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Elena Longhi
4 anni fa
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1 F ORMATO EUROPEO PER IL CURRICULUM VITAE INFORMAZIONI PERSONALI Nome GERLANDO ANTONINO C.F. : GRLNNN74C11G377Q Indirizzo Tipologia di posto per cui si chiede la candidatura Telefono 340/ VIA MARINA PATTI ( ME) Sostegno psicofisico scuola secondaria I grado (AD00) antonino.gerlando@istruzione.it Nazionalità ITALIANA Data di nascita 11/03/1974 Tipologia di posto per cui si chiede la candidatura ESPERIENZA LAVORATIVA Date (da a) DAL 14/09/2015 AL 03/07/2016 Nome e indirizzo del datore di lavoro Scuola Secondaria di I grado G. Marconi di Gambolò (PV) Tipo di azienda o settore Pubblica Istruzione Tipo di impiego Docente di Sostegno Principali mansioni e responsabilità ESPERIENZA LAVORATIVA Date (da a) DAL 13/10/2014 AL 30/06/2015 Nome e indirizzo del datore di lavoro Scuola Secondaria di II grado G. MINUTOLI di Messina (ME) Tipo di azienda o settore Pubblica Istruzione Tipo di impiego Docente di Sostegno Principali mansioni e responsabilità Pagina 1 - Curriculum vitae di ASSOCIAZIONE MNEMOSINE Ente accreditato dal Ministero dell Istruzione dell Universita e della Ricerca per la del personale della Scuola DM 22 /07/ Direttiva 90/2003

2 professionali oggetto dello studio (se pertinente) Diploma di specializzazione biennale di 1500 ore in metodologie psicopedagogiche di Gestione dell insegnamentoapprendimento nell ambito didattico: indirizzo area disciplinare Psicomotoria ( I Annualità ) Associazione Nazionale Orientatori - Ente accreditato dal Ministero dell Istruzione dell Universita e della Ricerca per la del personale della Scuola DM 05/07/ Direttiva 90/2003 Corso sull utilizzo didattico della LIM di 300 ore. EIPASS European Informatics Passport Bisogni Educativi speciali (Bes) e strumenti ICT per l inclusione Corso Eipass Teacher di 300 ore Pagina 2 - Curriculum vitae di FOR.COM

3 Diploma di Perfezionamento sulla Didattica delle Scienze Motorie e sportive. FOR.COM. Diploma di Perfezionamento sulla Didattica Dell Educazione Motoria FOR.COM. Diploma di perfezionamento su Informatica e Multimedialità nella scuola Pagina 3 - Curriculum vitae di

4 PERSONALI Acquisite nel corso della vita e della carriera ma non necessariamente riconosciute da certificati e diplomi ufficiali. MADRELINGUA ITALIANA ALTRE LINGUA Capacità di lettura Capacità di scrittura Capacità di espressione orale RELAZIONALI Vivere e lavorare con altre persone, in ambiente multiculturale, occupando posti in cui la comunicazione è importante e in situazioni in cui è essenziale lavorare in squadra (ad es. cultura e sport), ecc. ORGANIZZATIVE Ad es. coordinamento e amministrazione di persone, progetti, bilanci; sul posto di lavoro, in attività di volontariato (ad es. cultura e sport), a casa, ecc. TECNICHE Con computer, attrezzature specifiche, macchinari, ecc. ARTISTICHE Musica, scrittura, disegno ecc. ALTRE Competenze non precedentemente indicate. Pagina 4 - Curriculum vitae di A.S. 2015/2016 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO G. MARCONI DI GAMBOLÒ MI SONO OCCUPATO DI DUE ALUNNI, DI CUI UNO CON DISTURBO DELL ATTENZIONE / IPERATTIVITÀ E BORDERLINE; IL SECONDO CON DISTURBO DELL ATTENZIONE/IPERATTIVITÀ E DISTURBO OPPOSITIVO PROVOCATORIO. COME INSEGNANTE DI SOSTEGNO, L OBIETTIVO È STATO QUELLO, NELL OTTICA DI UNA DIDATTICA INCLUSIVA, DI FAR RAGGIUNGERE AGLI ALUNNI IL MASSIMO GRADO POSSIBILE DI APPRENDIMENTO E PARTECIPAZIONE SOCIALE, CERCANDO DI VALORIZZARE LE DIFFERENZE. IN COLLABORAZIONE CON I COLLEGHI DEL CONSIGLIO DI CLASSE SONO STATI REDATTI I P.E.I. PER I DUE RAGAZZI BES, CON SITUAZIONE DI DISABILITÀ CERTIFICATA SECONDO LA LEGGE 104/92, PER I QUALI, EVIDENZIANDO UNA DIFFICOLTÀ NELL APPRENDIMENTO E NELLA PARTECIPAZIONE SOCIALE, È STATO RICHIESTO UN INTERVENTO DIDATTICO MIRATO, INDIVIDUALIZZATO E PERSONALIZZATO, NEL MOMENTO IN CUI LE NORMALI MISURE E ATTENZIONI DIDATTICHE INCLUSIVE NON SI SONO DIMOSTRATE SUFFICIENTI A GARANTIRE UN PERCORSO EDUCATIVO EFFICACE. I DUE ALUNNI, DOPO UNA PRIMA FASE CHE HA MOSTRATO QUALCHE CRITICITÀ, HANNO INIZIATO A COLLABORARE IN MANIERA ATTIVA AL PERCORSO DI APPRENDIMENTO E SOCIALIZZAZIONE. SONO STATI COINVOLTI IN ALCUNI PROGETTI EXTRA-CURRICULARI, UNO DEI QUALI DA ME REALIZZATO E CHE AVEVA COME OBIETTIVO QUELLO DI RIPORTARE IN VITA OGGETTI IN DISUSO O

