CURRICULUM VITAE PER IL CONFERIMENTO DELL INCARICO NELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE

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1 CURRICULUM VITAE PER IL CONFERIMENTO DELL INCARICO NELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE AMBITO: PUGLIA 0007 POSTO O CLASSE DI CONCORSO: A076 INDIRIZZO mariamastrole@virgilio.it COGNOME: MASTROLEMBO NOME: MARIA DATA DI NASCITA: 12/03/1962 LUOGO DI NASCITA: ROCCELLA VALDEMONE (ME) Di seguito è riportato l elenco delle competenze tra ESPERIENZE, TITOLI DI STUDIO, CULTURALI E CERTIFICAZIONI e ATTIVITÀ FORMATIVE. E possibile selezionare quelle possedute fornendo elementi relativi al percorso di acquisizione. ESPERIENZE Area della didattica CLIL (Content and Language Integrated Learning) Didattica digitale Come docente di sostegno utilizzo molto la didattica digitale, usufruendo dei mezzi che la scuola del momento offre. Didattica innovativa Durante la mia esperienza lavorativa ho spesso adottato metodologie didattiche innovative. Didattica laboratoriale Tenendo conto delle diversità e risorse di ciascun alunno, ho realizzato diverse attività di didattica laboratoriale 1

2 Educazione ambientale Ho cercato sempre di sensibilizzare i discenti ad una maggiore responsabilità e attenzione alle questioni ambientali e al buon governo del territorio Insegnamento all'estero Legalità e cittadinanza Educare alla legalità e alla cittadinanza attiva, attraverso la conoscenza del territorio in cui vivono e delle sue dinamiche sociali, culturali ed economiche, stimolandoli ad essere agenti di cambiamento e diffusione di legalità e coscienza civile è stata sempre una mia priorità, soprattutto nel mondo scolastico. Pratica musicale Progetti di valorizzazione dei talenti degli studenti Socrates/Erasmus/ Teatro, cinema, musica, attività espressive e artistiche Tutor per alternanza scuola lavoro Teatro, cinema, musica, attività espressive e artistiche Musica, teatro e cinema sono parte fondante del nostro patrimonio culturale e come tali rientrano fra i linguaggi ai quali la scuola è chiamata ad educare. Le attività artisticoespressive, inoltre, sono universalmente riconosciute per la loro valenza pedagogica ed educativa: si tratta di linguaggi specifici e complessi, che permettono la scoperta e lo utilizzo di risorse cognitive, emotive e relazionali preziose per lo sviluppo completo e l arricchimento della personalità. Tali attività, dunque, ben si prestano per sostenere gli apprendimenti tradizionali e anche per favorire l acquisizione delle competenze trasversali, grazie a una connotazione laboratoriale e di gruppo. Ho sempre partecipato all organizzazione di attività teatrali, musicali, artistiche, sia nel mondo scolastico, sia, soprattutto, fuori. Aree a rischio e forte immigrazione Area dell'accoglienza e dell'inclusione Bullismo 2

3 Disagio Nel corso della mia esperienza lavorativa mi sono spesso trovata a confronto con ragazzini che manifestavano, con modalità diverse, problematiche relative alla loro esperienza scolastica e che si esprimevano sostanzialmente in un vissuto di disagio che spesso interessava anche altri ambiti di vita del ragazzo. Le variabili in gioco sono sempre molteplici, alcune legate alle caratteristiche e alla storia personale del ragazzo, altre di natura interna all istituzione scolastica, altre ancora di tipo socioculturale. Dispersione Educazione degli adulti Inclusione (disabilità, disturbi specifici dell apprendimento, ) L inclusione rappresenta uno dei punti cardini della mia didattica: rendere tutti partecipi del proprio successo nell apprendimento e nelle relazioni valorizzando le differenze. Il termine inclusione comprende soggetti con qualsivoglia differenza non limitandosi solo ad alcune categorie come quelle dei disabili o di coloro che incontrano difficoltà, ma coinvolge tutti gli alunni. Sezioni carcerarie Sezioni ospedaliere Animatore digitale Area organizzativa e progettuale Attività in collaborazione con musei e istituti culturali Collaboratore del DS Coordinatore/referente di disciplina/dipartimento Figura di fondamentale importanza in quanto promotore dell integrazione e inclusione scolastica e sociale degli studenti con peculiari esigenze formative. Essa svolge un lavoro prezioso, finalizzato a creare le condizioni per una reale ed efficace integrazione e inclusione. Ho indossato i panni di questa figura è sono pesantucci se si portano con professionalità e umanità. Progettazione per bandi (Miur, europei, ) 3

