CURRICULUM VITAE PER IL CONFERIMENTO DELL INCARICO NELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE

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1 CURRICULUM VITAE PER IL CONFERIMENTO DELL INCARICO NELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE AMBITO: CAL POSTO O CLASSE DI CONCORSO: Posto Normale - A047 - Matematica INDIRIZZO paolo.minniti@ingpec.it / paolo_minniti@virgilio.it COGNOME: MINNITI NOME: Paolo DATA DI NASCITA: 22/08/1969 LUOGO DI NASCITA: REGGIO CALABRIA Di seguito è riportato l elenco delle competenze tra ESPERIENZE, TITOLI DI STUDIO, CULTURALI E CERTIFICAZIONI e ATTIVITÀ FORMATIVE. E possibile selezionare quelle possedute fornendo elementi relativi al percorso di acquisizione. ESPERIENZE Area della didattica CLIL (Content and Language Integrated Learning) Didattica digitale L anno appena concluso è stato, per me, il primo di insegnamento, di formazione e prova, sono stato affiancato da una docente Tutor. Insieme, tenendo conto della programmazione di classe fatta all inizio dell anno scolastico si è pensato di realizzare una lezione frontale con l ausilio di una presentazione in power point. Abbiamo collaborato alla progettazione ed alla realizzazione di due unità didattiche in modo da renderle fruibili a tutti gli alunni delle classi, presentandole in un contesto nuovo, coinvolgente ed interattivo, e tanto caro agli alunni, con una presentazione dinamica. Abbiamo così condiviso anche le possibili strategie da adottare consentendomi di esprimere conoscenze e strategie che hanno avuto come obiettivo il trasferimento di competenze agli alunni, tenendo presente il contesto classe e dei modi di apprendere propri della classe che avevo di fronte. 1

2 Siamo partiti da una fase introduttiva di presentazione degli argomenti, cui ha fatto seguito lo sviluppo dei contenuti con una prima parte teorica ed una parte pratica con esercizi già svolti step by step, che hanno previsto l interazione con gli alunni. A conclusione delle lezioni poi, gli alunni si sono cimentati, nella risoluzione di esercizi, a volte a completamento parziale, altre volte da svolgere completamente, per verificare il loro grado di apprendimento. Didattica innovativa Nel corso dell anno mi è stato affidato dal Dirigente Scolastico l incarico di svolgere lezioni di rinforzo in una classe seconda, in vista delle prove INVALSI. Ho iniziato questo impegno recuperando alcuni fascicoli INVALSI degli anni scorsi e lavorando un po, con una metodologia interattiva e dialogica, sui quattro temi fondamentali relativi all ambito della matematica e contenuti nelle linee guida. Successivamente ho proposto dei lavori di gruppo per rendere ancora più partecipata e stimolante l interazione di tutti gli allievi. Inizialmente ho lavorato con gruppi di massimo quattro persone, per rendermi conto anche su quali argomenti fosse necessario un potenziamento. Ho alternato esercitazioni in cui ho corretto gli esercizi svolti in gruppo nella lezione precedente e discusso con loro il corretto procedimento operativo (sempre in un ottica di partecipazione attiva) ed esercitazioni in cui gli alunni hanno lavorato, sempre in gruppi, ma questa volta di due alunni, combinandoli ogni volta in modo diverso. Ho potuto verificare che questo modo di operare, oltre che garantire una reale partecipazione di tutti, ha permesso un reciproco aiuto e ha favorito la socializzazione. A turno ogni gruppo ha spiegato la soluzione di qualche esercizio proposto, favorendo la discussione ed il mutuo apprendimento. Didattica laboratoriale Click here to enter text. Educazione ambientale Insegnamento all'estero Legalità e cittadinanza Ho dato il mio contributo alla realizzazione di progetti a cui la scuola ha partecipato, per esempio coinvolgendo gli alunni in un percorso di legalità e diritti attraverso il Progetto Civitas dedicato al tema dell inclusione, organizzato in collaborazione con il Tribunale e con Enti ed associazioni locali e nazionali. Inoltre mi sono occupato del progetto promosso dal MIUR sulle discipline STEM, al fine di sensibilizzare ad una maggiore presenza femminile verso le discipline matematico-scientifiche contestualizzandola in un più ampio tema sulla violenza sulle donne e sulla lotta agli stereotipi di genere. Questa collaborazione si è materializzata nella ideazione e realizzazione di: locandine, presentazioni in power point, che gli alunni hanno poi proiettato, sensibilizzando la cittadinanza che ha partecipato ai vari eventi promossi, in occasioni di alcune giornate, dagli Enti locali. Pratica musicale 2

