta nella scuola dell infanzia. Padova 17 aprile Pascucci M., Rossi F. (2004) Le spiegazioni di bambini nella produzione di testi workshop nel Convegno Comunicazione e Linguaggi, Facoltà di Psicologia 2, Università La Sapienza Roma, 1-2 ottobre.. -Rossi F. (2005) Competenze metalinguistiche dei bambini in contesti scolastici meticci, Convegno Internazionale TRANSITI, Comune di Genova, novembre. -Rossi F. (2006) Interacción entre pares y construcción de la lengua escrita en el contexti de la enseňanza preescolar. 3 Congreso Internacional de lectoescritura Morelia, Mexico, marzo. -Rossi F.(2006) La ricerca con e su la scuola. Tra la scuola dell Infanzia e la scuola elementare. Giornate in onore di Clotilde Pontecorvo- CNR- Roma, settembre Discussant sessione poster Città Educativa 2007, Roma, 12 giugno Rossi. Children say stories to a peers small group, 4 th International Conference on Speech, Writing and Context, ottobre Università Autonoma di Queretaro- Messico. Pagina 3 - Curriculum vitae di

4 Pagina 4 - Curriculum vitae di -Rossi F., Pascucci M.(2006) Peer interaction and learning language in preprimary school context. 10 th International Conference of the EARLY- SIG. Writing, University of Antwerp, Belgium, september Rossi F. (2007) Ninos y lengua escrita. Collegio Constructivista Descrubritores Monterrey, N.L. Mexico, 1-9 Luglio Pontecorvo C., Rossi F. (2009) Pratiche di alfabetizzazione: discutere in gruppo sulla scrittura di parole nella scuola dell infanzia, I Convegno nazionale In classe ho un bambino che Apprendimento e aspetti relazionali nella scuola. Firenze, Palazzo dei Congressi 6,7 febbraio Cesareni M.D., Rossi F. (2013) Quotidianità a scuola. XXVI Congresso AIP- Sezione di Psicologia dello sviluppo e dell educazione. Milano, settembre Rossi (2015) Metodi e Strumenti di didattica innovativa nella scuola dell Infanzia. Teramo, associazione Focolare Maria Regina di Pineto. -Rossi F. (2016) Le competenze linguistica nello 0-6. Bologna, Convegno MIUR sulla Indicazioni Nazionale, marzo. Rossi (2016) Seminario sul tema Scrivere parole nel Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche presso la Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione dell Università di Bologna- Sede di Cesena -Partecipazione a 6 edizioni dei seminari di avvio della formazione per insegnanti del Comune di Roma. Il curricolo nelle pratiche quotidiane di adulti e bambini a scuola. 13,14,15,20,21,22 febbraio 2017, Roma

5 PUBBLICAZIONI ultimi 10 anni 1. Rossi F., Pascucci M.,.(2005) Produrre un testo scritto prima di saper scrivere. "Discorso e Apprendimento". Roma, Carocci, 2. Pascucci M. Rossi F. (2005) Insegnanti e bambini nei discorsi per la costruzione di testi scritti, in C.Pontecorvo, A.M.Ajello (a cura di) Discutendo si impara. Roma, Carocci. 3. Rossi F., Pascucci M. (2005) Scrivere prima di saper scrivere, in C.Pontecorvo (a cura di) DAP: Discorso e apprendimento, Roma, Edizioni Infantiae.org 4. Rossi F.(2005) Di chi è la scuola? La partecipazione dei bambini alla gestione della comunità scolastica. Roma, Carocci. 5. Rossi F. (2006) Di chi è la scuola? La cultura della partecipazione nella Scuola dell Infanzia. Cooperazione Educativa, vol.55, n.1, pagg Rossi F. (2007) Apprendimento e discorsi a scuola. In A.Costabile (a cura di) La relazione educativa: prospettive interdisciplinari. Catanzaro, Rubbettino. 7. Pontecorvo C., Morani R., Rossi F., (2009) Altro che storie! Pratiche di lettura a scuola. Roma, Edizioni Infantiae.org. 8. Ajello A.M., Rossi F. (2009) Il controllo digitale. Il cellulare tra genitori e figli. In A.M.Ajello, D.Brancati, P.C.Rivoltella (a cura di) Il guinzaglio elettronico. Roma:Donzelli Editore. 9. Ligorio M.B., Rossi F. (2010) La gestione della multiculturalità. In M.B.Ligorio, C.Pontecorvo, (a cura di) La scuola come contesto. Prospettive psicologico culturali. Roma:Carocci. 10. Rossi F. (2011) Quando l eterogenetà in classe diventa un problema: una esperienza di ricerca-azione con gli insegnanti. In A.M.Ajello, V.Ghione (a cura di) Comunicazione e Apprendimento tra scuola e società. Roma:Edizioni Infantiae.org 11. Rossi F. (2010) Le pratiche quotidiane nella scuola dell Infanzia. Atti del Convegno Valutare contesti, valutare apprendimenti, Trento, 8 maggio Roma, Roma, Edizioni Infantiae.org. 12. Ajello A.M., Cesareni D., Rossi F. (2012) Blended learning e e-portfolio nella costruzione della competenza professionale. In O.Albanese, B.Ligorio, M.A.Zanetti. (a cura di) Identità, apprendimento e comunità virtuali. Strumenti e attività online..milano:franco Angeli 13. Pontecorvo C., Rossi F. (2012) The Onset of Syllabic and Alphabetic Writings in Two Groups of Five-Years-Old Italian Preschool Children. In C.Gelati,B.Arfè, L.Mason ( a cura di) Issue in Writing Research, Padova, Cooperativa Libraria Editrice Università di Padova 14. Rossi F. (2013) Nuove Indicazioni Nazionali: la competenza linguistica nella scuola dell Infanzia cresce con il dialogo. Scuola dell Infanzia, n.4, pagg Rossi F. (20014) Leggere le figure. Scuola dell Infanzia n.8, pagg Rossi F. (2015) Nuove Indicazioni per la scuola dell obbligo: Informazione, Formazione e Ricerca. In S.Colella (a cura di) Italiano per l Italia nel Mondo. Atti del Convegno Italiano per l Italia nel mondo. Programmare la crescita in una rete internazionale per la scuola e il. Roma, Edizioni valore italiano 17. Pontecorvo C., Rossi F. (2015) What we have learned from the recent study about the transition phases to the syllabic and the alphabetic system, concerning Italian children. In Origin of the Alphabet. Cambridge Scholars Publishing 18. Rossi F., Pontecorvo C., Arcidiacono F. (2016) Le rôle des interactions entre pairs sur l'alphabétisation précoce en milieu scolaire. In Giglio, M. & Arcidiacono, F. (Eds). Les interactions sociales en classe: réflexions et perspectives. Bern: Peter Lang Gruppo di per la revisione del RAV Infanzia- INVALSI presente Componente del Comitato Scientifico Nazionale del MIUR per le misure di accompagnamento per la realizzazione delle Indicazioni Nazionali per il Curricolo della scuola dell Infanzia e la scuola dell obbligo. ALTRI INCARICHI Date 1993 Roma, 28 marzo 2018 Pagina 5 - Curriculum vitae di