4 Referente per alternanza scuola lavoro Referente per progetti di reti di scuole Referente/coordinatore inclusione/disagio Referente/coordinatore orientamento Referente/coordinatore valutazione Tutor tirocinanti/neoassunti Tutor/relatore/moderatore in corsi di formazione TITOLI UNIVERSITARI, CULTURALI E CERTIFICAZIONI Certificazione linguistica B2 o superiore Certificazioni informatiche Ecdl Certificazione Italiano L2 Dottorato su tematiche didattico-metodologiche ovvero alla classe di concorso Percorso universitario specializzazione sostegno DIPLOMA DI SPECIALIZZAZIONE POLIVALENTE, PER L ORDINE DI SCUOLA SECONDARIA, PREVISTO DALL ART. 325 D.L , PER L ESERCIZIO DELLE ATTIVITÀ DI SOSTEGNO NELLE CLASSI CON PRESENZA DI ALUNNI IN SITUAZIONE DI HANDICAP. La specializzazione sul sostegno è stata una scelta consapevole. All inizio è stata fatta anche per opportunità lavorativa. Ma col tempo ho capito che lavorare in questo campo da più soddisfazione, soprattutto da quando ho insegnato anche nella mia disciplina classe di concorso. I risultati spesso non sono immediati. Il percorso didattico scelto da un giorno all altro può non essere più adeguato e quindi si deve cambiare strada. Ma quando si riesce a raggiungere un obiettivo ci si sente gratificati in modo particolare. 4

5 Specializz. metodo Montessori o Pizzigoni o Agazzi Ulteriori titoli universitari coerenti con l insegnamento rispetto al titolo di accesso ATTIVITÀ FORMATIVE di almeno 40 ore svolte entro il 30 giugno 2016 presso Università e Enti accreditati o attraverso le scuole in relazione ai piani regionali e nazionali di formazione CLIL (Content and Language Integrated Learning) Didattico-metodologico, disciplinare, didattiche innovative e trasversali Metodologie didattiche per alunni svantaggiati (Ai sensi del d.m. 22 ott n. 270, crediti formativi 20 pari a 500 ore di attività formative) La narrazione nella didattica (Ai sensi del d.m. 22 ott n. 270, crediti formativi 60 pari a 1500 ore di attività formative Inclusione Teorie e tecniche d integrazione per alunni con handicap sociale e di apprendimento (Ai sensi del d.m. 22 ott n. 270, crediti formativi 60 pari a 1500 ore di attività formative) Nuove tecnologie Le tecnologie multimediali nella didattica degli insegnanti (Ai sensi del d.m. 22 ott n. 270, crediti formativi 60 pari a 1500 ore di attività formative) Altri titoli o competenze che si intendono evidenziare Diploma di Ragioniere e Perito Commerciale conseguito nel 1982 presso l ITC E.MEDI di Randazzo (CT). Attestato operatore di computer conseguito presso il C.I.P. di Catania nel Abilitazione all insegnamento, conseguita presso la SISSIS di Catania nel 2007, nelle classi di concorso A075/A076. (Ai sensi della L. 143/2004, art. 2 comma c ter, e del D:M: 21 del 09/02/2005 art. 2) Prima di lavorare come docente, ho lavorato presso: 5

6 Studio commerciale Patronato Associazione ambiente, cultura, turismo Le informazioni inserite nel presente Curriculum hanno valore di autocertificazioni secondo quanto previsto dal DPR 445/2000 e s.m.i. e sono sottoposte a verifica secondo le stesse modalità di cui all art. 4 commi 15 e 16 dell O.M. dell 8 aprile Autorizzo il trattamento dei miei dati personali ai sensi dell art. 13 del d. lgs. n. 196 del 30 giugno 2003 recante Codice in materia di protezione dei dati personali. DATA: 18/08/2016 6