3 Progetti di valorizzazione dei talenti degli studenti Socrates/Erasmus/ Teatro, cinema, musica, attività espressive e artistiche Tutor per alternanza scuola lavoro Teatro, cinema, musica, attività espressive e artistiche Altro Nel corso dell ultimo anno scolastico, ho frequentato un corso di aggiornamento organizzato dalla scuola dove ho prestato servizio, sulle competenze digitali (per un totale di 30 ore) e rivolto a noi docenti, finalizzato alla conoscenza di programmi e di siti web liberi dove reperire una moltitudine di risorse digitali. Ho imparato l utilizzo di alcuni di questi programmi che permettono di dar vita a lezioni sempre più coinvolgenti. Aree a rischio e forte immigrazione Bullismo Disagio Dispersione Educazione degli adulti Area dell'accoglienza e dell'inclusione Inclusione (disabilità, disturbi specifici dell apprendimento, ) Sezioni carcerarie Sezioni ospedaliere Altro 3

4 Animatore digitale Area organizzativa e progettuale Attività in collaborazione con musei e istituti culturali Collaboratore del DS Coordinatore/referente di disciplina/dipartimento Progettazione per bandi (Miur, europei, ) Referente per alternanza scuola lavoro Referente per progetti di reti di scuole Sono stato referente del progetto MIUR Le studentesse vogliono contare! Il mese delle STEM per avviare una serie di iniziative nel quadro della strategia di attuazione del comma 16 della legge 107 e della promozione delle pari opportunità volte a contrastare anche gli stereotipi di genere: quello di una presunta scarsa attitudine delle studentesse verso le discipline STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) che conduce a un divario di genere in questi ambiti sia interno al percorso di studi che nelle scelte di orientamento prima e professionali poi. Referente/coordinatore inclusione/disagio Referente/coordinatore orientamento Referente/coordinatore valutazione Tutor tirocinanti/neoassunti Tutor/relatore/moderatore in corsi di formazione Altro TITOLI UNIVERSITARI, CULTURALI E CERTIFICAZIONI Certificazione linguistica B2 o superiore 4

5 Certificazioni informatiche Certificazione Italiano L2 Dottorato su tematiche didattico-metodologiche ovvero alla classe di concorso Percorso universitario specializzazione sostegno Specializz. metodo Montessori o Pizzigoni o Agazzi Ulteriori titoli universitari coerenti con l insegnamento rispetto al titolo di accesso ATTIVITÀ FORMATIVE di almeno 40 ore svolte entro il 30 giugno 2016 presso Università e Enti accreditati o attraverso le scuole in relazione ai piani regionali e nazionali di formazione CLIL (Content and Language Integrated Learning) Didattico-metodologico, disciplinare, didattiche innovative e trasversali Inclusione Nuove tecnologie Altro Altri titoli o competenze che si intendono evidenziare COMANDANTE DI PLOTONE MORTAI PRESSO 21 RGT CREMONA IN ALESSANDRIA. L'esperienza che ho fatto in ambito militare ha avuto inizio nell'ottobre 1996 quando, vincitore del concorso, fui chiamato al corso per "Allievo Ufficiale di Complemento" nelle Armi varie, presso la Scuola di Guerra di Cesano (Roma). Qui ha avuto luogo il mio addestramento, fatto di lunghe marce e training fisico, nonché di ore di studio per imparare non solo la tecnica per i tiri col mortaio, ma anche la gestione di un gruppo di soldati visto che, da lì a qualche mese, avrei avuto il compito e la responsabilità di addestrare un plotone di soldati. E' stata quindi la mia prima vera esperienza lavorativa: gestione di un gruppo di giovani, nella maggior parte dei casi poco più che 5

