UNITÀ DI APPRENDIMENTO

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1 UNITÀ DI APPRENDIMENTO DISCIPLINA INGLESE NUMERO UNITÀ D APPRENDIMENTO 1 (unit 1 e 2) TITOLO DATI IDENTIFICATIVI LEARNING UNIT A CLASSI / ALUNNI COINVOLTI DOCENTI COINVOLTI OBIETTIVI DELLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO classi terze Docenti di Inglese ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO Ricezione lingua orale Ricezione lingua scritta Produzione lingua orale Produzione lingua scritta Conoscenza della cultura e della civiltà CONOSCENZE Lessico: aggettivi che descrivono il carattere e la personalità. Tempo atmosferico e disastri naturali. Grammatica: futuri con going to e will;may,might. Periodo ipotetico di primo tipo. Verbi seguiti dall infinito e dalla forma in ing Pronuncia: going to e il suono ll. Cultura: Le decisioni che cambiano la vita; disastri naturali; l ambiente OBIETTIVI FORMATIVI ABILITÀ Ascoltare: capire due amici che parlano del loro segno zodiacale. Leggere : capire un articolo sugli oroscopi; capire un articolo sull ambiente. Parlare: Parlare della propria personalità. Parlare del tempo atmosferico. Porre domande su progetti futuri e rispondere. Dialogare in aeroporto e alla stazione dei treni Scrivere: scrivere un sui propri progetti futuri e sui problemi ambientali

2 TEMPI (DURATA UA) METODI MEDIAZIONE / ORGANIZZAZIONE DIDATTICA OTTOBRE - NOVEMBRE Warm up Lezioni frontali interattive Esercizi di ascolto e ripetizione Language focus Pair and group work Role play Esercizi di completamento, scelta multipla, trasformazione Utilizzo del metodo induttivo e deduttivo per la riflessione grammaticale. Lavori di recupero e consolidamento Percorso individualizzato per alunni in situazione di handicap e/o DSA. Utilizzo di strumenti audiovisivi. ACCERTAMENTO CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI Le verifiche saranno di tipo formativo, attraverso osservazioni sistematiche, controllo dei compiti svolti a casa o in classe, analisi degli interventi degli alunni durante le lezioni, per controllare il livello generale di comprensione degli argomenti svolti; di tipo sommativo, al termine dell U.A., per valutare i processi cognitivi degli alunni. Esse consentiranno inoltre di calibrare strategie e percorsi metodologici. Nelle verifiche di tipo oggettivo la valutazione sarà espressa in decimi, con riferimento agli indicatori dichiarati nel P.O.F. VERIFICHE ORALI VERIFICHE SCRITTE: DOMANDE A RISPOSTA MULTIPLA DOMANDE A RISPOSTA APERTA ESERCIZI DI COMPLETAMENTO ESERCIZI DI COMPRENSIONE DI BREVI TESTI PRODUZIONE TESTO SCRITTO ALTRO: OSSERVAZIONE SISTEMATICA DI OGNI SINGOLO ALUNNO O PICCOLO GRUPPO E REGISTRAZIONE DEI DIVERSI GRADI DI PADRONANZA DELLA LINGUA INGLESE. RIFLESSIONE, MEDIANTE L AUTOVALUTAZIONE, SU CIÒ CHE SI È APPRESO E UTILIZZO DI SEMPLICI STRATEGIE DI AUTOCORREZIONE

3 UNITÀ DI APPRENDIMENTO DISCIPLINA INGLESE NUMERO UNITÀ D APPRENDIMENTO 2 (unit 3 e 4) TITOLO DATI IDENTIFICATIVI LEARNING UNIT B CLASSI / ALUNNI COINVOLTI DOCENTI COINVOLTI OBIETTIVI DELLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO classi terze Docenti di Inglese ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO Ricezione lingua orale Ricezione lingua scritta Produzione lingua orale Produzione lingua scritta Conoscenza della cultura e della civiltà CONOSCENZE Lessico: Esperienze emozionanti; generi letterari. Grammatica: Present perfect; Present perfect vs simple past. Present perfect +just/ yet/ already/ for e since. Pronomi relative who, which, that Pronuncia: le forme irregolari del past simple e dei participi passati. Le forme forti e deboli di have. Cultura: Australia: la terra dell avventura. James Bond. OBIETTIVI FORMATIVI ABILITÀ Ascoltare: capire due amici che parlano delle loro esperienze. Capire un intervista sugli scrittori preferiti. Leggere: Capire un articolo sull anno sabbatico. Capire un articolo sulle letture preferite dagli adolescenti. Parlare: Porre domande su esperienze personali e rispondere. Parlare di un paese straniero. Porre domande sui libri letti recentemente e rispondere.parlare di un autore e delle sue opere. Fare il check-in ad un ostello. Comprare regali in un negozio Scrivere: Descrivere esperienze passate. Scrivere una recensione a un libro