5 DANNEGGIATI, PARTENDO DALLE BICICLETTE, MA CON RIFERIMENTO A QUALSIASI OGGETTO DI USO COMUNE, PER FAR CAPIRE AI RAGAZZI CHE TUTTO PUÒ ESSERE AGGIUSTATO O RIPARATO, SENZA CHE VENGA BUTTATO VIA AL PRIMO GUASTO. - HANNO PARTECIPATO A QUESTO PROGETTO ALUNNI BES E DSA, I QUALI HANNO IMPARATO AD ORGANIZZARE E STRUTTURARE LE INFORMAZIONI, ESPLICITANDO LORO GLI OBIETTIVI E CERCANDO DI INDURLI ALL AUTONOMIA NEGLI APPRENDIMENTI, STIMOLANDO IL SUPERAMENTO DEGLI OSTACOLI. INTERAGIRE IN GRUPPO, COMPRENDENDO I DIVERSI PUNTI DI VISTA, VALORIZZANDO LE PROPRIE E LE ALTRUI CAPACITÀ GESTENDO LE CONFLITTUALITÀ E CONTRIBUENDO ALL APPRENDIMENTO COMUNE E ALLA REALIZZAZIONE DELLE ATTIVITÀ COLLETTIVE. HANNO IMPARATO A SAPERSI INSERIRE IN MODO ATTIVO NELLA VITA SOCIALE RICONOSCENDO I LIMITI, LE REGOLE E LE RESPONSABILITÀ. A.S. 2014/2015 SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO G. MINUTOLI DI MESSINA. HO SEGUITO PER 18 ORE SETTIMANALI UN ALUNNO CON DISTURBO DELL ATTENZIONE/IPERATTIVITÀ E DEFICIT COGNITIVO DI GRADO MEDIO. NELLA CLASSE, OLTRE ALLA PRESENZA DI ALUNNI CON DISABILITÀ CERTIFICATA E UNA REALTÀ VARIEGATA ED ETEROGENEA, COESISTEVANO ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO E SITUAZIONI PSICOSOCIALI PROBLEMATICHE E FAMILIARI DIFFICILI CON COMPORTAMENTI COMPLESSI DA GESTIRE. LA SITUAZIONE DI CLASSE NON CERTO FACILE, UNITA AL COMPORTAMENTO DELL ALUNNO, DI NON SEMPLICE GESTIONE, HA RESO DIFFICOLTOSO QUELLO CHE È L OBIETTIVO FONDAMENTALE, CIOÈ LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DELL ALUNNO NEGLI APPRENDIMENTI, NELLA COMUNICAZIONE E NELLA RELAZIONE, NONCHÉ NELLA SOCIALIZZAZIONE, CHE SONO STATI RAGGIUNTI, SEPPUR PARZIALMENTE, E SOLO ATTRAVERSO LA COLLABORAZIONE E IL COORDINAMENTO DI TUTTE LE COMPONENTI IN QUESTIONE NONCHÉ GRAZIE ALLA PRESENZA DI UNA CO-PROGETTAZIONE PEDAGOGICA E UNA PROGRAMMAZIONE PUNTUALE E LOGICA DEGLI INTERVENTI EDUCATIVI, FORMATIVI, RIABILITATIVI, COME PREVISTO DAL P.E.I. IL RAGAZZO HA PARTECIPATO AL PROGETTO UN CAVALLO PER AMICO, DOVE HA IMPARATO A GESTIRE LE SUE PAURE PER GLI ANIMALI, E A SOCIALIZZARE CON TANTI RAGAZZI, CHE COME LUI, ERANO ALLA PRIMA ESPERIENZA. PATENTE O PATENTI ULTERIORI INFORMAZIONI ALLEGATI N.1 COPIA CARTA D IDENTITA N.1 COPIA LIBERATORIA PER IL TRTTAMENTO DATI PERSONALI Pagina 5 - Curriculum vitae di

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