6 adolescenti, alla prima esperienza fuori dalle confortanti mura domestiche e con la responsabilità del loro addestramento, del loro processo di maturazione e della educazione non soltanto militare ma anche incardinata a quei valori civici a cui un soldato (e non solo) deve ispirarsi. INSEGNAMENTO DI MATERIE SCIENTIFICHE PRESSO SCUOLA DI FORMAZIONE PROFESSIONALE ENERGY F.I.A.P DI REGGIO CALABRIA. Completato il periodo di ferma volontaria nell esercito, decisi di intraprendere una nuova professione in ambito civile. Fu così che, per caso, iniziai il mio incarico come docente delle seguenti discipline: matematica, elettrotecnica ed informatica (per il primo ciclo alle quali si sono aggiunte, nel corso del secondo ciclo, altre di indirizzo energetico e accompagnamento degli allievi agli stage di fine corso) in una scuola che organizzava e gestiva corsi di formazione professionale per Energy Manager. Questi corsi, finanziati con fondi europei, avevano come obiettivo la formazione di questa figura professionale poiché, l allora legge 10/91, obbligava gli enti e le aziende private, consumatori di una certa quantità di energia, ad avere nella propria pianta organica, un responsabile che si occupasse della conservazione e razionalizzazione del consumo dell energia all interno del proprio ente. ATTIVITÀ DI LIBERA PROFESSIONE DI INGEGNERE. Laureatomi in Ingegneria, superai gli esami per l abilitazione alla libera professione. Iniziai a lavorare presso uno studio di progettazione strutturale per poi esercitarla in modo individuale con un mio studio professionale. Mi occupo della stesura di progetti di strutture in: cemento armato, acciaio, muratura e legno, sia nuove che esistenti, di opere geotecniche e di sostegno, nonché della direzione lavori di tali opere e del collaudo come figura professionale indipendente alla progettazione. Fornisco le mie prestazioni professionali sia ad Enti pubblici che a committenze private. Ho fornito attività di consulenza ad altre società di ingegneria, altre volte ho ricevuti incarichi come consulente tecnico di parte in procedimenti giudiziari sia civili che penali. SUPPLENZA BREVE PRESSO L ISTITUTO SCIENTIFICO A. VOLTA DI REGGIO CALABRIA. Ho svolto, presso tale istituto, attività di insegnamento come docente per una supplenza breve nelle discipline di matematica e fisica. Chiamato dalla terza fascia, è stato di fatto il battesimo nella scuola pubblica. Ho conservato un bel ricordo sia dell istituto, sia dei colleghi che degli alunni. Sebbene abbia lavorato per un breve 6

7 periodo, è stato molto intenso perché è capitato proprio nell ultimo mese e mezzo dell anno scolastico e quindi è stato un susseguirsi di: lezioni, verifiche orali e scritte, collegi e scrutini, relativamente ad una prima classe, ad una quarta classe ed una quinta classe i cui alunni, da lì a poco, avrebbero sostenuto l esame di maturità. Per certi versi il mio lavoro è stato facilitato per il fatto di aver trovato delle classi in cui gli alunni erano stati ben preparati dalla collega che ho sostituito, ben educati, e disposti a lavorare seguendo il solco tracciato dalla loro professoressa che stavo sostituendo. Ho quindi dovuto effettuare una valutazione degli alunni in parte considerando dei freddi numeri letti sul registro ed in parte tenendo conto del programma svolto da me, del grado di apprendimento raggiunto e dalle dinamiche relazionali che si sono stabilite in quel breve periodo. Ho potuto quindi vivere solo in parte il lavoro, le problematiche affrontate quotidianamente da un docente imparando che in ogni classe si stabiliscono relazioni molto diverse fra loro e bisogna essere camaleontici ed adattarsi ad ogni situazione per ottenere il meglio possibile. Le informazioni inserite nel presente Curriculum hanno valore di autocertificazioni secondo quanto previsto dal DPR 445/2000 e s.m.i. e sono sottoposte a verifica secondo le stesse modalità di cui all art. 4 commi 15 e 16 dell O.M. dell 8 aprile Autorizzo il trattamento dei miei dati personali ai sensi dell art. 13 del d. lgs. n. 196 del 30 giugno 2003 recante Codice in materia di protezione dei dati personali. DATA: 18/08/2016 7