qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu iopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe

Transcript

1 qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu iopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe RELAZIONE FINALE FUNZIONE STRUMENTALE AREA LINGUISTICA Proff. Lidia Mulè e Silvia Emma qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu iopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe

2 AREA LINGUISTICA a.s Funzioni e compiti Curare il ruolo delle lingue straniere all interno del nostro Istituto sotto il profilo educativo, culturale e professionale. Promuovere obiettivi specifici di apprendimento, arricchirli e declinarli in coerenza con il nostro Piano dell Offerta Formativa. Coordinare, con le altre Funzioni Strumentali e il Dipartimento di Lingue, i lavori relativi alle innovazioni promosse; Nonostante il ridimensionamento subito da parte della Provincia e dell U.S.R., a partire dal 2009, il nostro istituto conta oggi ben 84 classi che accolgono circa duemila alunni, e un elevato numero di insegnanti, circa 250. Tutto ciò grazie anche al lavoro di equipe della commissione Orientamento alle quale questa funzione strumentale ha partecipato. In qualità di funzione strumentale per le lingue è d uopo provare un certo orgoglio nel ricordare quanto stia crescendo l interesse per il nostro liceo Linguistico senza dimenticare naturalmente l interesse crescente per il L.E.S. e il Coreutico, indirizzo baby del nostro Istituto. La cura, la cultura e la diffusione delle lingue straniere infatti non è e non può essere un semplice affare del Liceo Linguistico. La lingua straniera è e sempre di più sarà infatti affare comune a tutti gli uomini di buon senso che devono riconoscerle un ruolo di primaria importanza per la crescita sociale, culturale e psicologica di un esercito di giovani cittadini proiettati ogni giorno di più fuori dai nostri confini nazionali. A tal fine il lavoro svolto quest anno, in collaborazione con la professoressa Macaluso responsabile della formazione CLIL, è stato certamente pensato per i nostri alunni ma anche per tutti i docenti di discipline non linguistiche che, ormai da anni, hanno deciso di accettare la sfida, studiando e approfondendo le lingue straniere fino al punto di sostenere gli esami che certificano le loro competenze linguistiche spendibili nella metodologia CLIL.

3 Interventi Collaborazione all organizzazione dell ormai noto OPEN DAY delle Lingue che come negli anni passati diventa una occasione irrinunciabile per dare visibilità e confermare la credibilità del nostro Istituto nel territorio. Sono state invitate le scuole medie inferiori della città ad una manifestazione che si è svolta nel nostro istituto come testimonianza del nostro lavoro nell ambito delle lingue straniere, con la partecipazione del Goethe Institut, del Cervantes, del British Institute e del Centro Culturale Francese. Collaborazione con la commissione Orientamento in entrata. A tal proposito questa F.S. ha partecipato alle giornate dedicate all Orientamento presso il nostro Istituto e recandosi personalmente presso alcune scuole medie, non limitandosi a quelle che fanno parte del nostro bacino d utenza ma estendendo anche ad altri distretti la propria partecipazione. Progetto Educhange, AIESEC Operazioni preliminari Alla luce del successo dell esperienza formativa proposta da AIESEC lo scorso anno scolastico, anche quest anno il progetto Educhange ha trovato spazio nella programmazione delle attività didattiche. A seguito dell entrata in vigore, nel corrente anno scolastico, della normativa ministeriale che prevede che nelle quinte classi di tutti gli indirizzi si svolga un modulo di una DNL in lingua straniera (metodologia CLIL), si è deliberatamente stabilito, previo accordo con il D.S., di coinvolgere nel progetto tutte le classi in uscita eccezion fatta per quelle di indirizzo musicale. Si sono subito attivati i contatti con i rappresentanti dell associazione Aiesec con i quali si sono svolti gli incontri preliminari volti a individuare le aree tematiche da trattare, e dunque poter indirizzare la ricerca degli stagisti stranieri in possesso di requisiti idonei. Si è proceduto con la socializzazione del progetto all interno dei singoli consigli di classe, in occasione dei quali ai docenti è stato chiesto di manifestare la propria disponibilità a parteciparvi tenuto conto che la partecipazione implica la cessione di alcune ore disciplinari. Individuate le famiglie che hanno aderito con un certo entusiasmo al progetto di ospitalità, si è proceduto con incontri atti a favorirne la reciproca conoscenza. La presentazione del progetto e dei suoi obiettivi agli alunni delle classi coinvolte si è svolta contestualmente alle operazioni di cui sopra. Organizzazione delle fasi del progetto - Elaborazione dell orario didattico. Questa fase si è contraddistinta nella sua complessità a causa di ripetuti cambiamenti imputabili alle difficoltà a cui va incontro il nostro Istituto che, come già detto, conta circa 250 docenti dei quali alcuni su cattedra oraria ma anche alle numerose attività extracurriculari non sempre programmate con ampio anticipo, che coinvolgono quasi tutte le classi. - Accoglienza e sistemazione degli stagisti presso le famiglie ospitanti. Va sottolineato che si sono mantenuti contatti giornalieri con le famiglie e si è provveduto a risolvere anche quei problemi sopraggiunti senza programmazione preventiva. - Monitoraggio giornaliero delle attività didattiche degli stagisti e consuntivo settimanale on line con i responsabili dell organizzazione; - Raccolta dei test di verifica finali. Sostegno ai colleghi che si occupano dei PON linguistici C1 e altre attività indirizzate all approfondimento delle lingue straniere. Nel mese di Ottobre 2014 questa F.S. ha