4 TEMPI (DURATA UA) METODI MEDIAZIONE / ORGANIZZAZIONE DIDATTICA DICEMBRE - GENNAIO Warm up Lezioni frontali interattive Esercizi di ascolto e ripetizione Language focus Pair and group work Role play Esercizi di completamento, scelta multipla, trasformazione Utilizzo del metodo induttivo e deduttivo per la riflessione grammaticale. Lavori di recupero e consolidamento Percorso individualizzato per alunni in situazione di handicap e/o DSA. Utilizzo di strumenti audiovisivi. ACCERTAMENTO CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI Le verifiche saranno di tipo formativo, attraverso osservazioni sistematiche, controllo dei compiti svolti a casa o in classe, analisi degli interventi degli alunni durante le lezioni, per controllare il livello generale di comprensione degli argomenti svolti; di tipo sommativo, al termine dell U.A., per valutare i processi cognitivi degli alunni. Esse consentiranno inoltre di calibrare strategie e percorsi metodologici. Nelle verifiche di tipo oggettivo la valutazione sarà espressa in decimi, con riferimento agli indicatori dichiarati nel P.O.F. VERIFICHE ORALI VERIFICHE SCRITTE: DOMANDE A RISPOSTA MULTIPLA DOMANDE A RISPOSTA APERTA ESERCIZI DI COMPLETAMENTO ESERCIZI DI COMPRENSIONE DI BREVI TESTI PRODUZIONE TESTO SCRITTO ALTRO: OSSERVAZIONE SISTEMATICA DI OGNI SINGOLO ALUNNO O PICCOLO GRUPPO E REGISTRAZIONE DEI DIVERSI GRADI DI PADRONANZA DELLA LINGUA INGLESE. RIFLESSIONE, MEDIANTE L AUTOVALUTAZIONE, SU CIÒ CHE SI È APPRESO E UTILIZZO DI SEMPLICI STRATEGIE DI AUTOCORREZIONE UNITÀ DI APPRENDIMENTO DISCIPLINA INGLESE NUMERO UNITÀ D APPRENDIMENTO 3 (unit 5 e 6) TITOLO DATI IDENTIFICATIVI LEARNING UNIT C CLASSI / ALUNNI COINVOLTI classi terze

5 DOCENTI COINVOLTI Docenti di Inglese ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI DELLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO 1. Ricezione lingua orale 2. Ricezione lingua scritta 3. Produzione lingua orale 4. Produzione lingua scritta 5. Conoscenza della cultura e della civiltà CONOSCENZE Lessico:. Vocaboli inerenti al crimine ed alle malattie Grammatica:.Past continuous/past simple, while/when; periodo ipotetico di 1 tipo. Should/shouldn t, periodo ipotetico di 2 tipo Pronuncia: pronuncia corretta delle forme forti e deboli di was e were; le lettere mute Cultura: I giovani e il crimine. Il bullismo ABILITÀ OBIETTIVI FORMATIVI Ascoltare: ricavare le informazioni essenziali da brevi registrazioni che descrivono un fatto criminoso e capire informazioni dettagliate durante un intervista con un investigatore. Capire una conversazione tra un insegnante e un genitore Leggere :desumere informazioni da un brano su Sherlock Holmes e da una pagina sui problemi degli adolescenti Parlare: Porre domande sui romanzi/racconti polizieschi preferiti e rispondere. Dare consigli Denunciare un crimine alla stazione di polizia. Riferire alcuni sintomi al medico. Scrivere:scrivere un brano sul romanzo/racconto poliziesco preferito. Scrivere una mail dando consigli

6 TEMPI (DURATA UA) METODI MEDIAZIONE / ORGANIZZAZIONE DIDATTICA FEBBRAIO - MARZO Warm up Lezioni frontali interattive Esercizi di ascolto e ripetizione Language focus Pair and group work Role play Esercizi di completamento, scelta multipla, trasformazione Utilizzo del metodo induttivo e deduttivo per la riflessione grammaticale. Lavori di recupero e consolidamento Percorso individualizzato per alunni in situazione di handicap e/o DSA. Utilizzo di strumenti audiovisivi. ACCERTAMENTO CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI Le verifiche saranno di tipo formativo, attraverso osservazioni sistematiche, controllo dei compiti svolti a casa o in classe, analisi degli interventi degli alunni durante le lezioni, per controllare il livello generale di comprensione degli argomenti svolti; di tipo sommativo, al termine dell U.A., per valutare i processi cognitivi degli alunni. Esse consentiranno inoltre di calibrare strategie e percorsi metodologici. Nelle verifiche di tipo oggettivo la valutazione sarà espressa in decimi, con riferimento agli indicatori dichiarati nel P.O.F. VERIFICHE ORALI VERIFICHE SCRITTE: DOMANDE A RISPOSTA MULTIPLA DOMANDE A RISPOSTA APERTA ESERCIZI DI COMPLETAMENTO ESERCIZI DI COMPRENSIONE DI BREVI TESTI PRODUZIONE TESTO SCRITTO ALTRO: OSSERVAZIONE SISTEMATICA DI OGNI SINGOLO ALUNNO O PICCOLO GRUPPO E REGISTRAZIONE DEI DIVERSI GRADI DI PADRONANZA DELLA LINGUA INGLESE. RIFLESSIONE, MEDIANTE L AUTOVALUTAZIONE, SU CIÒ CHE SI È APPRESO E UTILIZZO DI SEMPLICI STRATEGIE DI AUTOCORREZIONE

7 UNITÀ DI APPRENDIMENTO DISCIPLINA INGLESE NUMERO UNITÀ D APPRENDIMENTO 4 (unit 7 e 8) TITOLO DATI IDENTIFICATIVI LEARNING UNIT D CLASSI / ALUNNI COINVOLTI DOCENTI COINVOLTI OBIETTIVI DELLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO Classi terze Docenti di Inglese ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO Ricezione lingua orale Ricezione lingua scritta Produzione lingua orale Produzione lingua scritta Conoscenza della cultura e della civiltà Lessico: Il computer e i media CONOSCENZE Grammatica:.Le forme passive del present simple e del past simple (forma affermativa, interrogativa, negativa e risposte brevi); discorso diretto e indiretto: cambiamenti nei tempi verbali, pronomi personali, aggettivi possessivi, avverbi ed espressioni di tempo. Say/tell. Question tags. Pronuncia: forme forti e deboli di that. Cultura: Le telecamere a circuito chiuso. Gli studenti diventano giovani reporter OBIETTIVI FORMATIVI ABILITÀ Ascoltare: ricavare le informazioni da un brano su come si viveva cent anni fa e da un brano sulla pubblicità Leggere : capire degli adolescenti che parlano dei loro oggetti preferiti; capire il senso generale e informazioni specifiche di alcune pubblicità Parlare: Porre domande sulle invenzioni e rispondere; chiedere informazioni su un attrazione turistica e rispondere; intervistare un personaggio famoso; porre domande sulle pubblicità preferite e rispondere. Scrivere:.descrivere un invenzione; riferire l opinione di un compagno sulla sua pubblicità preferita.

8 TEMPI (DURATA UA) METODI MEDIAZIONE / ORGANIZZAZIONE DIDATTICA APRILE - MAGGIO Warm up Lezioni frontali interattive Esercizi di ascolto e ripetizione Language focus Pair and group work Role play Esercizi di completamento, scelta multipla, trasformazione Utilizzo del metodo induttivo e deduttivo per la riflessione grammaticale. Lavori di recupero e consolidamento Percorso individualizzato per alunni in situazione di handicap e/o DSA. Utilizzo di strumenti audiovisivi ACCERTAMENTO CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI Le verifiche saranno di tipo formativo, attraverso osservazioni sistematiche, controllo dei compiti svolti a casa o in classe, analisi degli interventi degli alunni durante le lezioni, per controllare il livello generale di comprensione degli argomenti svolti; di tipo sommativo, al termine dell U.A., per valutare i processi cognitivi degli alunni. Esse consentiranno inoltre di calibrare strategie e percorsi metodologici. Nelle verifiche di tipo oggettivo la valutazione sarà espressa in decimi, con riferimento agli indicatori dichiarati nel P.O.F. VERIFICHE ORALI VERIFICHE SCRITTE: DOMANDE A RISPOSTA MULTIPLA DOMANDE A RISPOSTA APERTA ESERCIZI DI COMPLETAMENTO ESERCIZI DI COMPRENSIONE DI BREVI TESTI PRODUZIONE TESTO SCRITTO ALTRO: OSSERVAZIONE SISTEMATICA DI OGNI SINGOLO ALUNNO O PICCOLO GRUPPO E REGISTRAZIONE DEI DIVERSI GRADI DI PADRONANZA DELLA LINGUA INGLESE. RIFLESSIONE, MEDIANTE L AUTOVALUTAZIONE, SU CIÒ CHE SI È APPRESO E UTILIZZO DI SEMPLICI STRATEGIE DI AUTOCORREZIONE