4 partecipato ad un incontro organizzato dalla casa editrice Cambridge, sulle ultime novità in campo di certificazioni (PET e FCE). Collaborazione con il Dipartimento di Lingue per le informazioni sulle offerte degli stage linguistici. Per quanto riguarda gli assistenti linguistici sono state esaminate le molte richieste giunte da parte di aspiranti europei e si è provveduto a curare la corrispondenza via mail con gli stessi. Soltanto in un secondo momento i nominativi degli aspiranti assistenti sono stati trasmessi al Coordinatore del dipartimento di Lingue. Purtroppo, per cause non imputabili al Dipartimento la scelta di un eventuale assistente linguistico non è andata a buon fine. Programma Erasmus Plus (ex LLP). In collaborazione con il Dipartimento di Lingue A046 Partecipazione al seminario informativo organizzato dall USR presso l ITI Vittorio Emanuele III di Palermo, per la presentazione della modulistica relativa al programma europeo Erasmus Plus. Raccolta delle circolari, avvisi e fogli notizie che riguardavano corsi, seminari, innovazioni e proposte di workshop per le lingue, e la loro divulgazione tramite avvisi, circolari interne e/o agli interessati. Divulgazione delle iniziative linguistiche nazionali e regionali; Contatti con scuole ed enti stranieri e locali che organizzano corsi e stage all estero; raccolta e trasmissione al capo dipartimento di lingue del materiale ricevuto. Partecipazione alunni alle rappresentazioni teatrali in lingua originale. Come avviene già da diversi anni, anche quest anno si è curata l organizzazione relativa alla partecipazione degli studenti del nostro istituto agli spettacoli in Lingua originale Inglese e Spagnola proposti da Palketto Stage presso il Teatro Golden. Gemellaggi. Molte ore sono state assorbite dalla organizzazione e realizzazione di un progetto di scambio tra venti alunni del liceo linguistico e diciotto alunni del Liceo C. De Gaulle di Londra. La collaborazione ha avuto inizio già nel mese di Luglio 2014 e si è intensificata nei mesi successivi con continui contatti on line con gli insegnanti referenti, Prof.ssa Meloni e Prof. Froment. La prima fase dello scambio è avvenuta a Palermo nel mese di Marzo 2015, con l arrivo degli studenti inglesi ospitati per dieci giorni dalle famiglie dei nostri alunni. Durante questa prima fase si sono svolte alcune attività didattiche presso il nostro Istituto curate dai Prof.ri Barbera e Dalli Cardillo, visite guidate di interesse artistico e gite di un giorno a Cefalù e Cinisi. La seconda fase si è svolta dal 21 al 30 Aprile 2015, a Londra. I nostri alunni che sono stati ospitati dai loro gemelli, hanno avuto l opportunità di assistere ad alcune lezioni presso il Liceo francese e vivere una esperienza del tutto nuova in un paese straniero. Il progetto è stato realizzato e seguito in tutte le sue fasi dalle scriventi che hanno poi accompagnato e prestato assistenza agli alunni a Londra, per tutto il periodo della loro permanenza. L esperienza si può senza ombra di dubbio definire positiva perché il nostro istituto non aveva mai partecipato prima d ora ad un progetto di scambio con il Regno Unito. Non si può però negare che sia stato faticoso e che necessiti di opportune revisioni nell organizzazione e nella scelta degli studenti partecipanti. Incontro presso l Assessorato all Istruzione del Comune di Palermo. Su segnalazione dei Prof.ri Dalli Cardillo e Bellante queste F.S. hanno preso parte ad una riunione presso l Assessorato all Istruzione del Comune di Palermo volta all organizzazione

5 delle attività didattiche nel progetto Adotta un monumento. In questa occasione le scriventi hanno compilato un modulo per l inserimento del nostro Istituto in una banca dati nazionale, al fine di partecipare ad eventuali scambi e gemellaggi. Proposta di collaborazione con paesi esteri. Nel mese di gennaio 2015 è pervenuta nei nostri uffici amministrativi una circolare del MIUR che invitava il nostro Istituto a dare la propria disponibilità a partecipare ad esperienze di scambi internazionali con la Cina e la Russia. Vista la validità di tale iniziativa, si è subito provveduto ad adempiere a quanto richiesto dall Ufficio competente. Palermo, Proff. Lidia Mulè Silvia Emma